高中政治主观题解法指导和专题演练
高考政治的主观题答题一直是考生的薄如环节,教师有必要在平时教学中加以强化,不同的题型有不同的特点。只有掌握这些特点才能在高考主观题解答中游刃有余。纵观近几年全国各地高考政治主观题题型,以下分别从设问方式、涉及考题、解题方法、典例分析就几种题型进行剖析。
一、"体现类"
（一）设问方式：体现类的设问有"体现了什么"、"怎样体现"、"如何体现"等。或用经济（或哲学或政治学）道理分析上述材料。
（二）涉及考题：
2000年第36题第(1)问：这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点? (15分)
2003年第39题第(1)问：2002年夏季，北京等地为缓解当地旱情，采用了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。试分析"人工降雨"体现的哲学道理。(8分)
2004年第38题(32分)第(3)问："主权归我，搁置争议，共同开发"是如何体现我国外交政策的?(10分)
2005全国卷二38 （1）简述新型工业化道路的涵义，并说明该企业运行模式是如何体现新型工业化道路要求的。（12分）
2007年第40题第(5)问：(5)从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了哪些合理思想?(12分) （三）"体现类"的解题方法
首先划分层次，然后找出每一层次的关键词（即每一层次的主体和主体的行为），再联系调动相关教材知识作答。答题要点一般是：教材原理＋材料中的作法（即如何体现）。
二、“反映类”
（一）设问方式：“反映类”的设问有上述材料“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。这类题经济学中又经常以图表题的形式出现。
（二）涉及考题：
2001年第38题第(3)问②：材料四反映改革开放以来中国产业结构发生了哪些变化？（6分）
2002年第38题第(1)问：上述材料反映了洞庭湖区经济发生了怎样的变化？(12分)
2006年第38题：分析图8显示的经济信息。（8分）
（三）反映类”的解题方法
“反映类”题目材料所提供的信息都是感性的（即现象），而答案要求则是理性的（要揭示出本质），也就是说要把感性材料理性化，透过现象认识本质，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识和政治术语加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点--联系--疏理作答的解题思路。
三、"原因类型"（一）设问方式："原因类型"的设问有"为什么说"、"为什么要"。
（二）涉及考题：
如2001年第39题第(1)问：为什么说我国经济体制改革是社会主义制度的自我完善? (10分) 2000年第37题第(3)问：美国为什么要插手该地区事务?如何插手?(6分)
2001年第39题第(2)问：在现代化建设和改革开放事业中，中国共产党为什么必须加强自身建设、始终坚持反腐败？（15分）
2001年第40题第(5)问：2001年1月，中央农村工作会议提出，进入新世纪，要进一步巩固和加强农业的基础地位。为什么要巩固和加强农业的基础地位？如何加强? (8分)
2002年第39题第(5)问：如今古城焕发了新的青春。旅游业已经成为该市新的经济增长点和第三产业的龙头，2000年旅游收入已占该市国民生产总值的10.9%。分析该开封市为什么把发展旅游业作为"兴市之本"。（6分）2004年第39题(60分)第(5)问：结合材料四，根据所学经济常识指出东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地的主要对策。(10分)
2007年第39题第(3)问：(3)运用政治常识中有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。(14分)
（三）“原因类”的解题方法
一般情况下要回答"这样说"、"这样做"的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。
答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响）
四、"怎么办类"
（一）设问方式："怎么办类"一般以"如何"或"怎样"等字眼来或直接以解决某一问题的措施、方法、建议等设问。
（二）涉及考题：
如2000年第37题第(3)问：美国为什么要插手该地区事务？如何插手？（6分）
2002年第38题第(2)问：在上述变化中，政府是怎样履行其管理经济职能的。（9分）
2003年第38题第(1)问：根据所学政治常识，分析目前应如何加强党的作风建设。(8分)
2003年第41题第(4)问：依据上述材料说明我国是如何坚持"依法治国"的。(10分)
2004年第39题(60分)第(5)问：结合材料四，根据所学经济常识指出东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地的主要对策。(10分)
2007年第39题第(2)问：针对从材料一、二中所看出的问题提出相应解决思路。(8分)
（三）“怎么办类”（措施、方法、建议等）的解题方法
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。仍可采用定点法，即采用定点--联系--梳理作答的解题思路。
具体来说答案可从三个方面去找：
（1）从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可；（2）从课本知识中找方法；比如解决农业的措施书本上就讲了五个方面的措施
（3）从当前政策中找方法（党和国家重要会议提出的重大措施）。
五、“意义类”
（一）设问方式：“意义类”的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
（二）涉及考题：
2000年第36题第(2)问：试分析加入WTO对我国经济发展的积极影响。(15分)
2001年第41题第(5)问：根据所学的政治常识，说明民族独立对这些国家的意义。(8分)
2002年第40题第(5)问：据此请分析亚欧大陆桥的经济、政治意义。(14分)
2003年第41题第⑶问：结合以上材料，运用所学的经济常识说明城市化对我国经济发展的重大意义。(9分) 2004年第38题(32分)第(1)问：运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意义。(11分) （三）“意义类”的解题方法
“意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，应注意以下问题
（1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）
（2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类
（3）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰
（4）意义类题目要紧扣材料，结合党和国家的方针政策，体现时代性。
（5）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。
六、“认识类”
（一）设问方式：“认识型”的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等等。
（二）涉及考题：
2001年第39题第(3)问：从哲学角度，说明如何认识当前的反腐败斗争？（10分）
2003年第38题第(2)问：有些人认为，时代变了，"艰苦奋斗"已经不是当代所提倡的精神。应如何看待这种观点？
