小学音乐湘文艺版五年级下册第三课《(歌表演)坐上火车浪西宁》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。

教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。

教学准备
多媒体课件、琴。

教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。

二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读
2.生随乐朗诵歌词。

三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。

2. 生随乐唱谱
３.用歌声表现卢沟桥的美景。

四、解决第一段难点并处理歌曲
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学过程：在上课之前，老师请同学打开你的音乐宝库，跟着老师的琴声，用动物的声音模唱。

小猫怎么唱？喵123454321 青蛙怎么唱？呱1351 531看来大家的音乐宝库积累了很多的珍宝，希望今天的音乐之旅更能充实你的宝库。

一、导入同学们，这节课老师要带你们去认识一座桥。

在我们中国有一座这样的桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途，八百年的风雨迷障，沉淀了沧桑，绘制了庄严。

让我们乘着音乐的翅膀，一起去领略这座桥的风采吧！（播放卢沟桥图片）1、知道这是什么桥吗？（）2、你还知道这座桥的哪些故事吗？（）二、新歌学唱今天让我们一起来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》（板书），李明圣先生为这首《卢沟谣》写来有有没得歌词，谁能帮我有感情的朗读一下？（）谁来点评一下？（）齐读这么美的歌词，让我们来听听它的旋律吧！边听边想，歌曲的情绪和力度有怎样的变化。

（播放歌曲）第一部分是抒情的、悠扬的、平静的，力度中强。

第二部分情绪激昂，力度强。

带着这样的情绪，跟着老师一起来唱一次。

（用柯达伊手势辅助音高）听到同学们的歌声，我仿佛漫步在卢沟桥上欣赏着卢沟晓月的美景。

你们可知道，在卢沟桥上也曾发生过一件让人心惊胆战的事。

晚清时期，中国开始被列强瓜分，资本主义帝国入侵中国，家园被践踏。

就在1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并称有一名日军士兵于演习时失踪，要求进入北平西南的宛平县城（今卢沟桥镇）搜查。

中国守军拒绝了这一要求。

小学音乐湘文艺版五年级上册《（歌表演）凉山之最》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《凉山之最》
教学目标：
1.能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。

2.能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》
3.能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。

教学重点：学唱歌曲并进行歌表演
教学难点：用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、激情导课
1.导入课题
师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。

但是每个名族都有一个共同点，那就是能歌善舞，今天，老师要带大家一起走进美丽的四川大凉山，去感受一下大凉山彝族人民的风采。

师：
（解说词）大凉山是一个美丽而神秘的地方，是四川省发展旅游业的重要基地。

大凉山为彝族聚居地区，彝族以传统的“火把节”为独具特色的祭祀盛典，他们的名族服饰，民间歌舞等名族风情又使人大开眼界，流连忘返。

（配乐）
2.明确目标
请大家欣赏图片，老师介绍大凉山彝族人民心目中的三个最。

最美丽，最好看以及最好听的三样东西，请同学们用心记（播放课件“大凉山彝族风光”）
3.效果预期
播放课件，带着节奏提问大凉山彝族的三个最：凉山什么最
美丽？加师瓦拉披毡最美丽。

凉。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（音乐知识）曲式》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析（歌曲分析）：
歌曲《大海啊，故乡》是电影《大海的呼唤》的主题曲，其旋律舒缓、优美动听，感情真挚，表达了对大海、故乡和母亲真挚的感情。

这首歌曲采用了3/4、4/4的变换节拍，尽管是由两种节奏型构成，但是4/4拍的旋律只有尾声部分的最后三个小节。

因此这节课的学唱重点是引导学生有感情地演唱3/4的部分。

教学目标：
1. 能用亲切、柔美、连贯的声音演唱《大海啊，故乡》，并能表达出歌曲所蕴含的感情。

2. 能边唱边用三角形的方式划拍。

教学设计意图（理念）：
利用多媒体课件和音乐，加上老师提出的问题，启发学生的联想，提高学生的学习积极性。

教学设计亮点：
1. 通过PPT图片和背景音乐结合，给予学生以视觉和听觉上的双重冲击，激发学生的学习热情。

2. 右手弹旋律，左手用X X X的伴奏音型引导学生用三角形打拍子。

教学重点难点：
重点：用亲切、柔美、连贯的声音演唱《大海啊，故乡》，并用三角形的方式打拍子。

难点：掌握歌曲《大海啊，故乡》中的附点节奏。

教学准备：多媒体设备、课件、钢琴
教学过程：
一、创设情境（4分钟）
播放关于大海的PPT图片，并以《海滨音诗》为背景音乐，边欣赏边提出问题。

2019年(春)五年级音乐下册第3课《瑶族舞曲》教案3 湘艺版一、引入教学：1.复习学过的几种速度标记；2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题2.复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主题1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。

2.第一部分之第二主题1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
音乐欣赏《新疆之春》。

教学目标：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱《新疆之春》。

教材分析：
《新疆之春》作于1956年。

乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。

乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。

《新疆之春》单三部曲式结构。

乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。

乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律,这段旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。

