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2023年国防和军队建设知识点2023年国防和军队建设知识点：1.军事现代化：2023年国防和军队建设的重点是军事现代化。
军事现代化是指军队装备与武器系统的现代化，军事思想和作战方式的现代化以及军队人员的现代化管理。
2.军队装备：为了实现军事现代化，国防和军队建设需要加强军队装备的研发和更新。
包括发展新一代军用航空器、导弹系统、舰船装备，提高核武器和高超声速飞行器等先进装备的研制能力。
3.信息化战争：信息化战争是指利用信息技术在军事领域进行作战的一种方式。
2023年国防和军队建设将加强信息化作战力量的发展，提高网络攻防能力，加强信息化人才培养，推进军事信息化建设。
4.军事人才培养：国防和军队建设的另一个重点是军事人才培养。
2023年将加强军事院校的改革和建设，提高武器装备技术人才的培养，培养更多高素质的军事指挥员和专业人才。
5.地区安全合作：国防和军队建设还将加强与地区国家的安全合作。
通过加强军事交流与合作，增进互信，促进地区安全和稳定。
6.和平维护力量：国防和军队建设的目标之一是建立一支高效的和平维护力量。
加强维和能力建设，提高军队的国际维和水平。
同时，加强国内安全和稳定的力量，维护国家的安全和稳定。
7.军队改革：2023年国防和军队建设还将继续推进军队改革。
推动国防和军队建设向信息化、智能化、网络化、模块化方向发展，加强军事力量的整合和优化。
8.军地融合发展：国防和军队建设将进一步推动军地融合发展。
加强军地合作，促进军民融合，发挥军队在经济建设和社会发展中的作用。
9.打赢能力：国防和军队建设的最终目标是建设一支能打胜仗、能够维护国家安全和利益的军队。
通过加强军事力量建设，提高作战能力，为国家的发展和安全保障提供有力保障。
10.世界和平与稳定：国防和军队建设不仅仅是为了国家的安全，更是为了维护世界和平与稳定。
2023年国防和军队建设将加强与其他国家的安全合作，共同应对全球性挑战，推动构建人类命运共同体。
部队联合作战参谋培养的四个着力点摘要在信息化时代条件下，联合作战已发展成为一种具有普遍意义的作战理念，成为诸军兵种部队作战的基本形式。
未来联合作战的精确指挥决策使司令机关面临新的考验。
紧跟形势任务，定位联合作战参谋人才能力素质培养的着力点，是联合作战参谋培养的前提。
关键词联合作战参谋能力联合作战是信息化作战的基本样式，联合作战指挥人才是建设信息化军队、打赢信息化战争的关键所在。
《中国人民解放军军语》明确，联合作战指挥人才，是指能够有效组织实施信息化条件下联合作战指挥的高素质新型军事人才，包括联合作战指挥军官和联合作战参谋军官。
联合作战参谋人才作为联合作战指挥人才的重要组成部分，主要是指精通联合作战业务，能有效胜任辅助指挥决策、组织协同、协调控制诸军兵种部队联合军事行动的联合作战指挥机构部门领导和参谋人员[]。
随着部队编制体制调整的逐步深入，特别是战区联合指挥机构的发展成熟，为适应军事变革和战略指导，新形势下的联合作战参谋培养应从理论储备、组织联训、辅助决策和系统运用四个着力点入手。
一、着力加强联合作战理论储备能力联合作战参谋人员要努力完善知识结构，加强信息化知识学习，真正成为部队首长的“信息数据库”、部队行动的“控制室”。
一是要掌握新技术，学习以信息技术为核心的高科技知识，熟悉信息化条件下多维作战环境特别是复杂电磁环境对战役作战指挥和战役行动的影响，了解新型信息化装备理论，打牢系统化的知识根基。
二是要掌握新战法，熟悉联合作战的指导思想、基本原则，从理论认识层面解决筹划作战的基本流程和方法，掌握联合作战包括舆论战、心理战、法律战、电子战、网络中心战等任务要求、力量运用和基本战法。
三是要掌握多军兵种运用原则，要突破以往合同作战、单军种作战的禁锢，打牢联合作战意识，学习多军兵种知识特别是参谋自身军种以外其余军兵种的运用方法和武器装备的基本技战性能。
