浅谈隐喻的认知功能

商务英语中隐喻的认知功能研究隐喻是人类的思维方式，是我们理解抽象概念的认知工具。

商务英语语篇中存在着大量的隐喻，隐喻对于商务领域概念和现象的认知起到了十分重要的作用。

本文对商务英语语篇中隐喻的认知功能及其工作机制进行了简要的分析，总结了其三个主要认知功能，并通过实例阐述了商务英语隐喻认知功能的作用形式和过程。

关键字：商务英语，隐喻，认知功能，认知机制一、引言认知语言学中经验主义认知观（experimentalism）认为隐喻对于人类认知体系的建立和语言形成发挥了重要作用。

因为人的思维在本质上是隐喻性的，隐喻是人类理解不能直接认知的事物的重要工具之一。

人类的认知结构以物质和社会经验为基础，通过人的感知和动觉，对直接概念和基本范畴以及意象图示进行组织和建构，然而，那些不能直接来源于经验的“抽象”概念则要依靠隐喻和转喻的思维方式进行认知，从而反映在语言中。

商务领域中的概念和现象是高度抽象、无法直接来源于经验的，所以，隐喻是商务领域的认知活动中最主要的思维方式。

本文旨在通过对商务英语语篇的分析，探索商务英语中隐喻的主要认知功能，揭示其工作机制。

二、隐喻与商务英语隐喻研究发展到认知阶段得到了广泛的关住和应用。

Lakoff & Johnson 在1980年发表的著作《我们赖以生存的隐喻》中提出概念隐喻理论（Conceptual Metaphor Theory）为隐喻的认知语言学研究奠定了理论基础。

书中指出隐喻在日常生活中是无处不在的，不但在语言中，而且在思想行为中。

我们赖以进行思考和行为的概念系统在本质上也是隐喻性的。

隐喻在本质上是一种认知活动。

1997年Gills Fauconnier 在Mapping in Thought and Language 一书中系统的提出了概念合成理论，为隐喻的认知语言学研究提供了崭新的视角。

Fauconnier 认为人们在认知新事物的过程中会形成四个动态心理空间，即两个输入空间，一个类属空间和一个合成空间。

隐喻的认知与工作机制
隐喻的认知与工作机制是研究隐喻的有效途径。

它主要讨论隐喻产生、运作和对理解的影响。

在这一领域，有许多方法来研究隐喻，有些观点和理论也已经形成了。

我们知道，隐喻是一种比喻类型的思维，一般用来描述抽象或晦涩的概念，而不是使用细节的描述方法。

在使用隐喻时，我们把一件事情用另一个事物的形象来描述，来表现它更丰富的含义和信息。

对于隐喻的理解，是必须通过自身带有的知识库和词汇量来实现，所以，当使用隐喻表达某些概念时，也需要依赖自身的知识库和词汇量，才能够理解这些隐喻意义。

研究发现，隐喻理解也是使用一种语义替代的手段来完成的，而这种语义替代在理解中对解释也发挥着重要作用。

当理解隐喻的时候，先要理解隐喻的宿主，然后才能通过语义替代的方法，去思考这个宿主中的隐喻，其中，宿主的内容将决定这一隐喻的内涵。

总而言之，隐喻的认知和工作机制让我们更好地理解隐喻，它不仅可以帮助我们更好地理解，而且在实际工作或其他场合中也有很大的帮助，从而更好地将抽象的思想和想法表达出来。

论隐喻的认知本质及对英语教学的启示
隐喻的认知本质是一种以抽象的方式解释概念的语言现象，它是一种比喻的语言现象，它能够帮助人们更好地理解某一概念，从而使概念更加具体化。