第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。

即：结束部分有一个尾奏。

教学重点：
感受、体验新疆音乐的情绪及风格。

教学难点：
1、在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。

2、独自或参与《新疆之春》歌表演。

教学过程：
一、组织教学：
课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。

二、音准、听力训练：。

小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）晚会》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《晚会》
一、教学内容
1.聆听管弦乐曲《晚会》，感受乐曲的情绪与情感。

2.尝试用锣鼓（或声势动作）套打《晚会》中的音乐。

二、教学目标
知识与与技能：
1.聆听乐曲《晚会》，感受想象晚会时人们欢快
喜庆的画面。

2.用堂鼓、小锣、钹、大锣套打音乐
过程与方法：
1.整体赏析，感受全曲情感基调
2.分段聆听，引导学生想象晚会时画面
3.教师示范击打乐器
4.讲解节奏时值与节拍
5.学生进行乐器合奏
情感态度与价值观：
1.通过欣赏管弦乐曲《晚会》，感受乐曲活泼喜庆的情绪，并运用锣鼓进行打击乐合奏。

2.通过欣赏乐曲，引导学生发现生活的美，成为一个热爱生活的人。

三、教学重点
欣赏乐曲《晚会》
四、教学难点
运用锣鼓等乐器进行多声部打击乐合奏
五、教学准备
PPT课件、堂鼓、小锣、大锣、钹、教学道具。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《新疆之春》
教学目标
一.通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

二.通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。

三.通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重难点
一.重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱.舞.奏.创等音乐实践,让孩子在情境体验.在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。

二.难点：感受新疆的舞蹈性节奏.新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘.自主参与能力的培养。

教学准备
电子琴.录音机.教学磁带。

教学过程
教学过程
一.创设情境，激趣导入
1.听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教室。

师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？生：
2.节奏游戏
师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：
①X X X ┃X X X ║
②X X X ┃X X ║。

快乐的小队-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂简单的音乐节奏和旋律。

2.能够感受音乐所表达的情感。

3.能够合作完成小组演奏。

4.能够通过音乐活动培养团队合作和个人表现能力。

二、教学内容1.听辨乐器声音。

2.合作演奏小组乐曲。

3.学习民歌《采茶歌》。

三、教学准备1.音乐教材《湘文艺版五年级音乐下册》。

2.CD机、音箱、乐器等。

3.小组练习用的乐谱。

四、教学过程第一课听辨乐器声音1.听音乐之前，老师先介绍几种乐器（如钢琴、小提琴、长笛等）的名称和特点。

2.播放音乐，让学生辨认出其中的乐器声音。

可以放几遍，让学生更好地听懂和辨认。

3.分组比赛，看哪个小组能辨认出最多的乐器声音。

比赛结束后，老师可选择适当的乐器来让学生看看实物和演奏效果。

第二课合作演奏小组乐曲1.带领学生练习《欢乐颂》的钢琴伴奏。

2.将学生分成小组，让他们合作演奏乐曲。

老师可以选择三个学生分别演奏主旋律、钢琴伴奏和节奏器，其他学生担任观众，评价演奏效果。

3.让学生反思演奏中出现的问题以及如何提高。

第三课学习民歌《采茶歌》1.引入《采茶歌》，让学生听一遍歌曲，在音乐中感受描述采茶的快乐和辛苦。

2.老师现场模拟采茶动作，让学生跟着模仿，并搭配音乐唱出《采茶歌》的歌词。

3.学生分组演唱《采茶歌》，一组起唱，其他组跟唱合唱部分，共同表现出采茶时的欢快氛围。

五、教学反思本节课的教学重点是培养学生的音乐鉴赏能力和合作能力，通过听辨乐器声音、合作演奏小组乐曲和演唱民歌等多种方式，让学生在音乐活动中感受乐曲表达的情感，培养他们的团队合作和个人表现能力。

教学中要注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉悦的氛围中体验音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。

同时，老师要及时对学生的表现进行评价和反思，为学生提供指导和帮助，让他们能更好地完成本节课的教学目标。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）彼得与狼》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。

2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

3、能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。

教学设想
《彼得与狼》是一部深受学生喜欢的交响童话。

针对它时间长，情节较复杂的特点，在设计上，先通过“听辨”的方法，让学生自觉主动地了解和掌握故事中各人物形象的特征及主题音乐，为听赏全曲铺垫。

接着，通过“分段听赏”的教学板块，让学生全方位地体验精彩的故事情节。

最后，采用组内、组外合作的表演，鼓励多种表演方式并存，来激发学生内在的表演欲望，提高合作表演的能力。

教学重点
指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》
教学难点
了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。

教学准备
多媒体、课件
教学过程
一、辨---音乐角色
导语：同学们，告诉大家一个好消息！我们学校今年准备建立校园电视台，你们想不想“上电视”呀？老师接到一个演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。

所以这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及小演员们均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报名！那么，到底要招聘哪些演员呢？。