四是要掌握非作战因素对作战的影响，联合作战参谋不仅要有作战相关的理论储备，还要了解政治、经济、外交斗争形势，这是对未来信息化局部战争的重要制约因素。
信息化条件下的“三战”人才培养要先行西方军队的心理学专家估计，在现代的高强度信息化战争中，有较强心理素质，完全发挥战斗力的军人只有15％～30％。
从这个意义上讲，提高官兵的心理素质就是提高战斗力的重要途径之一。
正因为如此，世界各军事大国都竭尽全力提高官兵的心理素质。
我军在新颁布的《中国人民解放军政治工作条例》中，将“进行舆论战、心理战、法律战，开展瓦解敌军工作，开展反心战、反策反工作，开展军事司法和法律服务工作”等内容纳入战时政治工作之中，是对现代战争形态变化及其特点规律的深刻认识，是深入研究近几场高技术战争和世界新军事革命的丰硕成果，体现了新时期、新阶段我军政治工作的新特点和新任务。
对此，我们要以此为契机，把培养和锻炼指战员过硬心理素质放在重要位置，切实加紧舆论战、心理战、法律战(以下简称为“三战”)人才的培养。
“三战”是现代战争中交战双方在信息领域中进行的对抗，是信息化战争本质和特点的体现。
“三战”以攻击和抗击为斗争形式，针对敌方军人、政府要员及民众的思想和心理，采取舆论造势、心理攻击、法律斗争等作战行动，与武力战互相配合，消磨和摧毁敌方抵抗意志，鼓舞和提升己方民心和士气，力争以小的代价迅速达成战争目的。
信息化战争中的“三战”既体现攻心为上的传统兵法，又是传统攻心战质的飞跃，是进行“软杀伤”的政治攻心战。
它们既相互联系，相互渗透，又各有侧重。
心理战、法律战需要借助舆论战手段展开，舆论战、法律战需要心理战引导，舆论战、心理战需要法律战信息加以强化。
舆论战、心理战是实战的延长与有力补充，在直接动摇敌人的战争信念和毁伤敌人进行战争的精神力量方面，具有其他作战样式所不具备的强大威力。
法律战则为舆论战、心理战提供法理基础，法律战不仅贯穿于军事斗争全过程，而且早于军事行动开始之前，后于战争行动结束之后。
舆论战、心理战、法律战统一于战争的精神系统对抗之中，不但对于争取人心、改变双方整体力量对比具有重要作用，而且还具有空前的社会影响力。
作为当代大学生，简要谈谈你对信息化战争的认识。
答：1、信息化战争的概念：信息化战争是依托网络化信息系统，使用信息化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网络电磁等空间及认识领域进行的以体系对抗为主要形式的战争，是我军对信息时代战争形态的一种表述。
2、信息化战争作战的基本形式：①、精确战；②、网络战；③、电子战；④、情报战；⑤、心理战。
3、信息化战争作战样式多样化特点：（1）、战场空间呈现多维化：①、陆地，海洋，空中仍将是信息化战争的主战场；②、太空战场将成为信息化战争中的第四维有形战场；③、无形的电子信息对抗充斥于有形战场空间。
（2）、作战力量形成一体化：①、信息化战争是一体化联合作战；②、作战力量一体化依赖横向一体化技术；③、作战力量由“以平台为中心”向“以网络为中心”转变。
（3）、战争过程趋于短暂化：①、战争目的有限；②、战争消耗巨大；③、战争时间短暂。
（4）、作战行动体现实时化：①、战场信息获取实时化；②、战场感知实时化；③、指挥控制实时化。
（5）、作战样式趋向多样化网电一体战将成为未来信息化战争中的作战样式；情报战，心理战和实体精确摧毁等是信息化战争的重要作战样式。
（6）、作战效果实现精确化：①、目标选择的精确性；②、作战力量使用的精确性；③、对目标打击的精确性。
4、信息化战争对人才素质的基本要求：①、优秀的思想政治素质；②、极高的科学文化素质；③、过硬的军事专业素质；④、开拓性的创新素质；⑤、健康的身体心理素质。
5、当代大学生在信息化战争中的主力军作用：①、大学生是当代社会的重要组成部分，也是最生动最具有活力的群体，因此，大学生素质能力的高低，将对社会起到巨大的辐射作用，也会对未来产生直接影响；②、随着军事高技术的飞速发展，战争形态和作战方式发生了质的变化，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。