对英语教学的启示：
1、教师应该更加注重隐喻的运用，在教学中，可以利用隐喻
来帮助学生更好地理解概念，从而使学生更加轻松地学习英语。

2、教师可以利用隐喻来增加学生的学习兴趣，隐喻能够使学
生更加有趣地学习英语，从而激发学生的学习兴趣。

3、教师可以利用隐喻来提高学生的语言表达能力，通过隐喻，学生可以更好地理解概念，从而更好地表达自己的思想。

隐喻与转喻的认知探析隐喻与转喻同为日常言语中普遍的语言现象，对话语的生成和理解起着极为重要的作用。

随着认知语言学的发展，隐喻和转喻不再仅仅是语言手段，更是一种重要的认知和推理过程，渗透到了语言、文化、思维和社会活动的各个方面。

本文從认知功能角度出发，分析了隐喻和转喻的认知理据及其在交际中的作用。

标签：隐喻转喻认知语言学一、形式与功能自乔姆斯基“转换-生成语法”创立之后，形式主义语言学便成为语言学中占主流地位的流派。

形式主义的哲学基础是天赋论，把语言能力看成是人具有的一种生物属性，一旦接触了适当的语言事实就有一套语法演化出来。

而功能主义语言观认为语言系统是适应人类的需要而发生、发展的，因此，语言现象的解释必须到语言的功能中寻找。

系统功能语言学与形式主义语言学的根本区别可以归结为对有机体之间的语言现象的强调，即强调人的谈话总是在相互之间进行这一现象，而非仅仅强调人能说话这一机体内的能力。

因此，这一取向决定了两者研究中心的差异。

功能是一个宽泛的概念，它包括社会、认知、语用、语篇等诸多方面的内容，本文以认知语言学为代表进行分析。

从20世纪70年代开始，认知语言学为语言的研究提供了崭新的视角、全新的导向。

它主要包括认知语义学和认知语法，这构成了认知语言学的核心。

认知语法主要用“象征单位”和“识解”分析语言的各个单位，从语素到句子。

传统上隐喻和转喻被看作是应用最广的修辞手段，是一种语言现象，更是一种文学语言现象。

随着认知语言学在过去几十年中的发展，人们普遍认识到转喻和隐喻不仅仅是语言手段，更是一种认知和推理过程。

当代认知语言学把隐喻和转喻看作是同样重要的认知机制，影响着我们的知识结构。

二、隐喻的认知分析隐喻不仅是语言的修辞手段，更是一种概念体系和认知方式，它已经渗透到语言、文化、思维和社会活动的各个方面。

隐喻表达在词的层面上包括名词性隐喻、动词性隐喻、形容词性隐喻、副词性隐喻、介词性隐喻等等。

隐喻思维在语言学功能上的重要作用一方面体现在对隐喻的意义理解（语义和语用）上，另一方面体现在对多义词的意义理解和新词的创造上。

隐喻与思维认知的相互作用日常生活中,人们基本上都是参照熟知的概念来理解和认识那些未知的概念,以此形成这些不同概念之间相互关联的认知方式。

隐喻正是通过这种思维和认知方式借助清晰具体的概念去理解和认识那些相对抽象甚至缺乏内部结构的概念。

因此,隐喻是进行抽象思维、理解抽象概念的最重要途径,它在人们认知客观世界中起着指导性、决定性的作用。

研究隐喻与思维、认知之间的相互影响关系,对人们更清楚、更全面的认识外部的客观世界具有重大意义。

一、隐喻的基本内涵和发展传统的观念来讲,隐喻是一种比喻,是用一种事物暗喻另一种事物。

现代隐喻研究的观点认为,隐喻不仅是一种语言的现象,还是一种通过语言表达出来对世界各种事物认知的思维模式。

隐喻是用一个事物的某些方面的特性去理解、感知和表达出另外一个事物的思维方式,是在彼类事物特征的暗示下去感知、想象、理解、体验甚至讨论此类事物的心理、语言和文化行为。

我国古人早在先秦诸子中就已经提及隐喻,尽管只是笼统的称之为“比喻”。

到南北朝时期,刘勰的《文心雕龙》开始系统地对比喻进行研究,他把隐喻放在了比喻之下并进行了分类。

直到12世纪,南宋陈骙首次在汉语修辞学上提出了隐喻的概念,并作出详细分类。

发展至此,隐喻在国内的研究层次无异于亚里士多德。

到了近代,随着西方隐喻理论的发展,中国学者开始借鉴西方的理论并结合中国的情况对隐喻进行分析和研究。

“五四”运动后,随着白话文的兴起,基于白话文的隐喻修辞蓬勃发展,陈望道《修辞学发凡》、唐钺的《修辞格》将我国对隐喻的研究进行了详细的、系统的总结和论述,这标志着我国现代修辞学的建立。

