第3课一生的眷恋
一、技巧小结。
1.常见修辞手法的作用。
①比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更易被人理解答题公式:把……比作……,生动形象地描绘了……的特点,表达了……的思想感情。
②比拟:把物当成人来写(拟人),或把人当成物来写(拟物),赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果,使读者对产生强烈的感情。
答题公式:把人格化(赋予…人的特点),生动形象地描绘了……的特点,表达了……的思想感情。
③夸张:可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者的感情。
④排比:加强语势,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。
⑤对偶:句式整齐,增强语言的形式美;从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反或相成,也使音韵和谐。
⑥反复:可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情。
⑦反问:增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,富有感染力。
⑧设问:引起注意,启发读者思考;突出重点。
注意:答修辞的作用,务必要结合具体的句子来分析,灵活运用,忌干篇一律照抄。
2.理解文中重要句子的含义,主要是指理解句子背后的深层意思,包括句子所表达的作者的思想感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身的丰富意蕴等。联系主旨作答,是解答本题的基本方法。
3.表达方式。
①叙述(记叙):记叙是写作中最基本,最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景,空间的转换所作的叙说和交代。
②描写:描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文特别是文学作品中的主要表达方式之一。
③抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
④议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。议论文多用。
⑤说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。说明文多用。
注意:一篇文章可以根据表达的需要综合运用多种表达方式。
4.记叙顺序及作用:①顺叙(按事情发展先后顺序)。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。②插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)。作用:对情节起补充衬托作用,丰富人物性格,突出中心。③倒叙(先写结果,再交待前面发生事)作用:造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
5.文章标题的作用:文章题目的作用有:①题目一般要概括文章的主要内容;②点明文章中心③
题目具有象征意义;④设置悬念,引发读者兴趣;⑤贯穿全文,为文章的线索；⑥一语双关;⑦如果有修辞,要指出修辞及其作用。
二、例题指引。
（一）温暖的小刀
马德
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
原来。她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料，愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，使大小合适，才能贴在试卷上。
这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话似的，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头。看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事吗？她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片。“哧——哧——“小刀割裂纸片的声音，很好听，我和女生看着她做这一切。她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，她说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”
一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。
1.用一句话概括故事的内容,并说说题目的含义。(4分)
点拨：题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。这道题一定要认真阅读选文内容,明白文章的题目的内涵。
2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节,可以看出这是一位怎样的女教师?(3分)
3.划横线句使用的修辞手法及其作用是什么?作者这样写有何用意?(3分)
