公开课教案
教学内容：五年级上册第7课《海上日出》
授课班级：长布镇源潭八一希望小学五（1）班
授课人：张展良
设计理念：根据本文特点,我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情,又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能,创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融,使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。
一、教学目标
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
二、学情分析：
本班13人，男生8人，女生5人。其中优秀生3人，中等生7人，差生3人。采用的教学方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
三、重点难点
1、课文的2—5自然段，理解日出的全过程，体会日出过程景象变化。
2、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
四、教学准备：有关海上日出的图片、ppt课件
五、教学过程
（一）复习导入
1.展示日出景色图片，学生观赏。
2.这些图片记录的是人们看到的（海上日出）美景。你们想不想知道每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色又是怎样变化的？（生：想）带着疑问，我们马上跟随作者一起去观看海上日出~~~~ （二）深入阅读，感悟理解
A.学习第1自然段
1.指名读，其他同学思考：从这一段你获取到什么信息？
时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静
2.“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？（说明“我”曾多次在海上看日出，只有留心观察才能写出生动文章。）过渡：到底太阳是怎么升起来的，升起时的景色又是怎样变化的？接下来，我们一起来学习2—5自然段。请同学们自由朗读2—5自然段，读完后思考：这一部分讲了什么内容？
B.指导学习第二段
生反馈（2—5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。）哪些自然段介绍天气晴朗时（2、3）？天空有云时海上日出的景色（4、5）？
作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）
C.合作探究，学写“四、五”自然段
1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件第五屏）
2.学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。
3.有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第六屏）
4.这两个自然段运用了“有时候……有时候……”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）
D.学习第三段，总结全文
齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）
（三）小结扩展，结束全文
(1)小结：
好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。
(2)课后扩展
仿照课文第三自然段的写法，写一段描述一种变化中的自
然景象（日落、刮风、下雨、叶落等）。
板书设计
7 海上日出
开头——交代时间、地点、人物、事情
日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮
伟大的奇观日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边
结尾——赞叹美景