现当代,随着20世纪70年代莱考夫对隐喻的研究,国内许多学者也纷纷从认知的角度对隐喻进行研究。

其中以中国社会科学研究院林书武为代表人物,包括胡壮麟《认知隐喻学》、束定芳《隐喻学研究》、赵艳芳《认知语言学概论》等等一些列隐喻研究的着作。

在西方的隐喻研究中,按照他们的研究方法和范围来看,基本可划分为3个时期:即修辞学下的隐喻研究、语义学下的隐喻研究和交叉学科的隐喻研究。

隐喻的认知研究隐喻基本上是一种认知现象。

它会出现于语言的各个层面上。

文章分析了隐喻的特点，分析了有关隐喻研究的理论框架，从认知的角度阐述了隐喻的理解，并为今后的研究提出了建议。

标签：隐喻；认知；理解隐喻以多种形式广泛地存在于语言交际中。

在日常的对话、广告、报纸文章、科学论文、哲学文章、小说以及诗歌中都可以见到隐喻。

隐喻基本上是一种认知现象。

它出现在语言的各个层面上。

隐喻把词或句子作为重点，把篇章作为框架。

它是人类认知的结果和工具。

隐喻是否存在以及它应该如何被解释都要取决于篇章。

本文将从认知的角度探讨隐喻的理解，并讨论对未来研究的启示。

1. 文献综述隐喻，英文为“metaphor”，来源于希腊语的“metaphora”, 意为“carrying across”, 即“由此及彼”的意思。

这就隐含着隐喻必须涉及两种事物。

传统的解释为“两种相似的事物间的比较”［1］。

对于隐喻的研究有着悠久的历史，对隐喻最早进行研究的是亚里士多德，在其经典名著《诗学》和《修辞学》中，他指出“隐喻字是把属于别的事物的字，借来作隐喻，或借‘属’作‘种’，或借’种’作‘属’，或借用类比字。

”他认为“隐喻是基于事物相似之处的一种比较，是附加于语言的装饰品，它的作用是使得语言变得美妙”［1］。

他认为隐喻是一个词替代另一个词来表达同一个意义的语言手段，两者属于一种对比关系。

隐喻的主要功能是修辞作用，主要用于文学作品。

20世纪80年代，美国学者Lakoff和Johnson所著的《我们赖以生存的隐喻》一书，将隐喻的研究引入认知领域，认为隐喻除了是语言现象，本质上更是一种认知现象，它体现了一个语义创新和生成的过程［2］。

国内以系统得认知语言学为视角研究隐喻的历史是很短暂的。

1994年，赵艳芳《隐喻的认知基础》和林书武的《隐喻：其认知力及语言结构》的发表，使得学者们开始注意到国外隐喻的认知研究。

此后束定芳（1996，2000）、胡壮麟（1996，2004）、蓝纯（1999）等发表了许多元与隐喻认知研究的论文。

夂学教育2。

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8浅谈认知语言学的隐喻与借代□邵玉#紀％&内容摘要%认知是语言的基础，语言是认知的窗口。

随着时代的变化与发展，人类认知方面的研究成果越来越吸引广大认知语言学学习者。

本文主要阐述了对认知语言学中两个重要的认知模式——隐喻与借代的认识及理解，并通过具体事例阐明了其在人类的认知过程中所发挥的重要作用。

隐喻与借代不仅仅是语言上的一种表达手段，也不只是修辞学、文学和文体学研究的对象，是一事代一事的和认知方式，是事物的要。

在人类认识的过程中发挥着不代的作用。

关键词％认知隐喻借代隐喻和转喻是人类经验、大脑和心智的产物3它也是一种认知现象，是人们选择的一种看待事物、感知现实的方法（邱爱宁，2012）。

是人们认识世界的重要认知模式3如果一种语言没有隐喻，其结果只有两个：要么它的表达力非常有限，只能用来表达非常直观的、具体的事物和现象，这只存在于低级社会；要么它的词汇和表达式多得惊人，因为一个词或表达式只代表一种事物或现象3试这的语言是无法存在的，因为人类的大脑是无法：它的G,1995）3因，人类语言的有性的大脑和断发展的认知3但是，人类并不是境的词语，是将新认识的象：与知事物的认知来、待、考、表达，于是两个认知的，即隐喻（丁冉，2010）。

