高中化学集体备课研究

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，提升教师的专业素养，本教研组特制定以下活动安排，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。

二、活动目标1. 提高化学教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养学生的科学素养，提高学生的化学学习成绩。

三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周二下午第2、3节课（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师提前准备好下周的教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

b. 教师针对下周教学内容进行集体讨论，共同探讨教学策略和教学方法。

c. 教师根据讨论结果，制定详细的教学方案，并提交备课组长审核。

2. 教学研讨（1）活动时间：每月第1周周三下午（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师针对近期教学过程中遇到的问题进行交流讨论。

b. 教师分享教学心得，介绍教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

c. 教研组长对教学研讨活动进行总结，提出改进措施。

3. 教学观摩（1）活动时间：每学期第2周、第4周周五下午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：a. 教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好听课记录。

b. 观摩结束后，进行教学评课，教师们针对公开课进行点评，提出意见和建议。

c. 教研组长对公开课进行总结，提出改进方向。

4. 经验交流（1）活动时间：每学期第3周周三下午（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师分享自己在教学、科研、学生管理等方面的成功经验。

b. 教研组长对经验交流活动进行总结，提出推广价值较高的经验。

c. 教师们根据分享的经验，结合自身教学实际进行思考和借鉴。

5. 教学竞赛（1）活动时间：每学期第5周周三下午（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师参加教学竞赛，展示自己的教学风采。

实验活动2 铁极其化合物的性质【教材分析】本节教学内容是《铁金属材料》实验活动2《铁极其化合物的性质》。

该部分的教学内容涉及到金属材料中铁及其化合物的重要化学性质以及检验铁离子是否存在的方法，之前的课时分别从物质类别和元素价态两个视角认识物质间的转化关系，是通过理论分析出铁及其化合物的化学性质等。

本节将通过实验探究的方法，用化学实验清晰的展示铁及其化合物在实验过程中的现象，透过实验现象去了解、认识和总结铁及其化合物的重要化学性质。

通过学习这部分知识，学生将认识铁及其化合物的重要化学性质；学会铁离子的检验方法；认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质间的相互转化。

通过本节内容的学习，学生将认识到实践是检验真理的唯一标准。

【教学目标与核心素养】宏观辨识与微观探析：从宏观上观察铁、铁盐、亚铁盐的实验现象，从微观上找到铁及其化合物化学性质的区别与共同点，体会微观粒子的变化对宏观物质的性质的影响。

证据推理与模型认知：通过具体的化学实验，直观的观察到不同物质反应的现象，通过结合理论与实际感知化学学习的魅力，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础。

科学探究与创新意识：熟悉掌握铁及其化合物的相关实验现象，学会铁离子的检验方法，熟练掌握合金性能的调节方法，体会化学研究过程中的科学方法。

科学精神与社会责任：通过对不同合金性能调节方法的理解，认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质间的相互转化，建立高效学习的科学精神。

【教学重难点】熟知铁及其化合物的重要化学性质；学会铁离子的检验方法；认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质间的相互转化。

【课前准备】学生复习铁极其化合物的讲解，预习本堂课的内容，提前了解化学实验中常使用的实验器材有哪些，并加以思考；教师准备好多媒体课件，以及课堂中需要使用的图片、实验器材。

【教学过程】引入：人类在四千五百多年前就开始使用铁器。

铁是目前产量最大、使用最广泛的金属。

第1篇一、教研活动时间：2022年3月15日二、教研活动地点：学校化学实验室三、教研活动主题：探究式教学在高中化学课堂中的应用四、参与人员：高中化学教研组全体教师五、教研活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，探究式教学逐渐成为高中化学课堂的重要教学方式。

