2011--2012学年度第二学期清溪中学七年级周测自查题
语文试卷（三）
班别：姓名：成绩：
一、基础（45分）
1、根据拼音写汉字。（10分）
①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě( )。
②闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lí( )。
③shensui( )的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。
④女佣略一chóu chú( )后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
⑤他时而激情满怀，时而yìfèntiányīng( )；有时热烈激动，有时雄辩过人。
2、诗文默写。（每空2分，共20分）
①此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）
②，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
③江山代有人才出，。（赵翼《论诗》）
④有约不来过夜半，。（赵师秀《约客》）
⑤，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）
⑥一切都将会过去；而那过去了的，就会成为。（弗罗斯特《假如生活欺骗了你》）
⑦《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：，。
⑧《江南逢李龟年》诗中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是：，
。
3.下列对病句修改有误
．．的一项是（）。（5分）
A.我们努力倡导读书之风，希望看到同学们课余不会只是无聊地说笑，学校里到处是琅琅的书声。（“学校”前应添上“听到”）
B.整栋教学楼的灯都亮了，隔壁班却还是一片漆黑。（在“还是”前加“几乎”）
C.城市景观花卉的装饰逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。（在“综合素质”后加“的标志”）
D. 唐诗之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。（把“长期”移到“受到”前面）
4、阅读下面的材料。然后回答后面的问题。（10分）
手机作为现代通讯的重要手段，日益走进普通百姓的生活，渐渐成为了人们联络感情、互通信息的必需品。中学生是社会成员的重要组成部分，手机也悄然走进校园，成为了中学生的喜爱品。据调查，目前有60—70%的中学生佩带了手机，80%多的中学生主张带手机。那么，中学生究竟应不应该带手机进入校园，成为我们青少年应该深入思考的问题。
针对这种现象，某中学初一（1）班召开了主题班会，请你完成以下任务：
（1）为了让同学们对能否将手机带入校园有个清醒的认识，请阅读下面两则材料，用一句话概述你提取的信息。（4分）
【材料一】
【材料二】
据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作一种时尚。学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。今年全国人大会议上，全国人大代表、市外国语学校副校长任美琴代表建议：国家应制定相关的政策法规，禁止义务教育阶段的学生带手机进入校园。
答：用一句话概述你提取的信息：
（2）据统计，80%以上的老师和家长认为中学生不应带手机进入校园。针对这种情况，请结合实际，发表你的看法。（80字以内，6分）
答：
二、阅读（55分）
阅读下面的选文，然后回答后面的问题。
（一）（22分）
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间
．．力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名．其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尽而已。
1.选出下列加点词意思、用法相同
．．的一项。（）（5分）
A、手有百指．/ 不能指．其一端Ｂ、京中有善．口技者/ 择其善．者而从之
Ｃ、众妙毕．备/ 群响毕．绝Ｄ、满坐．寂然/ 口技人坐．屏障中
2.把下列句子翻译成现代汉语。（每题3分,共6分）
(1)宾客意少舒，稍稍正坐。
译文：
(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。
译文：
3.理解选文，用原文词句填空。（每空2分,共6分）
文段中描写火烧之声的句子是：。众人灭火之声的句子是：
。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。
4、下面对课文理解不正确
．．．的一项是（）（5分）
Ａ、本文描述了民间艺人高超的口技。为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法。
Ｂ、“无不变色离席”中的“变色离席”与“几欲先走”不矛盾是因为“变色离席”是写神态，“几欲先走”是写心理，这两句是说吓得想逃走而未走的神态与心理。
Ｃ、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于正面描写；而宾客们的表情动作，属侧面描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的高超。
Ｄ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
（二）（20分）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
…………
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？（4分）
答：
2、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？（6分）
答：
3、请简要概括
．．．．闻一多先生的形象。（5分）
答：
4、下面对课文理解不正确
．．．的一项是（）（5分）
A、文章开头引用闻一多先生的话起笔，直接点题，采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念。
B、文章最后“他，是口的巨人。他，是行的高标。”两句话总结了全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。这两句话各自独立成段不能合为一段，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
C、选文中“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”句中运用了外貌描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
D、《闻一多先生的说和做》是一篇构思精巧、主题深刻的记叙性散文。这篇文章文章从两个侧面来表现闻一多的形象,这两种截然不同的表现其实有着同一个精神核心──爱国情和使命感。潜心学术是为了踏出一条救国救民的血路，革命斗争是为了探索救国救民的出路。
（三）（13分）
他拿走了她几乎所有的旧东西——旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖了七百卢布。他把这笔钱都给了他的教子，吃利息去了。他的教子是个做水果生意的犹太人。他丧失了最后一点儿廉耻心，吝啬到了疯狂的程度。
他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄得他一文不名，行行好吧，给点钱！他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔钱，他拿着这一把大票子，像逗小孩似地在外祖母鼻子尖儿前晃悠：