在L akoff—Johnson1941的们存的隐喻,们隐喻的语言的，用大语言事实语言隐喻认知结的性3人的大脑是有力的，其创力在于它能知的事物和有的语言式来认知的事物，这种能力是认知能力发展的结果3这是人类知识、、语言存、、表达认识世的重要能力3!•认知语言学认知语言是在人们世和人们世的法，世的和认知方式的认识的语言3认知是人们观世人世用的感知和经验的结果3，认知因是心的一，这是大脑的认知3在认知语言，认知语言认知，，，大脑观世界其认知世界的的，认知和语言的，语言是认知的结果3世的经是认知的重要3人们用己的验，象的事物用具体的象的事物表达，是人类认知的重要性3隐喻与代能够帮助人们认识世、了解世界，与世沟、话3认知是认知发展的一个阶段的产物，是人们知识的世，尤其是象事物或缺的一种认知能力3当人们的发展到一定阶段，它再满足于识别和具体事物的表达，但认识、和表达一些象的和意3认知语言含两个重要的方式和认知模式：隐喻与代3这两种方式是们认识世或缺的手段，是们象的认知转和表达为我们用来交流和沟的重要手段32隐喻认知早在1936年，理查德创始人理查德指岀在语言是的交集，仅是认知的表现，且是它的3在隐喻结两种东西彼在日常验，同的事物G细节，被用于模拟的感官事物和具体事物,具体事物和象事物）3常来，人们具有五感（视觉、听觉、触觉等），隐喻为人们提供了第六感知，这种法是事物似性的式感知，这被解释为隐喻3认知是认知发展的一个阶段的产物，是人们知识的世，尤其是象事物或缺的一种认知能力3当人们的发展到一定阶段，它再满足于识别和具体事物的表达，但认识、和表达一些象的和意3隐喻思维开发语义范畴3以“床”的象意义为例，除水床,机床，床垫和牙刷的命名为的语言符号3这个，并产i温床”，这个据是保持一定温培育蔬菜或花卉苗床这些是偶然现象，而是人类隐喻的结果3人类的日常生活中充满了隐喻，表示人身体部位的词语也有隐喻的用法3下是Ungerer和Schmid X结的有关人体的常规隐喻：2。

浅谈隐喻的认知性和文化性作者：孙冠楠来源：《青年文学家》2013年第12期摘要：隐喻，被亚里士多德称为“天才的标志”（Cooper， L. 2005）。

人们通过隐喻，可以填补大脑中的抽象概念同实际语言之间的差距。

本文基于Lakofff 和 Johnson的概念隐喻理论，意在阐明隐喻本质是认知的，人类对隐喻的理解与使用是同其认知背景、认知结构息息相关的。

由于认知的过程受到文化影响并因文化而异，因此隐喻也是文化的，会受到文化环境的影响和制约。

进而，在语言学习过程中对比分析两种语言的文化背景是至关重要的。

文章最后将通过列举汉语和英语文化中隐喻的相同与不同以帮助英语学习者得到启发。

关键词：隐喻；认知；文化；英语学习作者简介：孙冠楠（1989.4-），女，籍贯：河北省，单位：广西大学。

研究方向：语言学及应用语言学。

[中图分类号]： H05[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-12--02隐喻在日常生活中出现频率非常高，以至于我们在使用它时完全忽视了它的存在。

