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2019西南大学（9059）学前教育心理学作业参考答案
单项选择题
1、
以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。
.与遗传有关
.与大脑发育有关
.与人格特征有关
.与脑损伤有关
2、
•
婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。
•
.第一阶段
.第二阶段
.第三阶段
.第四阶段
3、发生在两个或多个环境之间的作用过程与联系，属于布朗芬布伦纳环境生态模式的。.大环境
.外环境
.中环境
.小环境
4、
将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。
.迁移的效果
.迁移的对象
.迁移的向度
.迁移的发生方式
5、
对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。
.教学知识
.理论知识
.技能知识
.交流传递
6、对于被拒绝者，幼儿教师需要
.多赞美其优点，加强其信心
.多给他发言的机会
.加强行为管束
.引导较活泼的同伴带他一起活动
7、
提出采用"随机通达教学方式”的是。
.认知主义
.行为主义
.人本主义
.建构主义
8、
将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。.评价目的
.评价过程
.评价参照物
.评价指标
9、
提出"替代强化”观点的是。
.斯金纳
.班杜拉
.华生
.罗杰斯
10、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。
.流畅性
.独特性
.灵活性
.丰富性
11、
“早期开端计划”属于适宜性教学方式中的
.资源利用模式
.以强补弱模式
.个别开发模式
.治疗教学模式
12、韦纳归因理论三维度不包括。
.内外部来源
.稳定性
.操作性
.可控性
13、“价值澄清”教学法属于。
.认知心理学学习理论
.人本主义学习理论
.建构主义学习理论
.行为主义学习理论
14、柯尔伯格道德发展阶段论中，"只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。.避免惩罚、服从取向
.相对功利取向
.寻求认可取向
.遵守法规取向
15、幼儿教师的职业角色不包括。
.幼儿的养护者
.幼儿的榜样
.幼儿与社会的中介
.幼儿的观察者
16、“直接教学方案”的提出是在幼儿教育心理学发展的。
.萌芽期
.初创期
.发展期
.新时期
17、研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。
.同时性信息
.直觉信息
.发散性信息
.时间性信息
18、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。
.以游戏为基础的评价
.真实性评价
.多彩光谱评价
.谈话评价法
19、以下关于多动症叙述不正确的是。
.男孩发病率明显高于女孩
.一般与人的高级神经活动有关
.会影响智力的正常发育
.注意力难以集中
20、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。.准备引导幼儿的具体方案
.帮助幼儿积极参与活动
.教给幼儿具体的程序
.安排简单而愉快的活动
21、个别化教学的策略不包括。
.调整儿童的学习速度
.提供多样性教材
.创造不同学习环境
.调整教师的角色
22、动机理论中，提出归因理论的是。
.费斯廷格
.韦纳
.弗洛姆
.马斯洛
23、人本主义的学习观认为学习是。
.刺激-反应连接
.认知结构改变
.心理表征建构
.自我概念转变
24、作出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式是。
.正强化
.惩罚
.负强化
.奖励
25、传统学习评价重视的是。
.整体性
.活动性
.多元性
.标准性
26、指导幼儿自己协商、讨论，以解决问题的幼儿社会性教育原则是。
.情感支持
.行为实践
.榜样作用
.随机教育
27、促进幼儿语言发展的策略中，"接过孩子抛过来的球”属于。
.积极回应
.运用非语言交流
.使用儿化语
.创设良好环境
28、
以下不属于幼儿创造性学习特征的是。
.强调学习主动性
.离不开学习动机
.追求实践动手能力
.追求有创意的学习目标
29、掌握学习方法的理论基础是。
.行为主义
.人本主义
.认知主义
.建构主义
30、在偶然的、意想不到的条件下，个体无目的、自动地加工学习属于。
.内隐学习
.操作学习
.观察模仿学习
.交往学习
31、个体有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境属于。
.逆向迁移
.负迁移
.高路迁移
.低路迁移
32、针对儿童某一方面能力的缺陷，给予针对性的教育属于。
.资源利用模式
.补偿模式
.教学相适模式
.治疗模式
33、根据科尔伯格的观点，只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为的好坏，这种取