大学生应自觉融入到武装力量建设体系中，从而保证武装力量的整体建设水平不断提高；③、培养大学生良好的军政素质、顽强的战斗作风，关系到国家的而发展和民族的振兴，关系到未来信息化战争的胜利。
提升基于信息系统体系作战军事人才信息素养之方略摘要：基于信息系统体系作战，信息素养是新型军事人才所必备的基本素质，也是促进转变战斗力生成模式的催化剂。
但应该清醒地看到，信息化人才匮乏，信息素养不高，已经成为我军信息化建设的瓶颈和体系作战能力生成的软肋。
对此，要以“四类人才”的培养为抓手，更新观念，锐意创新，尽快提升基于信息系统体系作战军事人才的信息素养。
关键词：基于信息系统；体系作战；新型军事人才；信息素养一、引言基于信息系统体系作战主要以信息系统为主导，各种作战要素、作战单元、作战系统，按照一定组织结构相互联系，并遵循相应机理运动发展的整体作战体系。
无疑，基于信息系统体系作战环境下，军事人才能否利用现代信息技术手段熟练地获取、识别、处理、转换、传送、储存、利用和控制信息，使武器装备系统极大地发挥效益，是对高素质军事人才培养的起码要求。
以信息化武器装备为主导的体系作战，不仅打的是信息战，也是对军事人才信息素养的考验。
信息化条件下，在新质战斗力的诸要素中，掌握丰富的信息知识、操纵数字化武器装备、具有信息决策与控制及对抗能力等高素质的军事人才将主宰未来的信息化战场。
军事人才的信息素养是把握基于信息系统体系作战主动权、尽快生成战斗力的关键。
有资料称，早在20世纪90年代初，在美军指挥机关中，计算机程序人员约占30%，作战运筹分析和自动化指挥管理人约占30%。
但在伊拉克战争中，设在卡塔尔美军中央总部的联合作战网络中心，其信息处理与分析人员有700多名（约占80%）。
美军指挥机关运用先进的计算机网络技术，使作战反应灵敏、兵力调动迅速，成功地实施了“网络中心战”。
可见，基于信息系统体系作战环境下，战斗力生成模式转变，信息力逐步成为新的核心作战能力，伊拉克战争中，美军无论从侦察、情报、指挥、控制到作战，直至后勤保障和空间支援等环节，都体现了由始至终以信息为主导和信息制胜观。
据报道，2011年北约国家在利比亚战争开始之际即启动了“网络黎明”作战项目，其目的是搜集涉及战争领域的重要情报数据，并对之进行整理和分析。
军队人才培养总结与规划在军队建设中，培养高素质的军事人才一直是至关重要的任务。
军队人才培养旨在提高队伍整体素质，推动军事现代化发展，保证国家安全和维护军队的战斗力。
本文将对当前军队人才培养的现状进行总结，并提出规划和建议，以期实现更高水平的军事人才培养。
一、人才培养现状总结1. 人才需求与供给不匹配当前，我国军队对各个层级的军事人才需求日益增长。
然而，在实际培养过程中，供给与需求之间存在一定的差距。
一方面，军队对高层次、高技能的人才需求量大，但供应不足。
另一方面，部分培养出来的人才与实际需求不匹配，导致在实战中难以发挥应有的作用。
2. 教育培训体系亟待完善当前，军队的教育培训体系存在一些问题。
主要表现在教育体系不够科学、教学方法不够灵活、培训设施不够完善等方面。
这些问题导致军事人才在培养过程中难以充分发展自身的潜力，对实战应用的适应性不强。
3. 专业素养与创新能力有待提升在当今高科技发展的背景下，军队对军事人才的要求也发生了一定的改变。
除了具备扎实的军事理论基础外，军事人才还需要具备创新能力和跨学科的综合素养。
然而，在当前的人才培养中，专业素养和创新能力的培养还存在一定的不足。
二、人才培养规划和建议1. 调整军队人才需求结构要实现军队人才培养的有效规划，首先需要对人才需求结构进行合理调整。
根据军队现代化建设的要求，合理确定各个层级和专业领域的人才需求量，确保供给与需求的匹配。
2. 完善教育培训体系为了提高军事人才培养的质量和效果，必须完善教育培训体系。
加大对军校和院校设施的投入，提高教育教学质量。
同时，推行多样化的培训方式和方法，充分发挥军事人才的主体作用，提高培训的针对性和实战性。
