2007年04月自考00037美学试题及答案
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全国2007年4月高等教育自学考试
美学试题
课程代码:00037
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1.19世纪中叶以前,在西方美学研究中运用的主要方法是(A)
A.哲学方法B.社会学方法C.心理学方法D.艺术学方法
2.提出“夫美也者,上下、内外、大小、远近皆无害焉,故曰美”的人是(B)
A.孟子B.伍举C.楚灵王D.王充
3.美学作为一门独立的学科形成于(C)
A.十六世纪B.十七世纪C.十八世纪D.十九世纪
4.马克思主义的美论乃至整个美学思想体系的新的逻辑起点是(B)
A.自然化了的人的审美需要B.社会化了的人的审美实践
C.情感化了的人的审美理想D.个性化了的人的审美创造
5.狄德罗把从一种事物与其它事物的关系中所产生出来的美称为(B)
A.真实的美B.相对的美C.外在于我的美D.关系到我的美
6.黑格尔“美是理念的感性显现”说不.同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是(C)
A.突出了美的感性因素B.强调了美的理性内容C.注入了辩证法的精神D.更具有思辨的意味
7.下列对“艺术丑”的理解不.正确的是(B)
A.创造性因素的丑B.现实性因素的丑C.作品技巧的伪劣D.作品结构处理不当的丑8.“人闲桂花落”与“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是( A )
A.优美和崇高B.崇高和优美C.均为崇高D.均为优美
9.柏格森的喜剧主张是( C )
A.预期失望说B.突然荣耀说C.生命的机械化D.心理能量消耗的节省10.孟郊的“慈母手中线,游子身上衣”(B)
A.意在强调慈母与游子的个别直观形象B.虽然写的是个别慈母和游子,却表现了天下父母心和游子意C.没有个别直观的形象,只是讲普天下的慈母与游子D.看似说慈母,实际上是说游子11.提出艺术教育和审美教育是通过感性的途径完善人性的美学家是(C)
A.康德B.黑格尔C.席勒D.蔡元培
12.《红楼梦》比《金瓶梅》有更高的艺术价值主要是因为《红楼梦》(D)
A.更具有道德意义B.更具有历史内涵C.所表现的题材更广大D.体现出更高的美学理想13.倡导“自下而上”研究美学方法的美学家是( B )
A.黑格尔B.费希纳C.费尔巴哈D.洛克
14.中国美学中所谓“外师造化”指的是(B)
A.创造自然B.感受自然C.学习自然D.师承自然
15.形象的直觉性、注意的集中性、感受的完整性、想象的生动性属于审美欣赏心理活动的(A)A.表层特征B.深层特征C.中介特征D.根本特征
16.下列选项中,不.属于有意味的形式说的缺陷的是(A)
A.突出了艺术的审美本质B.切断了艺术与现实的联系C.陷入了形式主义D.陷入了神秘主义l7.娱乐说界定艺术的角度是(B)
A.艺术的起源B.艺术的功能C.艺术的本质D.艺术的形式
18.只有通过欣赏,艺术品潜在的审美特质才能转化为现实性的(D)
A.审美活动B.审美精神C.审美需要D.审美价值
19.给艺术下定义最终可能得到艺术的(C)
A.本体B.存在C.本质D.描述
20.艺术品不同于非艺术品,最关键的在于它涵有(B)
A.形式B.意象C.语言D.情感
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
21.美感中的理解是指(BCE )
A.抽象的逻辑思维B.理化为情C.情融于理D.单纯的形象思维E.现相无相,立说无说
22.在荣格看来,人的心理结构应包括三个层次,即(CDE)
A.前意识B.显意识C.意识D.个体无意识E.集体无意识
23.丑的美学意义在于(ABCE)
A.以丑衬美B.化丑为美C.丑刺激了世界的发展D.丑是美的源泉E.审丑是人类审美活动的重要方面24.下列关于艺术鉴赏过程的说法中错误
..的有(AD)
A.所有的接受者如果完成接受,都必须经历三阶段B.在接受过程的三阶段中,每一阶段都能获得审美愉悦C.接受中想象力的发挥,主要在第二阶段D.接受中由于灵感的闪现,使第一阶段过渡到第二阶段E.接受中意象的重建主要在于第二阶段
25.艺术意象的基本特征有(ABCD)
A.虚拟性B.感性C.想象性D.情感性E.知识性三、名词解释题(本大题共4小题,26、27小题每题3分,28、29小题每题4分,共14分)
26.命运悲剧:(1) 古希腊悲剧的基本形态。(1分)(2)认为人生的悲哀和痛苦是由神所支配的,与生俱来,先天的,因而是一种无可逃避的命运。(1分)(3) 常常表现人在命运的拨弄下,不仅无所作为,而且结局非常悲惨。(1分)
27.贺拉斯的美育观:(1)提出“寓教于乐”的原则。(1分)(2)这是美育与道德教育统一的结果。(1分)(3)要求艺术既符合文艺的规律,又要有魅力,给人以感动。(1分)
28.表现说:(1) 表现说兴起于西方18、19世纪的浪漫主义思潮。(1分)(2)表现说批评模仿说机械复制,强调艺术必须以表现主体情感为主,突出了艺人术的审美本质。(2分)(3) 这是一种从艺术本质角度界定艺术的学说。(1分)
29.美的问题的性质:(1)探讨美是什么,要透过美的现象去探讨美的本质。(1分)(2)所谓美的本质,是指凡是美的事物都必须具有某种质的规定性,有了这种质的规定性,美的事物才成其为美的事物,美的本质是美的事物之所以美的根本原因和根据。有了它,不仅美的事物成其为美的事物,而且它能说明一切事物的美。(3分)
四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
30.如何理解美学研究方法的多层次性特点?
答:(1)美学研究的各种方法在性质上有着不同的特点,在美学研究中所具有的重要性也不同。(2分)
(2) 美学研究方法有最基本的方法与具体方法之别。(2分)
(3)即使具体方法对于美学研究的重要性也不能等量齐观。(2分)
31.简评朗吉诺斯的崇高观。
答:(1) 朗吉诺斯认为崇高风格包括五个方面内涵:庄严伟大的思想、慷慨激昂的感情、辞格的藻饰、高雅的措辞和尊严的结构。(4分)
(2)尤其强调主体心灵的作用,认为崇高是伟大心灵的回声。(1分)
(3)在欣赏自然的崇高时,强调主观精神受到感发,借助于想象力在情感上与大自然竞赛。(1分)
32.简述美育与德育的区别与联系。
答:(一)区别:
(1)德育是依据现实的原则和社会尺度,常有一定的强制性,侧重于对善的行为的逻辑判断,培养有道德的人。(2分)
(2)美育是通过情感的感发,让个性情感得到表现和升华,是依据理想原则和情感尺度,培养独特的心灵,有一定的自觉性。(2分)
(二)联系:
(1)美育作为德育的必要前提,对德育的实施起积极的促进作用。(1分)