七年级地理《日本》说课稿（第一课时）
武宁县宁达中学夏天水
一、说教材
（一）教材分析
1、教材的地位及其作用
本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,对后面的国家地理教学,具有一定的示范作用。
2、教学目标及确立目标的依据
依据教学大纲、教材特点和学生的实际情况，确立如下教学目标：
（1）知识与技能
掌握日本的地理位置、自然环境特点、主要城市的分布；了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。
（2）过程与方法：
学会认识分析一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因；培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
（3）情感与价值观：
使学生懂得地震时如何进行自我保护。
3、说教学重点难点
依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下：
教学重点：日本的地理位置和主要城市的分布；日本的主要自然灾害及原因。教学难点：日本的主要自然灾害--火山地震及原因；初步掌握学习国家地理的一般方法
（二）教材处理
1、学生状况分析及对策
我的学生自主学习能力比较强，思维能力、交流能力较好，具备了一定的读图能力，分析问题和逻辑推理的能力，也有比较好的合作基础，完全能进行“自主学习、探究学习”。另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以自主学习、合作探究为主来进行提供了必要的保证。但是，学生在利用已学知识进行综合分析和知识整合方面能力不够，所以，我将破原有教材的内容,在合作探究中添加了日本的地形特点及影响、日本气候等内容,这样考虑是基于日本是我们学习的第一个国家地理,保证知识结构的完整性,也是对国家地理学习方法的铺垫。
2、教学内容的组织与安排
针对本课的内容，我将编写导学案——《课堂指南》，在内容编排上作适当的调整，对于学生能通过课文阅读、读图、读资料能掌握的基础知识，例如日本的地理位置、领土组成和主要城市的分布，就让学生自主学习（预习）时解决，在《课堂指南》中及填空题的形式来进行检测；在合作探究中，将探究日本的地形特点及影响、气候类型和特点、多火山地震的原因及预防、分析归纳学习国家地理的一般方法等问题，让学生合作交流，然后对小组探究的结果进行展示、评价，以此来突破重难点；在巩固测评中补充对本课知识进行整合的综合题。
二、说教法、学法
1、教学方法及选择的依据
预习+展示：利用《课学指南》指导学生自主学习，合作探究，成果展示。在自主学习和合作探究中，主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。教师则对学生整个学习探究展示的过程加以适当提示、点拨、评价。
依据是：一切为了学生的发展，学生是课堂的主人，把课堂还给学生，教师主导、学生主体，教师要由知识的传播者变为学生主动学习的指导者、合作者和促进者。
2、教学手段
学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立
获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。所以，我将编写导学案——《课堂指南》，用《课堂指南》作为教学手段来教会学生获取知识。
3、学习方法
自主学习，合作探究：明确学习目标，学生按《课堂指南》的要求自主学习课文，填写完“预习导学”部分内容；在自主学习的基础上，小组合作、讨论、展示“合作探究”中的问题。这样，使学生不但学会自主学习的方法，而且培养了学生的独立思考能力、合作能力、探究能力、交流能力。
三、说教学程序
1、导入新课
提问：同学们，你们中有谁家有日本产的商品？学生回答后再问：谁能数一下我们所知道的日本商品名称？学生回答后，教师再追问：那么我们这节课就来了解日本这个国家。（1分钟）
2、自主预习：
（1）教师明示本课学习目标，学生自主学习课文内容，包括文中地图，要求在阅读的同时用笔画出知识要点。（5分钟）
（2）教师下发《课堂指南》后，要求学生合上书本，填写《课堂指南》上的“预习导学”部分上的内容，这些部分内容是日本周围的海域、地理位置、日本的领土构成、主要城市、自然灾害等。这是以填空的形式呈现的。教师巡视、监督，对完成较好的同学进行表扬，然后再打开课本对照，学生在小组内进行对学、群学，教师对个别学困生进行方法指导和点拨。然后再指定一名学生口头展示自己的答案和解题思维、方法，让其它同学进行点评。这样处理可以培养学生对文本、收集图片、资料信息等自主学习的能力和效果，也检查了学生对知识点的掌握情况。（5分钟）
（3）学生自主思考“合作探究”部分的问题。这里的问题是来突破重点和难点的。一是读P18图7.2和P19图7.4，分析日本的地形特点、对比分析日本与英国的经纬度差异差异及影响；二是读亚洲气候图，分析日本的气候类型和特征；三是读P20图7.5，讨论日本多火山地震的原因，在地震时该怎样进行自我保护；四是你认为学习该如何分析一个国家的地理位置、自然环境特点。要求学
生思考后将答案书写下来。教师巡视，对个别学困生进行方法指导。这个环节可以培养学生的独立思考能力、读图分析能力解题能力和知识整合能力。（12分钟）（4）小组内进行讨论和交流，要求提出自己不能解决的问题，小组内的同学帮助解答，实行兵教兵。这个环节可以培养学生的合作能力和团队精神。（2分钟）
（5）教师将上面的探究题分给各小组，让一个小组再次讨论分配到的题目，为进行全班展示作准备。（2分钟）
（6）各小组代表将合作探究的成果进行板书展示。然后各小组依次面向全体同学进行讲解，要求其它同学对展示的情况进行点评，针对学生展示和点评中还有不当的，教师最后进行评价和点拨及拓展，展示完后，学生修正答案。（12分钟）
（7）学习小结
教师对本课的内容和学生的学习情况作小结。对本课内容小结时边小结边板书，扳书设计如下：（2分钟）
（8）学生独立完成《课堂指南》中的巩固练习。巩固练习分为两部分，一是选择题，是对知识点的巩固；二是综合题，是对读图能力和新旧知识的整合。完成之后各小组内同学进行对批。（4分钟）