探究式教学强调学生的主体地位，注重培养学生的科学探究能力和创新精神。

为了提高我校高中化学教学质量，促进教师专业发展，本次教研活动以“探究式教学在高中化学课堂中的应用”为主题，旨在探讨如何将探究式教学有效地融入高中化学课堂。

二、活动内容1. 教师经验分享首先，由教研组长李老师分享其在探究式教学中的成功经验。

李老师结合具体案例，详细介绍了如何设计探究活动、引导学生进行观察、分析、实验和总结等环节。

同时，李老师还强调了在探究式教学中，教师应注重培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。

2. 课堂观摩与研讨接着，由青年教师王老师进行了一节探究式教学示范课。

课堂上，王老师以“化学反应速率”为主题，引导学生通过实验探究反应速率的影响因素。

在实验过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

课后，全体教师对这节课进行了深入研讨。

3. 专家讲座随后，邀请了市教研员张老师进行专题讲座。

张老师从理论层面分析了探究式教学的内涵、特点及其在高中化学课堂中的应用价值。

张老师强调，探究式教学应以学生为中心，注重培养学生的科学素养和创新能力。

4. 教研组讨论最后，教研组全体教师围绕以下问题展开讨论：（1）如何将探究式教学与课程内容相结合？（2）如何设计探究活动，激发学生的学习兴趣？（3）如何引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神？（4）如何评价探究式教学的效果？讨论过程中，老师们各抒己见，积极分享自己的经验和见解。

经过深入探讨，形成了以下共识：（1）教师应根据课程内容，设计具有启发性和挑战性的探究活动，激发学生的学习兴趣。

（2）在探究活动中，教师应引导学生观察、分析、实验和总结，培养学生的科学探究能力。

第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：学校理化实验室三、参会人员：理化教研组全体教师四、会议主题：新学期首次集体备课五、会议内容：一、开场致辞会议开始，教研组长张老师首先致辞，对新学期的到来表示祝贺，并对全体教师提出新的期望。

张老师强调，集体备课是提高教学质量的重要途径，希望全体教师积极参与，共同提高。

二、课程分析1. 张老师对新学期的课程安排进行了详细解读，包括课程内容、教学目标、教学重难点等。

2. 各学科教师针对本学科的特点，结合教材和学情，对课程进行了深入分析，提出了各自的教学计划和教学方法。

三、集体备课1. 物理学科：（1）针对“力的概念”这一章节，张老师提出，要注重培养学生的观察、分析、推理能力。

教师可利用多媒体教学手段，展示各种力的实例，引导学生逐步理解力的概念。

（2）针对“牛顿运动定律”这一章节，李老师提出，要注重培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

教师可引导学生通过实验验证牛顿运动定律，并学会运用定律解决实际问题。

2. 化学学科：（1）针对“物质的组成”这一章节，王老师提出，要注重培养学生的化学实验技能和化学思维。

教师可设计一系列实验，让学生通过观察、操作、分析，逐步理解物质的组成。

（2）针对“化学反应原理”这一章节，刘老师提出，要注重培养学生的化学计算能力和化学推理能力。

教师可引导学生运用化学方程式进行计算，并学会分析化学反应的原理。

四、教学资源共享1. 教师们分享了各自的教学资源和教学方法，包括课件、实验器材、教学视频等。

2. 张老师强调，要充分利用教学资源，提高教学质量。

五、总结与反思1. 张老师对本次集体备课进行了总结，肯定了各位教师的积极参与和辛勤付出。

2. 教师们就教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，共同探讨解决方案。

3. 张老师鼓励教师们不断学习，提高自身业务水平，为提高教学质量贡献力量。

六、会议结束本次集体备课圆满结束，全体教师纷纷表示，通过此次会议，对教学内容、教学方法有了更深入的理解，对新学期的教学工作充满信心。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校化学组积极响应国家教育部门的号召，以提升教师教育教学水平、促进学生全面发展为目标，开展了系列校本教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高化学教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题基于核心素养的化学课堂教学策略研究五、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各备课组针对所教学科内容，结合教材和学情，共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法等。