3. 加强综合素质培养为了培养具备综合素质和创新能力的军事人才，应当注重对专业素养的培养的同时，加强综合素质的培养。
通过引入国际化教育资源，培养军事人才具备全球战略视野和国际化竞争能力。
4. 加强实践训练和创新能力培养军事人才的培养需要注重实战能力的培养，重视实践训练和创新能力的培养。
论信息化战争军事人才素质培养的内涵及着力点 当今世界，以信息技术为核心的高新技术的蓬勃发展，在迅速推动人类社会由工业社会迈向信息社会的同时，也在强有力地推进着世界新军事变革。目前，从世界范 围看，战争形态正处在一个从机械化战争向信息化战争过渡的转型期。从机械化战争到信息化战争，是战争史上一次历史性的跨越。无论是处在机械化战争哪个发展 阶段的军队，都必须加速向信息化战争的方向发展，这是不以人的意志为转移的。世界主要军事大国特别是美国为了争夺未来战争的制高点，为迎接信息化战争做了 大量的理论和实践准备，紧锣密鼓地组建和实验数字化军队，大力培养适应信息化战争需要的高素质新型军事人才。党的十六大报告明确提出：“努力完成机械化和 信息化建设的双重历史任务，实现我军现代化的跨越式发展。”这一论述，指明了我军建设的发展方向和时代重任。既要完成机械化建设，又要抓紧信息化建设是时 代赋予我军的光荣使命。双重建设任务的关键是培养大批高素质新型军事人才。从现在起到2010年，是我军完成机械化、信息化建设双重使命，解决打得赢、不 变质两大课题，实现国防和军队现代化建设“三步走”战略目标的关键时期。适应日新月异科技发展和军事变革，应对复杂多变的国际形势和安全环境，必须与时俱 进，采取超常措施，加紧人才培养，争夺信息化战争人才竞争的主动权和制高点。 一、信息化战争军事人才素质培养的内涵 “五支人才队伍”：信息化战争军事人才素质培养的内核。在信息化战争军事人才培养观念上，要尽快实 现从传统模式向适应信息化战争新型军事人才要求和“打赢”要求上的根本性转变。江泽民深刻指出，推进中国特色军事变革，要把人才队伍建设作为一个重要方 面，实施人才战略工程，培养和造就高素质的指挥军官、参谋、科学家、技术专家和士官“五支人才队伍”。学习江泽民的重要指示精神，要正确理解信息化战争军 事人才培养标准的科学内涵，构建新型信息化战争军事人才培养模式，把“五支人才队伍”作为信息化战争军事人才素质培养的根本。由于信息化战争集高新技术为 一体，涉及武器装备、战场的指挥控制、兵器的操作使用、系统的维护与保障等大量的专业和技术种类，信息化战争军事人才不可能是某一种类型的人才，而是聚合 了不同专业门类人员的一个巨大的人才群体。这个群体包括：集科学文化知识、军事高技术知识和专业知识于一身，并掌握高超指挥艺术的指挥人才；既知识广博， 又是某一领域的专家，特别是具有与指挥员同步思维甚至超前思维与全向思维能力的参谋人才；信息化战争是科技密型的高技术战争，因此必须有一批能驾驭尖端科 技、掌握和精通现代信息技术的科学家群体；具有高深的专业知识和很强创新能力，能熟练操纵信息化战争武器装备的技术专家人才；提供装备维护与保养，具有精 湛操作技能的士官人才。 未来的信息化战争，既是知识的较量、技术的较量、更是人才素质的较量，这已是各国军事家和未来学家的共识。美军认为，未来领导信息化部 队的应是思路开阔和经验丰富的军官、士官和文职人员，未来操纵信息化武器装备者应是全方位信息技术应用方面的专家，他们是技能高超的复合型人才。从军队战 斗力构成来看，人、武器装备，以及人与武器装备的结合，是军队战斗力构成的三大基本要素。军队数字化的目标不但要实现军事人员、武器装备的信息化，而且还 要实现军队组织编制（军事人员与武器装备及战场的静态结合形式）、军事活动（军事人员与装备在战场上的动态结合）的信息化。信息化战争军事人才的层次结构 必须与信息武器装备相适应。面对信息化战争的威胁，谋求信息化作战能力建设的跨越发展，我们要更新观念，与时俱进，把信息化战争军事人才建设摆在战略高度 予以足够地重视，以“五支人才队伍”建设为信息化战争军事人才培养的内核，加紧培养和造就信息化战争需要的高素质新型军事人才。 