提取句子主干
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使令动词 能愿动词 趋向动词 判断词 形容词 短语 短语
宾语：
• 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”一类问
题，宾语常用名词、代词、动词、 形容词和短语充当。
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例：
1.我们爱北京。 2.大家都认识他。 3.孩子们热爱劳动。 4.灯光驱散了黑暗。 5.我知道他今天不会来。
５、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、 方式、 时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜
了神权。
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６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如：
⑴广大人民干得〈热火朝天〉。
⑵他写的字比原来好得〈多〉。
⑶他生〈于１９１８年〉。
⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下
来似的〉。
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第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
整理ppt
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 （我家的）猫‖ [最]怕陌生人。
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祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
谓
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定
宾
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第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。
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第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
句子的主干： ……将士们……抵抗……侵略
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就坚定不移地为当时的进步事业服务 这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人 事迹，还有它积极的教育意义。
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句子六种成分
• 主语、谓语、宾语； • ——三种主要成分( 主干 ) • 定语、状语、补语； • ——三种附属成分
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１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是 “什么人”或“什么事物”。
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句子的主要成分
• 主谓句的单句，句子的主要成分也 就是主语和谓语，
• 谓语如果是及物动词（就是动词的 行为动作有直接的对象或者结果）， 那么它后面还要带上宾语。从结构 角度上来说，一个句子的主语、谓 语和宾语，起了主干的作用，因此 它们就是句子的主干。
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例：
• 爱国的将士们奋起抵抗外来侵略。
• 例如： • ⑴满天乌云顿时消散了。 • ⑵树叶黄了。 • ⑶小王今年十六岁。 • ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 • ⑸明天星期日。 • ⑹什么书他都看。
• 谓语常用动词（使令动词、能愿动词、趋向动词、判 断词）、形容词和短语充当。
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例：
1.我命令你。 2.学生就应该学习。 3.他去哪里了？ 4.你是一个中学生。 5.工人同志辛苦了。 6.这本书我们都读过了。 7.旅行的人们又饿又累。
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找句子主干要注意的问题：
1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要 把否定词保留在句子主干中。
如：我不看无聊的书刊。 主干：我不看书刊。
2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的， 要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值， 充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
名词
代词 动词 形容词 短语
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单句的句子结构
口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
例如：（产生了深远影响）的这件事 [对于一般见异思
定
主
迁的人]，[对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为
状
无出路的人，] 是（一个极好的值得反省）的事件。
3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在
主干里。 如：我清楚地看见他来了。复句
主干：我看整见理pp他t 来了。
４、定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰 名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例①雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青） 的（单瓣）梅花。
例②（中国）的历史有（自己）的特点。
例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级 解放事业服务的手段。
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主语：
• 主语是谓语陈述的对象，是“什么人”或 “什么事物”。
• 例如： • ⑴中国人民志气高。 • ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿
万人民群众的切身事业
• 主语常用名词、代词、形容词、动词、数 量词等充当。短语也可以充当主语。
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例：
1.北京是美丽的城市。
2.我爱北京。 3.谦虚使人进步。 4.劳动创造世界。 5.一年又过去了。 6.句句都是真理。 7.孩子们吃点苦很有必要。
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（名词） （代词） （形容词） （动词） （数量词） （量词） （短语）
谓语：
• 谓语是对主语加以陈述、说明主语怎么样或者是什么 的句子成分。
例如：提高整个中华民族的科学文化水平 是亿 万人民群众的切身事业。
２、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什 么”或“怎么样”。
例如：(1)满天乌云顿时 消散了。 (2)树叶 黄了。 (3)小王 今年十六岁。
３、宾语 宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
使令动词 能愿动词 趋向动词 判断词 形容词 短语 短语
宾语：
• 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”一类问
题，宾语常用名词、代词、动词、 形容词和短语充当。
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例：
1.我们爱北京。 2.大家都认识他。 3.孩子们热爱劳动。 4.灯光驱散了黑暗。 5.我知道他今天不会来。
５、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、 方式、 时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜
了神权。
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６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如：
⑴广大人民干得〈热火朝天〉。
⑵他写的字比原来好得〈多〉。
⑶他生〈于１９１８年〉。
⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下
来似的〉。
整理ppt
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
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我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 （我家的）猫‖ [最]怕陌生人。
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祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
谓
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定
宾
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第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。
整理ppt
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
句子的主干： ……将士们……抵抗……侵略
整理ppt
就坚定不移地为当时的进步事业服务 这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人 事迹，还有它积极的教育意义。
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句子六种成分
• 主语、谓语、宾语； • ——三种主要成分( 主干 ) • 定语、状语、补语； • ——三种附属成分
整理ppt
１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是 “什么人”或“什么事物”。
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句子的主要成分
• 主谓句的单句，句子的主要成分也 就是主语和谓语，
• 谓语如果是及物动词（就是动词的 行为动作有直接的对象或者结果）， 那么它后面还要带上宾语。从结构 角度上来说，一个句子的主语、谓 语和宾语，起了主干的作用，因此 它们就是句子的主干。
整理ppt
例：
• 爱国的将士们奋起抵抗外来侵略。
• 例如： • ⑴满天乌云顿时消散了。 • ⑵树叶黄了。 • ⑶小王今年十六岁。 • ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 • ⑸明天星期日。 • ⑹什么书他都看。
• 谓语常用动词（使令动词、能愿动词、趋向动词、判 断词）、形容词和短语充当。
整理ppt
例：
1.我命令你。 2.学生就应该学习。 3.他去哪里了？ 4.你是一个中学生。 5.工人同志辛苦了。 6.这本书我们都读过了。 7.旅行的人们又饿又累。
整理ppt
找句子主干要注意的问题：
1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要 把否定词保留在句子主干中。
如：我不看无聊的书刊。 主干：我不看书刊。
2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的， 要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值， 充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
名词
代词 动词 形容词 短语
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单句的句子结构
口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
例如：（产生了深远影响）的这件事 [对于一般见异思
定
主
迁的人]，[对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为
状
无出路的人，] 是（一个极好的值得反省）的事件。
3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在
主干里。 如：我清楚地看见他来了。复句
主干：我看整见理pp他t 来了。
４、定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰 名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例①雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青） 的（单瓣）梅花。
例②（中国）的历史有（自己）的特点。
例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级 解放事业服务的手段。
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主语：
• 主语是谓语陈述的对象，是“什么人”或 “什么事物”。
• 例如： • ⑴中国人民志气高。 • ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿
万人民群众的切身事业
• 主语常用名词、代词、形容词、动词、数 量词等充当。短语也可以充当主语。
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例：
1.北京是美丽的城市。
2.我爱北京。 3.谦虚使人进步。 4.劳动创造世界。 5.一年又过去了。 6.句句都是真理。 7.孩子们吃点苦很有必要。
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（名词） （代词） （形容词） （动词） （数量词） （量词） （短语）
谓语：
• 谓语是对主语加以陈述、说明主语怎么样或者是什么 的句子成分。
例如：提高整个中华民族的科学文化水平 是亿 万人民群众的切身事业。
２、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什 么”或“怎么样”。
例如：(1)满天乌云顿时 消散了。 (2)树叶 黄了。 (3)小王 今年十六岁。
３、宾语 宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。