（2）资源共享：各备课组将讨论结果进行整理，形成教学设计，并在组内进行分享，以便共同提高。

2. 教学观摩（1）观摩教师：由各备课组推荐一位优秀教师进行课堂教学展示。

（2）观摩内容：观摩教师针对本次教研活动主题，展示一节具有代表性的化学课堂。

（3）观摩评价：观摩结束后，全体教师针对观摩课进行评价，提出改进意见。

3. 经验交流（1）优秀教师经验分享：观摩课教师分享自己在课堂教学中的成功经验和心得体会。

（2）分组讨论：各备课组结合自身教学实际，讨论如何将核心素养融入化学课堂。

（3）总结发言：教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

六、活动过程1. 集体备课阶段各备课组按照既定安排，分组进行讨论。

在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了较为完善的教学设计方案。

2. 教学观摩阶段观摩教师精心准备，呈现了一节精彩纷呈的化学课堂。

在课堂上，教师关注学生核心素养的培养，注重引导学生主动探究、合作学习，取得了良好的教学效果。

3. 经验交流阶段观摩课后，全体教师对观摩课进行了评价。

在评价过程中，教师们结合自身教学实际，提出了许多宝贵的意见和建议。

同时，优秀教师分享了他们在课堂教学中的成功经验和心得体会，为其他教师提供了借鉴。

七、活动成果1. 提升了教师的教学能力和专业素养，为今后的教学工作奠定了基础。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教育越来越注重培养学生的核心素养。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高高中化学教学质量，我们高中化学组决定开展一次以“聚焦核心素养，深化教学创新——构建高效课堂，提升学生化学素养”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师对新课程理念、核心素养的理解和认识，使教师在教学中更好地体现新课程理念。

2. 深化教学创新，探索适合学生实际的高效课堂教学模式。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

4. 提升学生化学素养，培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。

三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：针对新课程标准，结合教材内容，分组讨论如何体现核心素养，如何设计教学活动。

（2）编写教案：根据讨论结果，每位教师编写一份体现核心素养的教案。

（3）互评互学：教师之间互相评价教案，提出改进意见，共同提高。

2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：邀请经验丰富的教师进行示范课展示，让其他教师学习借鉴。

（2）互动研讨：观摩课后，组织教师进行互动研讨，分析优秀课例的优点和不足。

3. 专题讲座（1）核心素养解读：邀请专家进行核心素养解读，帮助教师理解核心素养的内涵和意义。

（2）教学策略探讨：邀请专家分享教学策略，指导教师如何在实际教学中提升学生化学素养。

4. 经验交流（1）分享教学心得：教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的困惑，互相学习、共同进步。

（2）案例分析：针对具体案例，分析如何提升学生化学素养，如何设计有效的教学活动。

四、活动安排1. 活动时间：2022年9月-2023年1月2. 活动地点：学校会议室、教室、实验室等3. 活动形式：集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行总结，反思活动中的收获和不足。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2023年3月15日开展了主题为“新课程背景下高中化学教学策略研究”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨新课程背景下高中化学教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的化学素养。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、参与人员化学教研组全体教师，部分其他学科教师及学校领导四、活动流程1. 集体备课阶段（2:00-3:00）1.1 教研组长简要介绍本次教研活动的主题和目的。

1.2 各备课组根据本周教学进度，选择一节课进行集体备课。

1.3 备课组教师就教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行讨论。

1.4 教研组长对备课情况进行总结，提出改进意见。

2. 教学观摩阶段（3:00-4:00）2.1 由备课组教师进行课堂展示，展示内容为集体备课阶段确定的课程。

2.2 观摩教师认真记录，课后进行点评。

2.3 教研组长针对展示课进行点评，提出改进建议。

3. 专题讲座阶段（4:00-5:00）3.1 邀请专家进行专题讲座，主题为“新课程背景下高中化学教学策略”。

3.2 专家结合实际案例，分析新课程背景下高中化学教学的特点和难点。

3.3 专家提出针对性的教学策略，如如何设计教学活动、如何运用多媒体技术、如何培养学生的化学思维等。

3.4 教师们认真聆听，积极参与讨论。

五、活动总结1. 教学观摩收获通过教学观摩，教师们发现了一些教学中的问题，如课堂气氛不够活跃、学生参与度不高、教学目标不够明确等。

同时，教师们也学到了一些好的教学方法，如如何创设情境、如何引导学生思考、如何进行课堂评价等。

2. 专题讲座收获专家的讲座使教师们对新课程背景下高中化学教学有了更深入的认识。

教师们认识到，新课程背景下，化学教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的化学思维和创新能力。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高高一化学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展高一化学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提高教师的教学水平和课堂效率，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对高中化学课程标准的理解和把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提升教师的专业素养和教育教学能力；5. 培养学生的科学素养和创新精神。

