一、教材内容分析
《彩墨脸谱》属于造型一表现领域。中华文化博大精深、源远流长。中华文明伴随着五 千年的历史，经历无数，人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。
本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分，它是中国戏曲内独有的、在舞台
演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来讲,
它是性格化的；从美术的角度来看， 它是
课题: 版本: 课型:
（人教版）美术五年级上册 《彩墨脸谱》教学设计 彩墨脸谱 主备人:
程龙
人教版 级:
五年级（上册） 造型--表现
课时安排:
第一课时
图案式的。在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成, 并以谱式的方法 相对固定下来。”脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着 独特的迷人魅力。 但在现代社会，戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更 喜欢节奏更快的歌曲， 而对于中国戏曲文化更是所知不多了， 所以这节课希望学生能够在了 解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。 《彩墨脸谱》
这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画， 本堂课将围绕学生们的体会为中心， 通过兴趣教学调动 学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所 ，让老师和学生一起在探索，快乐中 观察，但是课堂学习实践和程度有限， “授之以鱼不如授之以渔” ，培养他们对中华文化的兴 趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。 二、学生特征分析 1.五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲, 具备一定的合作学习和 探究学习的基本能力。 学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力, 对一些多媒体知识具有 较为准确的识别嫩个里，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。 2.通过老师的引导和拓展通过触摸、 观察来理解“脸谱”的含义，进而发现脸谱的特征。 这里将以动画片《大闹天宫》片段作为契机，激发学生的兴趣和求知欲，大家无时无刻不被 自己的兴趣所影响，那么相对的同学们也会对自身熟知的片段所调动,
可以以此来激发学生 的学习兴趣，通过学生接触和思考认识脸谱， 以此来提升学生对美术的兴趣， 通过语言和描 述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
三、教学目标
知识技能目标：认识脸谱、了解脸谱的特点。
过程与方法目标：能够用自己的方法设计绘画一个漂亮的独一无二的脸谱。
情感态度和价值观目标：引发学生对中华传统文化的兴趣，用戏剧脸谱来激发学生对传统优秀文化的探索和热爱，将所学联系实际并运用到自己的日常生活当中
去
。
四、教学重点：理解脸谱的特
点。
五、教学难点:不同脸谱的特征代表者不同的性格特
色。
六、教学准备
1、教师用具：课件、脸谱图画等
2、学生用具：彩笔、蜡笔等
七、教学过程：
教学环节创设情境、导入新课
教师活动学生活动设计意图教师：大家都看过动画片吗？那么大家看过什么样的
动画片啊?
学生：看过，看过《XX》
教师：哦，是吗，同学们好厉害，有些老师都没看过
呢！那么下面老师要给大家播放一个非常著名的动画
片，至于是什么大家一看就知道！！
活动一
影片欣赏:
1.观看《大闹天宫》动画片段
2.教师：同学们现在知道是什么动画了吧!
学生：是孙悟空《大闹天宫》
教师：是，同学们说的没错！不知道还有没有没
看过的呢…如果没看过，那么老师以后会给大家
播放一下。那么现在大家自己看一下动画片中的
人物都和我们现实中的有什么特点呢?
学生回答:
3.学生发现
教师：同学们好棒！动画片中的人物就想电视中唱戏的一样，什么样子的脸都有，是不是很好玩啊?
学生回答：…
师总：既然动画片这么好看，那么我们这节课也来玩儿一下，怎么样才能画岀这样的脸呢?
――岀示课题：《彩墨脸谱》
自主探索、合作学习师启：同学们在刚才的动画片中看到了玉皇大帝、孙
悟空、二郎神等，大家闭上眼睛去想一下刚才所看到
的，他们都有怎样的性格，是不是他们的脸很吓人
啊？
！
学生：各种各样的脸、有花的。特别是孙悟空的像桃
子！！
！
教师：啊！说的太好了！孙悟空爱吃桃子对不对！回
答非常棒!
学生:
引岀学生思考：那么大家想一想为什么把孙悟空的脸
画成桃子呢?
学生思考、讨论
教总：每一个人物的性格都是有特点的，孙悟空爱吃
桃子、二郎神有三只眼睛，玉皇大帝很富态每个人都
有各自的特点。
提问：那么他们的脸上从哪些图案上能看岀来呢引起学
生思考、讨论
再次观看视频
学生回答……
教师幻灯片展岀定义并板书：
学生参与猜
戏。通过游
戏进行讨论
和探索。
这里通过图
片欣赏印发
学生思考,
学生参与提
问与回答。
通过卡通形
象来展示人
物的花脸特
征、同时也
通过视频来
开拓学生的
思维，同时本
阶段通过2个
活动来引发
同学们对知
识的思考和
探索。同时发
现表情对人
物的塑造有
着很大的作
用。可能学生
这个年龄
法更深的
解表情下
人物个性
的意义，但是
在内心中会眼睛、鼻子、眉毛等
师启：我们的老祖先创作了各种方式来表现不同性格的人，通
过对各种五官的绘画、夸张来塑造了他们的性格……
活动二、走进奇妙的表情世界
师启发谈话：我们的老祖先创作了各种方式来表现不
通过卡通形
象来展现人
物表情。学
有一定的印
象和想法，而
老师要做的
就是通过开
