1小学语文猴子种果树教案

猴子种果树

一、教材分析

本篇课文是一篇童话故事。写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成，全文共有九个自然段。第一自然段猴子种下梨树苗，就等着吃梨子，第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦，喜鹊，杜鹃的话不断改种果树，第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。课文清洁曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。故事告诉我们做任何事如果没有耐心，没有主见，就不会取得成功。

二、教学目标：

知识目标：通过对课文的朗读，理解课文内容。

能力目标：能正确流利有感情朗读课文，并能分角色朗读课文。

情感目标：懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

三、教学重难点

1．有感情的朗读课文，并能演一演。

2．明白寓言揭示的道理：做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

四、课前准备

幻灯片

五、教学过程

第一课时

一、导入课题，激发兴趣

（二）初读课文

三、学习生字，指导书写

四、作业

第二课时一、复习导入

二、精读课文，朗读感悟

三、拓展想象，发散思维。

四、总结延伸

教学实录：

第一课时

师：在你的印象中，猴子是什么样的？

生1：聪明

生2：顽皮

生3：可爱

出示填空：（）的猴子。师范写“猴”，生书空。板书“猴子”，齐读词。师：今天这堂课我们将认识一只什么样的猴子，学了课文就知道了。

生：齐读课题。

师：看到课题你想提什么问题吗？

生1：猴子很喜欢吃水果，它为了早点吃到水果天怎样天做？

生2：猴子种的第一种果树为什么是梨树？

生3：猴子的心情有点着急，它等着将来吃什么？

师：听老师把课文读一遍，看看你找到答案吗？

生1：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥

生2：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。生3：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。

生4：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！

师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。

生：齐读第一自然段

师：大家自由读，注意生字词的读音。

生：自由练读。

师：谁愿意当小老师，领着大家读？

生：我来。

生：我也要当小老师。

师：小老师当得真不错。下面我们来开火车读课文，好吗？

生：好！

生读课文

出示浇、施、肥、改

师：注意字形，你是怎么记住这个字的？

生交流

生练习扩词，观察字形。

描红浇、施、肥、改，师行间巡视，提醒写字姿势。表扬姿势好的。

学生跟着书空。

学生描红，临帖

师：请拿出练习本，完成“比一比，组词”。

拨（）哥（）猴（）棵（）

拔（）歌（）侯（）颗（）

在习字册上描红、仿影、练写。

第二课时

出示：猴子、果子、果树

师：谁能用上这三个词说一句话？

生：（猴子爱吃果子，所以它种果树。）

师：它都种了哪些果树呢？。

生：回答。（师板书：梨树杏树桃树樱桃树）

师：它都种成了吗？结果又是怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。

师：大家一齐有感情读第一段

师：“天天”一词说明了什么？重读这个词，指导读好这段。我们先来看看猴子是怎样种梨树的。

生1：猴子认真、负责、勤劳

生2：猴子的心情有点着急

师：选择自己喜欢的方式读二、三段，读之前思考两个问题。

出示：思考：

（1）、梨树成活时，乌鸦是怎么对猴子说的？

（2）、猴子是怎么想、怎么做的？划出相应的句子。

师：大家带着问题读课文，边读边想。

a、读好乌鸦的两句疑问语气和猴子的想法与做法，抓住“太、可”两个字。

b、猴子有耐心吗？师板书“没耐心、等不及”。

生：听了乌鸦说的农谚“梨五杏四”，猴子知道梨树结果的时间比杏树结果的时间长，于是就拔掉梨树，改种杏树。

师：下面请大家选择自己喜欢的角色练练、读读。

指名分角色合作读，分男女生读。

师：回忆一下，我们刚才是怎么来学习猴子种梨树这部分的？

生回答，师总结（板书：读—思—划—读）。

师：猴子除了种梨树还种了杏树、桃树、樱桃树，当这些树分别成活时，这些小动物是怎么对猴子说的？

生：我已经找到了，乌鸦对猴子说的话在第二节，喜鹊对猴子说的话在第四节，杜鹃对猴子说的话在第六节。

师：有不同答案吗？看看——（出示二、四、六自然段）仔细看看这三个自然段，你发现什么没有？聪明的你一定能发现的。

生：我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”，喜鹊说的是“杏四桃三”，杜鹃说的是“桃三樱二”。

师：你的眼睛可真锐利啊！一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗？

生：农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。

师：你真是太棒了，不仅观察得仔细，课前的预习也做得十分充分啊！这三句农谚是什么意思呢？谁来教教我？

生：“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果，杏树只要四年就能结果。

生：“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果，桃树三年就能结果了。

生：“桃三樱二”是说桃树要三年才结果，樱桃树只要两年就行了。

师：我们班的小朋友就是聪明，不用老师教自己就能学会了。还能发现什么吗？

生：我发现了。他们都说了一个问句。

师：是啊，这三个问句有什么共同点吗？

生：它们都是反问句。

生：它们的意思都是一样的。

师：真是了不起啊。连这个都被你们发现了。既然说意思一样，那到底是什么意思呢？生：就是说猴子等不及。

师：对呀。“你有这个耐心吗？”意思就是——（你没有这个耐心。）“你等得及吗？”意思就是——（你等不及的。）“你不着急吗？”意思就是——（你会着急的。）他们为什么都会有这样的想法呢？

生：因为他们都很了解猴子，所以帮猴哥着急呢。

指定部分同学按照方法学习剩余段落,师行间巡视。

指定部分同学按照方法四人小组默读学习四、五自然段，另一部分同学学习六至八自然段。师行间巡视。

交流汇报

师：一起来读读最后一段。（回答：没种成）。

师板书：种—改—改—没种成

师：再次默读课文，思考：猴子为什么什么树都没种成？

生：不能总是听别人的话。

师：难道我们平时就不能听别人的话吗？

生：不一定。要看别人说的话是否有用。

师板书：要有主见