三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周一、三、五下午第三节课（2）地点：高一化学教研组办公室（3）内容：围绕高一化学课程内容，进行集体备课，共同探讨教学难点、重点，优化教学设计。

2. 教学研讨（1）时间：每月第一周周五下午（2）地点：多媒体教室（3）内容：由教研组长主持，针对某一节课或某个教学问题进行研讨，教师分享教学经验，提出改进措施。

3. 经验交流（1）时间：每学期末（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请优秀教师进行教学经验分享，包括教学方法、课堂管理、作业布置等方面。

4. 教学观摩（1）时间：每月第二周周五下午（2）地点：高一化学课堂（3）内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和方法。

5. 教学反思（1）时间：每周五下午（2）地点：高一化学教研组办公室（3）内容：教师针对本周教学情况进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

五、活动实施1. 组织与协调（1）成立高一化学教研组，由教研组长负责活动的组织与协调；（2）制定活动计划，明确活动内容、时间、地点等；（3）邀请校内外专家进行讲座和指导。

2. 参与与反馈（1）全体高一化学教师参与活动，积极参与研讨、交流、观摩等；（2）及时收集教师反馈意见，改进活动内容和形式。

3. 评价与总结（1）对活动进行评价，包括活动效果、教师参与度、学生受益情况等；（2）总结活动经验，形成书面报告，为今后教研活动提供参考。

第1篇一、活动背景随着高考改革的不断深入，化学学科在高考中的地位越来越重要。

为了提高高三化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了高三化学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，为高三化学教学工作提供有力支持。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

备课组针对高三化学教材中的重点、难点内容进行了深入研讨，明确了教学目标和重难点。

同时，针对不同学生的学习情况，制定了分层教学策略，确保每位学生都能在高三阶段取得优异成绩。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，各备课组分别进行了教学研讨。

教师们结合自身教学经验，对高三化学教学中的常见问题进行了探讨，如如何提高学生的实验操作能力、如何引导学生进行自主探究等。

通过研讨，教师们对高三化学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各备课组长分享了各自的教学经验。

他们从以下几个方面进行了交流：（1）教学计划与安排：如何根据高考要求，合理制定教学计划，确保教学进度与质量。

（2）教学方法与手段：如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（3）作业与测试：如何设计合理的作业与测试，帮助学生巩固知识，查漏补缺。

（4）学生心理辅导：如何关注学生的心理需求，提高学生的心理素质，为高考做好充分准备。

4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结与反思。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中充分交流、分享，提高了自身的教学水平。

同时，他还对今后的教学工作提出了要求：（1）教师要不断学习，提高自身业务水平，以适应高考改革的要求。

（2）教师要关注学生个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能取得进步。

（3）教师要注重教学反思，不断总结经验，提高教学质量。

三、活动成果通过本次教研活动，高三化学教师们收获颇丰。

以下是活动成果的体现：1. 教师教学水平得到提高，为高三化学教学工作提供了有力支持。

第1篇一、教研活动时间2021年3月15日二、教研活动地点高中化学实验室三、教研活动主题1. 分析高中化学教学中存在的问题及改进措施2. 探讨如何提高高中化学课堂教学效果3. 交流化学实验教学经验四、教研活动内容1. 分析高中化学教学中存在的问题及改进措施（1）问题分析1）教学目标不明确，教学内容与实际生活脱节。

部分教师未能准确把握教学目标，导致教学内容与实际生活脱节，学生难以将所学知识应用于实际。

2）教学方法单一，缺乏创新。

部分教师在教学中仍采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，导致学生兴趣不高，课堂氛围沉闷。

3）实验教学环节不足。

实验教学是化学教学的重要组成部分，但部分学校对实验教学重视不够，实验设备不足，实验操作不规范，导致实验教学效果不佳。

4）教师专业素养有待提高。

部分教师对化学知识掌握不够扎实，教学能力有限，难以满足新课程改革的要求。

（2）改进措施1）明确教学目标，注重知识与生活的联系。

教师应根据课程标准，结合学生实际情况，制定合理的教学目标，使教学内容与实际生活紧密相连。

2）创新教学方法，提高课堂效果。

教师应积极探索多种教学方法，如合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3）加强实验教学，提高实验效果。

