初2016级九年级（上）第一次月考考试
语文备课组质量分析
初2016级语文备课组
本次九年级语文月考考试为备课组自主命题，网上阅卷。在学校、管理小组领导的正确领导下，经过全备课组的全体老师的全力拼搏下，克服了本期时间紧迫的困难，取得了较好的成绩，没有辜负领导的嘱托，家长的期盼。
一、命题情况分析
语文中期试题满分150分，考试时间120分钟，题型符合中考：全卷结构为基础知识及应用30分，古诗文积累与阅读25分，现代文阅读40分，作文55分。试题紧扣教材和教学进度，题型贴近中考。年级均分112.47，难度系数0.75，难度较原来略有提升，容量正常。
二、阅卷情况分析
本次阅卷为网上阅卷。
三、考试基本情况
本次考试全年级参考1259人，考评1227人。
语文均分最高7班，117.39分，最低108.32分，相差9.07分，比期中9.33分略为收窄。考评分呈正增长的9个班，负增长9个班。有效分人数中，前450名增长率呈正增长的9个班，负增长9个班；前550名呈正增长的9个班，负增长8个班；前650名呈正增长的7个班，负增长11个班。
四、学生答题情况分析
本次阅卷为网上阅卷。经抽样，发现以下问题：
（一）语文基础知识及运用：
拼音、字形题不难，错误不多。成语题错误率是基础题中最高的，很多学生平时积累不够，对成语、词语不能正确理解与应用。综合性学习考纪念抗战阅兵与现实联系紧密，完成较好。
（二）古诗文积累及阅读（30分）：
默写的易错字词重视不够，错误较多，理解性默写出现错误，最后一小题考《沁园春雪》，一丢3分，部分学生限于机械记忆，需要在今后教学中重视。
文言文阅读中，整体完成较好，但也存在翻译解释不够准确，个别实词掌握不够的问题。
（三）现代文阅读
现代文阅读部分学生完成不够理想，特别是15、16题，词和句子的含义及作用，得分不足一半，在初三的教学和复习需要特别加强现代文阅读相关知识和技巧。（四）作文
本次考试作文部分，学生作文水平有了明显的进步，其中不乏佳作。但是有以下几个方面需要注意：
1、书写普遍比初一潦草，卷面极为不美观，直接影响了自己的作文分数，将来在中考时候也将会吃亏。
2、很多孩子扣题不紧，考场作文尽量让阅卷老师，能够在不超过半分钟的时间，看出作者想要表达的主题，不然无论语言多么优美都会影响得分。
五、下阶段的工作思路、策略和措施
做好初中三年级语文学习，为最后总复习打下坚实的基础。
第一、九年级上期，教材课文还需提前上九年级下册的容，时间紧、任务重。对课堂教学提出了更高的要求，必须课精讲，课后落实。根据学情，及时调整教学方法。
第二、在初三这个“冲刺期”，要保护学生的自信心，保护学生要求进步的热情，珍视学生的点滴进步，不断的肯定与鼓励，培养学生的自信心与能力，让学生自主独立地学习。
第三、重视基础知识的落实。很多学生拼音、字词、文学常识、文言文掌握不牢。老师们要在教学中注意这些知识的讲解及落实，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
第四、讲实效、找方法加强学生阅读能力，重视加强文体阅读的训练。
第五、规训练，使学生养成认真审题、规答题、合理分配答题时间，减少由于审题不清、答题不规而出现的失误，适应网上阅卷,在规定的地方答题，提高学生应试能力。继续重视学生的良好书写习惯的养成。
我们相信只要我们利用各种有效资源和充分发挥各种力量为语文教学服务，为学生服务，在今后一定能取得更好的成绩。
二〇一五年十月十一日
初2016九年级第一次月考数学试卷分析
初三数学备课组
一、总体评价
本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。突出了数学学科是基础的学科，九年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。
试题没有超纲、超本现象，易、中、难大约保持在7：2：1的分配原则。
二、试题的结构、特点的分析
１．试题结构的分析
本套试题满分150分，三道大题包含26道小题。具体为第二十一章《二次根式》48分，第二十二章《一元二次方程》86分，几何证明12分，创新应用8分。
２．试题的特点
（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查
试卷中不仅考查学生对数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶
段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查
如24,25题试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计。
（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查
如17题，从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
（4）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。
三、学生学习状况（答题）评价
1．选择题考生答题情况分析
选择题(1-8）均为基础题，主要考查学生二次根式的意义，二次根式的计算，最简二次根式的定义，以及一元二次方程定义，列一元二次方程，配方法解一元二次方程等知识点，得分率很高。
选择题（9）综合考查了因式分解法解一元二次方程，三角形两边是和大于第三边定理和中位线定理，有一定难度得分率较低。
选择题（11）题是二次根式的化简，学生没有注意到字母a的取值围出错。