创新能力：信息化战争军事人才素质培养的新视点。当前，方兴未艾的世界军事变革，从本质上讲，是以 新思维和新观念开创未来的军事创新过程。从新军事变革的内在动因看，信息技术与军事通信的融合，促进了军事通信能力的急剧膨胀，使军事通信系统向军事信息 系统不断演变，营造了信息功能拓展的主要路径；信息功能向武器装备的渗透，给武器装上了“思维”的大脑，促使机械化武器向信息化武器系统演进，构建了信息 能与物理相结合的契合点；信息认识观与人类战争观的融合，引领人类战争思维走出物理域、走入信息域、走向认知域，由此催生了信息化战争的新机理、新样式、 新行动。各国设计未来的军事竞争，是一场军事创新的竞争，谁具有科学的探索精神和不竭的创造力，谁就拥有竞争优势。所谓创新能力，主要是指掌握科学的思维 方法，具有强烈的创新意识，能够敏锐地发现问题，正确地分析问题和创造性地解决问题的能力。创新能力是军事人才素质的最高要求，是新型军事人才培养的关 键。我们要按照军委关于建设信息化军队，打赢信息化战争军事人才培养的要求，努力培养和造就在思想政治、科学文化、军事专业、身体心理等方面全面发展、全 面过硬，具有复合的知识结构和综合能力，具有创新能力的高素质新型信息化战争军事人才。 信息化战争的较量，促使了大量信息化武器装备的不断创新和发展，并日益呈现信息化、智能化、网络一体化的趋势。没有军事信息领域的创新 型人才，就无法熟练掌握信息化武器装备系统，无法创造和有效运用信息战作战战法，更无法驾驭信息化战争。这就要求信息化战争军事人才在具备坚实的理论基础 上，具有对知识的分析、加工及综合运用和创新能力。这样，才能熟练地把握不断创新的信息化武器装备，才能进行军事思想、作战理论等思维形态的创新，才能有 战法和指挥谋略的创新。创新是军事发展的灵魂，也是设计未来的根本性要求。一个国家、一支军队，可以暂时技不如人，但不可志不如人；可以缺少一些物质条 件，但不可缺乏创新精神。弘扬创新精神，培养创新能力，大力促成新型军事人才的认知优势、知识优势和智能优势，是信息化战争军事人才培养的新视点，也是推 进有中国特色军事变革的动力所在。 复合型：信息化战争军事人才素质培养的新基点。信息时代，科学技术的发展使各学科之间相互渗透、交 叉日益增多，各专业、各领域的互通性日益增强，综合成为科技发展的主流。信息化战争条件下，武器装备越来越信息化，作战力量的科技含量增加。第一次世界大 战时，参战军队的专业技术种类仅有20多种，第二次世界大战时发展到160多种，21世纪初已达3000种以上。这对参战官兵的素质提出了更高的要求。江 泽民指出：“在未来的信息化战场上，知识将成为战斗力的主导因素，敌我双方的较量将更突出地表现为高素质人才的较量。如果我们不把人才培养作为一项战略任 务来抓，就难以建设现代化军队，也就难以战胜拥有高技术优势的敌人。”近年来，世界新军事革命的洪流一浪高过一浪。重大的军事变革往往与军人的思想观念、 素质能力发生着不可避免的碰撞与冲击，以信息化武器为主导的现代战争，不仅是对军队作战样式的挑战，也是对军人综合素质的挑战。军事技术的新发展和战争高 技术化，要求参战官兵的战争观念、知识结构、战场意识和指挥艺术等方面必须与高技术接轨，决定了信息化战争军事人才必须是复合型人才。 复合型军事人才，主要是指具有复合的知识结构和综合能力的高素质军事人才。在知识结构上，应该是较宽的知识和精深的专业技能的结合。在 能力上，应该是理论研究和实践应用的结合。在意志品质上，应该是创新精神和求实态度的结合。在身心素质上，应是强壮的体魄与智勇兼备的结合。即复合型信息 化战争军事人才不但要懂军事理论，精通作战、灵活指挥、善于管理，而且还应该掌握大量的电子信息基础理论和武器装备的技术知识。信息化战争条件下，军事人 才知识的综合性、素质结构的多样性，武器装备的系统性，作战指挥合成性，和平时期军队建设的复杂性，都要求军事人才必须既懂指挥又懂技术，既懂管理又懂保 障；必须具备良好的全面素质；必须融军政文于一体，“指、技、管”相一致，德、智、军、体全面发展。 