学校应加大对实验设备的投入，规范实验操作，提高实验教学效果。

4）提高教师专业素养，加强教师培训。

学校应加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 探讨如何提高高中化学课堂教学效果（1）提高课堂教学效果的途径1）激发学生学习兴趣。

教师应从学生的兴趣出发，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

2）关注学生个体差异。

教师应了解学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。

3）注重课堂互动。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

4）强化基础知识教学。

教师应注重基础知识的教学，使学生掌握扎实的化学知识。

（2）提高课堂教学效果的措施1）优化教学设计。

高中化学组集体备课方案一、集体备课时间
每周五下午2:00-4:00
二、集体备课地点
化学实验室
三、集体备课人员
高中化学组全体教师
四、集体备课内容
1. 教学计划的制定与调整
2. 教学内容的讨论与确定
3. 教学方法的交流与分享
4. 教学资源的共享与整合
5. 学生学习情况的分析与对策
五、集体备课流程
1. 准备阶段：提前一周，由备课组长分配备课任务，要求教师们准备相关教学内容、资料和问题。

2. 讨论阶段：集体备课时，教师们就备课内容进行讨论，共同商讨教学方法、教学资源的整合等问题。

3. 总结阶段：备课结束后，由备课组长整理备课成果，形成教案、课件等教学资料，并分发给各位教师。

六、备课要求
1. 教师们应按时参加集体备课，如有特殊情况不能参加，需提前向备课组长请假。

2. 备课时，教师们应积极参与讨论，提出自己的意见和建议，共同提高教学水平。

3. 备课结束后，教师们应按照备课成果进行教学，如有问题，应及时与备课组长沟通。

通过以上高中化学组集体备课方案的实施，我们希望能够提高教师们的教学水平，从而提高学生的学习效果。

组内集体备课研讨课公开课记录本次组内集体备课研讨课公开课是针对高中化学课程的，旨在分享和讨论教学资源和教学方法，提高教师的教学水平和教学效果。

以下是本次研讨课的记录：一、教学资源分享1. 老师A分享了一份优秀的教学课件，该课件以生动的动画和图示展示了化学反应过程，帮助学生理解抽象的化学概念。

2. 老师B介绍了一本化学实验教材，该教材详细描述了各种化学实验操作步骤和安全注意事项，可以有效指导学生进行实验操作。

3. 老师C分享了一套在线化学学习平台，该平台提供了丰富的化学知识点讲解和练习题，帮助学生巩固知识并提高解题能力。

二、教学方法讨论1. 讨论了开展化学实验的重要性和注意事项，大家一致认为实验是化学学习的重要环节，能够培养学生动手能力和实际操作能力。

2. 探讨了如何引导学生进行科学探究，老师们提出了一些启发性问题和实验设计思路，以激发学生的思维和兴趣。

3. 讨论了如何解决学生在化学学习中常见的困惑和难点，老师们分享了一些教学经验和策略，例如通过案例分析和实例演练帮助学生理解抽象的概念。

4. 讨论了如何提高学生的学习效果，老师们提出了一些有效的学习方法和技巧，例如制定学习计划、积极参与课堂讨论、多做练习题等。

三、教学反思和改进1. 老师们对自己的教学进行了反思和总结，发现了一些不足之处，例如课堂组织不够紧凑、教学内容过于抽象等。

2. 讨论了如何改进教学，老师们提出了一些具体的改进措施，例如增加互动环节、引入实例分析、更加注重学生的个性化学习等。

3. 各位老师根据自己的实际情况，确定了改进教学的具体计划和时间表，并约定下次研讨课时进行反馈和分享经验。

四、教学心得交流1. 老师A分享了自己在教学中遇到的困惑和挑战，并请大家提供建议和解决方案。

2. 老师B分享了自己在教学过程中的成功经验和教学心得，大家对其进行了积极的评价和讨论。

3. 其他老师也纷纷分享了自己的教学心得和教学技巧，大家互相学习和借鉴，共同提高。