自制体育器材的目的意义
教具是在具体教学过程中，具有教学特点，体现教学思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学用器具一级实验训练器材。自制教具（器材）顾名思义就是教师和学生利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具（或器材）。自制教具在教具中占有很重要的位置，国际上通常把自制教具称之为“无价”或“廉价”教具。教育发达国家教育界的人士，非但不小觑廉价教具，相反，还相当推崇它，并广为提倡。许多关于廉价教具的国际研讨会都是作为教学原则和方法的学术活动来进行的。然而，在我国教具的研究却还处于探索阶段，尤其在小学体育教学中应用的研究仍然很薄弱。
根据查阅《中小学体育器材设施配备目录》发现，在国家体育器材配备标准中，竞技体育器材仍然占据着主导地位，而充满童趣适合学生用的教具非常匮乏，尽管国家专门开发出了适合学生的教育，但这对于处于民族地区、贫困山区的农村小学来说，其高昂的造价和其竞技教具的特色，不得不使得这些学校望闻声叹。为此本文从开发自制中小学体育器材的理论角度进行研究，说明开发自制中小学体育器材的目的意义，用理论指导实践，激励广大基层教师积极开发教学器具，满足学校和学生的需求，构建阳光体育和谐校园。
一、自制中小学体育器材的原因分析
开发自制中小学体育器材的原因有两个：一是教育教学的原因，一是经济的原因。对于处于偏远山区的农村中小学校，选择自制中小学体育器材其两个方面的原因都有，后者显得更为突出。在教育教学方面：为了实现教育目标、革新教学方法、提高教学质量，在全面贯彻教育方针，加强学生素质教育的实验活动中，自制体育器材有时更为贴近中小学体育教学，使得整堂课生动活泼、教学氛围浓厚，学生兴趣高，这不失为教育改革中的一个突破；在经济条件方面：随着义务教育阶段免收学杂费及日常突出的教育经费紧张问题，农村中小学，特别是地区民族地区、偏远山区的农村中小学，其购买体育教学器材的能力尤为有限，另外，国家规定的器材在设计、制造时因要考虑成本和工艺性问题，受这些非教育性因素的影响，不然会淹没或消弱器材的直观性和实用性，这样导致一些产品器材的教学效果反而不如自制器材效果好。为此部分中小学学校体育教师已结合地域和学校办学特点，充分利用当地的竹木资源或废弃物制作各种教学器材，来加强中小学生的身体锻炼，培养中小学学生的运动参与和运动技能能力，促进中小学心理健康和社会适应能力。
二、开发自制中小学体育器材的目的意义
１、通过自制体育小器材小玩具，培养中小学学生动手能力
随着经济社会的发展，人们的物质生活水平日益提高，现在的中小学学生从小所有玩具都是家长从商店买的，即时在偏远的山区农村中小学生同样也是深受家长的疼爱，家长在经济条件有限情况下，也想尽
办法为其购买或制作，这样导致了现在的学生动手能力非常差。相比于70后、80后出生的人来说，小时候没有钱买玩具，只有自己动手制作，像纸飞机、纸玲珑宝塔、纸船、陀螺、铁圈、鸡毛毽等，连打碎的瓦片、瓷碗等都能玩出多种花样。而今，新课改不断深入，无论是对教师还是对学生都提出了新的要求。如果在体育课堂教学中，我们多对中小学生进行小体育器材制作方面的要求，多鼓励他们自制开发创作新的体育器材及玩具（如沙包、跳绳、保龄球、呼啦圈、毽球等），这样不仅可以培养中小学生的动手能力的，更可促使他们养成爱护器材的习惯。
2、自制体育器材有利于激发学生的创造精神