二、信息化战争军事人才素质培养的着立点 一是强调培养人才的前瞻性。信息化战争是以科技为先导、以知识为基础的战争，它以种种形式把知识置于军事力量的核心地位。如果说农业时 代和工业时代的战争对人的勇敢和体魄要求更为突出的话，那么信息时代的战争，这个突出的位置将被知识素质所取代。在信息化战争中，作战指挥控制的自动化、 作战部队和士兵系统的数字化和作战武器的智能化将使战场成为一个以计算机为核心的大系统平台。同时，随着科学技术的发展与综合，知识的更新、装备的换代周 期将进一步缩短。这就强调军事人才必须掌握兵器技术、自动化技术和工程技术等新技术、新知识、新技能。同时，还要不断进行知识更新与积累、智能开发和技术 储备。有资料称，20世纪90年代初，在美军指挥机关中，程序人员约占30％，作战运筹分析和自动化指挥管理人约占30％。但在2003年的伊拉克战争 中，设在卡塔尔美军中央总部的联合作战网络中心，其信息处理与分析人员有700多名（约占该中心工作人员的80%）。他们利用高效的信息处理系统，随时对 所搜集到的信息进行审查和过滤，然后将战场信息报告联合作战中心的指挥官，供其决策指挥。美军指挥机关运用先进的计算机网络技术，使作战反应灵敏、兵力调 动迅速，成功地实施了“网络中心战”。可见，军事专业结构的动态性，军事技术的不断进步，一些新的军兵种和军事专业呼之欲出，均要求我们要准确把握当代科 学技术发展趋势，超前筹划相关专业人才的培养。强调培养人才的前瞻性，加强那些在人才今后工作、实践中最常用、最具有迁移性和增殖性的基础知识、基本能力 和基础素质的培养，使其成为基础扎实宽厚、知识面广和适应能力强的人才。 二是强调培养人才素质的综合性。素质教育强调人才培养的整体性和综合性，这也是新型武器装备技术综合化趋势的客观要求。对专业技术人才 来说，在精通专业的基础上，必须提高其军事素质。对指挥人才来说，在具备良好军事素质的前提下，必须掌握高新技术。信息化时代，科学技术的发展使各学科之 间相互渗透、交叉日益增多，各专业、各领域的互通性日益增强，综合成为科技发展的主流。军事科学技术综合化的发展趋势，要求必须改革传统的强调单一技术、 技能为办学特点或特色的培养人才的教育体系，建立以综合素质为特征的人才培养模式，改变专业过窄、素质单一的现状，使军事人才的素质综合化。按照信息化战 争对人才综合素质的要求，确立合理的知识、能力和素质结构，拓宽专业领域，构建课程体系，更新教学内容，设计教学环节，提高人才培养质量。要打破指挥院校 与技术院校各成体系的办学模式，变单一型院校为综合型院校，把生长干部的培养目标由侧重培养学员第一任职需要，转到超前培养指技合一型人才上来。 三是强调培养人才素质的创造性。军事技术和武器装备的变革，往往伴随着军事理论、军事思想的变革，也伴随着军人素质的跃升。现代战争要 求我军战斗力建设以数字化电子信息装备、智能化主战武器装备与高素质人才相结合为主体，实现指挥控制、情报侦察、预警探测、通信和电子对抗、火力攻击一体 化。这一本质特征，赋予未来军事人才的知识、能力和素质构成以新的内涵。概括起来就是必须具有现代战争观念和先进的军事理论水平，系统的科学文化知识，熟 练运用新型武器装备能力及对瞬息万变的战场信息做出正确判断和快速反应的能力。在当今社会中，各种知识的更新周期大为缩短，老的技能也正以前所未有的速度 被淘汰。面对变化多端、难以预测的未来军事斗争，要求人们能够自己发现问题、进行自我思考，主动作出判断并采取行动，即应具有较好的解决问题的素质和能 力，这种素质在很大程度上取决于一个人的创新精神。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》提出要以能力建设为核心，重点培养人的学习能力、实 践能力，着力提高人的创新能力。创新是未来军事人才素质的主要特征。为此，我们要改革那些只重视知识传授、轻视能力培养，特别是轻视学员创造能力培养的传 统教学体系，构建在教学内容、教学组织、教学管理中有利于学员创新、创造能力培养，适应未来军事斗争需要的军事教育新体系。此
