2021年同课异构听课心得体会(15篇)

同课异构听课心得体会(15篇)

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同课异构听课心得体会第1篇：

初夏时节, 富平县高一高二同课异构数学教学观摩活动迤山中学举行, 我全程参与了听课, 评课活动。讲课的教师有来自富平中学的李敏教师, 还有我们迤山中学的宋亚芬和谢丛两位教师。三位教师授课的资料是《和差角公式的应用》。

一．三位教师的课堂教学各有风格, 对重难点的处理也各有特色。听她们的课就感觉像自我走错落有致的梯田上, 层叠起伏, 处处有风景, 风景各不一样。李敏教师主要从三个问题入手, 让学生探究, 引导学生自主学习；而宋亚芬教师主要从公式的正用, 逆用和巧用方面进行专题精讲, 层层深入, 从而培养学生的发散思维和严密的逻辑推理本事；谢丛教师则先让学生默写公式, 进行热身训练使学生很快进入课堂探究, 从而到达培养学生运算本事和逻辑推理本事的目的。

二．学习目标的实现关键取决于学生是否主动参与学习, 是否自动学习, 为了到达这一目的, 三位教师都上课的前一天, 将导学稿发给学生, 要求学生课前阅读理解教材, 并且能够自觉主动地完成导学案。这样就为上课分组讨论, 交流和共同探究做好了充分的准备。上课时教师再根据导学案中学生遇到的问题展开讲评。并且学生展示自我的学习过程时都各有见解, 时不时的就有精彩的场景呈现。异常是宋亚芬教师的课堂上, 有几个学生提出了不一样的观点。当宋教

师问时, 一个同学说就是上个题结果乘以2, 很多同学一愣后直接鼓掌, 还有讲例3（例3﹑已知都是锐角, 则？）时, 因为涉及給值求角, 学生们有的用正弦, 有的用余弦, 还有的用正切, 宋教师把学生的解答结果都投影到白板上让他们谈自我的认识, 经过逐一展示比较, 同学们一致得出最佳解决方法。这中间出现了一个场景:当一个学生选用正弦的时候, 最终结果出现了两个, 到底怎样取舍呢？她微笑的看着教师提出了这样的问题, 结果另外一个男生很急切地站起来说, 我明白我来说, 然后他提出用45度的正弦来比较, 将角的范围从锐角进一步缩小到了。气氛到达了高潮, 同学们都纷纷举手发言, 各抒己见, 场面很激烈。

三．经过听课, 我感觉自我学到了很多东西。首先, 三位教师的语言都十_大的成功, 主要体现了学生的主体作用。学生的板演都很进取, 教师都能这个过程中进行恰当的点评。当然, 规范解答, 还是需要给学生展示的, 其中宋亚芳教师就对其中一道例题进行了规范书写的板演, 这一点我必须要以后的教学中做到。因为每次高考完后都有很多学生的估分和最终得分出入很大, 最终发现主要丢分都规范书写方面。

四．说课评课活动也十_大家畅所欲言。午时由县教研室吕会荣教师主持进行了说课评课活动。说课时, 三位教师分别介绍了自我上课前的构思, 上课遇到问题时的处理技巧以及课后自我的深刻反思。随后专家们都进行了点评。异常是我们工作室的张新宽教师对三位教师的课作了充分肯定, 并提出了一些诚恳的提议。他强调此刻的教学关键是提高学生的核心素养, 发挥学生的主观能动性, 让学生主动参与知识的构成过程, 让他们动起来, 激发他们的学习热情。每个教师应对的学生各不相同, 所以教学方法也要因学情而有所侧重, 遇到学

生的突发状况, 教师要进行很好的把控, 该点拨的必须点拨。教师要做到心中有数, 目中有人, 脑中有纲, 胸中有本, 手中有法。由于我带的是文科普通班, 反思自我的教学, 我发现我有很多的不足。总认为让学生讨论, 一部分学生容易混水摸鱼, 所以课堂活动的讨论时间很少。有时时间十_大的发挥学生的主体作用。要根据学生的课堂表现有目的的指导学生的学习, 以欣赏的眼光发现孩子们的优点。我想经过这次活动, 我必须能以后的教学中学以致用, 更好的提高我的课堂教学方法。

同课异构听课心得体会第2篇：

2月29日我参加了数学同课异构观摩听课活动, 分别听了五位教师讲的数学《方向与位置》, 各位教师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课。经过倾听这五节课让我受益匪浅, 下头是我的几点学习心得：

经过同课异构数学教学课的比较, 我发现我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学, 而是根据学生的实际理解情景, 根据自我对新教材的解读, 灵活地处理了教材, 完成了本节课的知识的学习。我们说一节好课要有新意, 有实效, 有韵味。要做到有新意, 必须要创造性地使用教材, 任何一节成功的课, 必定包含教师再创造的成分, 我们不能一概地说创造得越多就必须是一节好课, 但如果没有创造, 肯定上不出一节精彩的课。特级教师翟裕康曾说过：看一节课上得好坏, 首先看教者对教材作了多大的改动, 回味一些名师的课堂, 他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭本事外, 更让人佩服的是他们的课堂上总能发现一些教学金点子。这些金点子会让你眼前一亮, 而这些金点子教材上, 教参上根本没有的, 它正是这些教师们创造性劳动的结果, 是他们大智慧的充分体现。

经过这样一个同课异构的教学比武, 我对新课程的教学处理有了多方位的思考, 聚焦课堂的背后, 是对学生, 对教师自身, 对数学教材, 新课程标准, 教学方法, 教学理念, 等一系环节与对象的聚焦。相信广大教师的进取探究, 深入思考下使我的数学课堂真正成为全面提升学生的思维本事和文化素养的精神乐园。

同样作为一名数学教师, 我们应当尽力使自我的课更生动、更趣味。上出自我的风格自我的特色, 教材教法上多下功夫, 对学生上多一些耐心。

同课异构听课心得体会第3篇：

周四我有幸参加了邢台一中、师大附中、邯郸四中叁校的同课异构活动。这不仅仅是对我工作的肯定, 还为自我的发展供给了一个展示自我的平台。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握, 成功地为参与教师供给了一个应对面学习交流的机会, 探讨教学的艺术, 交流彼此的经验, 更容易看到自我的不足也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动, 我感到自我有如下的体会：拓展视野, 丰富了教育教学艺术

任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者, 每一位都有他的的优点, 有别人所不具备的长处, 能够某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自我。教师之间的这种差异性资源, 活动中得到了充分地展示。相互的听课过程中, 其他教师的教育机智能够被相互体会。

智慧碰撞, 构建了多重对话平台

准备这次课的过程中, 大家就每一个问题展开了热烈的讨论, 大家都打