发明创造并不遥远，任何人都可以进行发明创造。自制体育器材的设计是应用科技知识与教学经验进行的创造性活动。任何一种体育教学器材的设计发明者都是经过一番思考，然后出现创意、构思和设计。只要不是单纯模仿，必然会有所创新。学生在参与制作体育器材的过程中，会有意识地多思、多问、多做，创造性的制作教具解决学习中的问题，或者把不理想的体育器材改造成更加理想的体育教学用具。通过这样的改造后，使之更加适用，功能更齐全，更有推广价值，其实这也是一种发明创造。如我们开发出曾在武陵山区广泛开展的土家争王棋起奕游戏并用于课堂教学时，要求学生自己动手制作棋盘和棋子，并按事先定好的规则让学生对照和思考，结果在比赛过程中，学生就发现行棋前的猜子环节非常繁琐，他们就提出异议，是否
用出手指代替棋子，这样能提高下棋速度。通过这个事例，我们可以看出，学生通过自己动手制作棋盘棋子，参与游戏比赛身心非常投入，学习游戏兴趣也非常高，且勤于思考，达到了预设的教学效果。
3、利用制作的器材，发掘学生“玩”的能力
现今，人们普遍认为，现在的孩子没有以前的孩子会“玩”。那么现在的孩子到底是不是人们所说的那样呢？其实不已为然，从中我们要认识到此“玩”非彼“玩”。现在的孩子只是在前人“玩”基础上而“玩”，如利用网络游戏开发商开发出来的游戏、前人流传下来的游戏而“玩”，缺少了自主开发，自主创造、自己动手制作，革新各种器具的玩法。估笔者认为：玩是孩子的天性，是学生都会玩，但要玩的健康，玩的有意义就不容易了。玩在学生成长过程中具有重大的意义，但不是所有的孩子都有玩的能力，我们在上课的时候经常发现被同伴孤立的学生，究其主要原因是自己不会玩。为此我们要充分利用体育器材的开发来调动学生玩的兴趣，培养玩的能力，让广大中小学生通过自己制作的器材，在体育课堂上和同学交流制作的方法、展示自己所制作器材的方法，例如指导水平一的学生用废弃的报纸做接力棒，另外要求学生在上面涂上自己喜欢的颜色；指导水平二的学生制作土保龄球，在校园内拾矿泉水瓶，在瓶里面装好泥土，然后用篮球在地上滚动去击倒瓶，看谁击倒的最多；指导水平三的学生制作沙包，用废弃的布料里面在装沙子，然后用针线缝起来，比制作工艺和实用性，这样来调动学生参与体育运动的积极性，发掘学生玩的能力。
4、合理使用器材，激发学生学习兴趣
器材的利用要合理，才能激发学生练习的兴趣，比如，如果你用废旧的排球装满沙子制作的“实心球”来进行低年级的学生的投掷能力训练的话，不但会造成伤害事故，还极大地挫伤学生练习的信心，因为他们根本无法在笨重的器材中体会投掷的乐趣。相反如果你利用废旧的软排球或者通过指导学生制作纸飞机、沙包等来练习投掷效果就好很多。所以我们要根据学生不同的年龄特点和水平而采用不用的器材。
5、通过器材的制作，培养环保意识
环境的保护是全球都在重视的问题，现在环境破坏日益严重，
大气污染、水土流失、地震海啸、泥石流等自然灾害频发，人们的生活正在饱受各种因环境破坏带来的自然灾害的影响。为此，培养学生的环保意识也是我们体育教育义不容辞的责任，以前的校园，不到半天时间，废纸片就撒满了校园，喝完的饮料瓶、吃完零食的包装带随处可见，如何把学生日常生活产生的垃圾处理好是学校满头疼的问题，让学生养成爱护环境的好习惯，不光要靠口头的教育，还应该实际行动起来。自从我们学校在大课间活动中展示了一件学生的作品——“降落伞”，即利用四根线把废旧塑料带扎起来，在下面吊着一块小橡皮或短铅笔，用力的抛上天空，让它自由下降。很快“火箭”、“花盆”、“贴花”等许多的手工制品都展示了出来，校园里的垃圾也有