换句话说，大多时候我们对隐喻的理解和使用是无意识的，是一种自然而然的过程，无须另费工夫去剖析它的隐喻性质所在。

因此，传统理论往往将隐喻看做一种简单的语言现象，认为它同其他修辞手法一样，只不过是将头脑中抽象的概念表达出来的语言工具，归根结底是从属语言的。

其实，对于隐喻这样的认识是片面而过于简单的。

本文意图阐释隐喻是认知的，希望能够挖掘隐喻的深刻内涵并拓宽传统的认识视角，并进一步表明其受到文化的影响。

1、隐喻是认知的隐喻本质上并不是一种简单的语言现象，而是一种认知过程。

Lackoff 和 Johnson将隐喻定义为“通过一种事物理解并体会另一种事物”（Lackoff and Johnson ，1980）。

不妨说，通过具体而清晰的概念理解抽象而模糊的概念，这便是隐喻的作用。

比如“时间就是金钱”。

“时间”是一个难以理解的抽象概念，因为它没有实体、没有空间存在感。

有关于隐喻与认知机制的相关讨论隐喻是一种非直接的修辞手法，通过比喻意义的转化来传递信息。

隐喻的使用可以丰富语言的表达，增加修辞的效果，使语言更富有感染力和表现力。

隐喻与认知机制之间存在着密切的联系。

认知机制是指人脑在感知、思维和判断等认知过程中的运作方式和规律。

对隐喻的理解需要人们的认知机制发挥作用，而隐喻又可以通过影响认知机制来产生特定的效果。

隐喻与认知机制之间存在着概念的映射关系。

隐喻是通过将一个概念（被喻体）映射到另一个概念（喻体）来传递信息的。

这种映射关系需要依赖人们的认知机制来实现。

人们在理解隐喻时，需要将喻体和被喻体之间的共性进行联系和映射，进而理解隐喻所传递的意义。

这种概念的映射关系是认知机制在隐喻理解中起到重要作用的体现。

隐喻与认知机制之间存在着认知的重构。

隐喻通过比较两个概念，将一个概念的某些特征迁移到另一个概念上，从而产生一种新的认知方式。

这种认知的重构需要人们的认知机制对概念进行重新组织和理解。

当我们说“他是一颗明星”，我们将一个人和一颗星进行比较，借用星的某些特征来描绘这个人，使人们产生一种新的认知方式，即这个人具有非凡的光彩和魅力。

隐喻还能够影响人们的情感和思维方式，进而改变人们的行为和决策。

隐喻往往通过在人们的思维中引起特定的情感反应来产生影响。

当我们说“时间就像一把利剑”，这种隐喻会引起人们对时间的紧迫感和压力，从而影响人们的时间管理和决策行为。

这种对情感和思维方式的影响需要人们的认知机制与隐喻所激发的情感和思维之间相互作用。

隐喻与认知机制之间有着密切的联系。

隐喻的理解依赖于人们的认知机制对概念的映射和重构能力，而隐喻又可以通过影响人们的认知机制来产生特定的效果。

隐喻的使用不仅丰富了语言的表达，更深入地反映了人脑认知的机制和规律。

对隐喻与认知机制的研究不仅有助于理解语言和思维的本质，还能够为人们的交流和理解提供有益的启示。

隐喻是修辞化思维的语言表现，毫无疑问，属于认知语言学的一种。

认知语言学从认知过程的角度对语言进行研究，实际上是结合认知、思维之后的语言研究，将人们思维发展过程用语言表现出来的结果；隐喻是认知的一部分，人们的认识有时会直观地反应事物，有时会间接地反应，利用比喻、拟人、借代等手法，这实际上是思维本身的修辞利用语言（当然也有自己在语法上的修辞）表达出来。

隐喻在两个事物之间建立了一定的联系，并且用一种清晰明了的方法使一些抽象、不易理解的思维更好地表达。

如表示对不懂道理的人讲道理，我们可以用“对牛弹琴”这个成语言简意赅地表达我们要说的意思；又如对屋顶的形容，我们可以使用“天花板”这个词。

隐喻已经深入我们的语言中，在各个方面都广泛的存在并使用，在形态（面包车、喇叭花），声音（布谷鸟、乒乓球），色彩（碧空、墨菊），动态（垂柳、攀枝花），逻辑（鲜花插在牛粪上）等各方面都会出现。

隐喻的认知与理解——论英语文本的识解【实用版】目录1.引言：介绍隐喻的认知与理解在英语文本中的重要性2.隐喻的定义与分类3.隐喻在英语文本中的应用4.隐喻的认知与理解策略5.结论：隐喻的认知与理解对英语教学的意义正文【引言】在英语阅读和理解过程中，隐喻的认知与理解起着至关重要的作用。

隐喻是一种修辞手法，通过将一个事物或概念比作另一个事物或概念来表达思想或观点。

在英语文本中，隐喻的使用不仅可以丰富语言表达，还能增强文章的说服力和感染力。

因此，探讨隐喻的认知与理解对于提高英语阅读理解能力具有重要意义。

【隐喻的定义与分类】隐喻是一种比喻，它将一个事物或概念与另一个事物或概念相比较，以便传达某种特定意义。

根据隐喻的本质和结构，可以将隐喻分为三类：结构隐喻、实体隐喻和定向隐喻。

结构隐喻主要涉及语法结构和句法关系的隐喻；实体隐喻主要涉及具体的事物和概念之间的隐喻；而定向隐喻则涉及隐喻的方向和目的。

【隐喻在英语文本中的应用】在英语文本中，隐喻的应用可以体现在多个方面。

首先，隐喻可以用于描述和解释复杂的概念和现象，从而使文本更易于理解。

其次，隐喻可以用于表达作者的观点和态度，增强文本的说服力。

最后，隐喻还可以用于创造生动的形象，使文本更具感染力。

【隐喻的认知与理解策略】要正确理解和解读英语文本中的隐喻，需要采用一定的策略。

首先，读者需要了解隐喻的基本概念和分类，以便识别和分析隐喻。

其次，读者需要结合上下文，从整体上把握隐喻的意义。

最后，读者还需要了解作者的背景和写作目的，以便更好地理解隐喻。

【结论】隐喻的认知与理解对于英语阅读理解具有重要意义。

通过运用适当的策略，读者可以更好地理解英语文本中的隐喻，从而提高阅读理解能力。

有关于隐喻与认知机制的相关讨论隐喻是一种普遍存在于人类日常语言交流中的修辞手法，它是一种将一个事物直接比喻为另一个事物的方式表达含义的语言方式。

通过对隐喻的分析、探究和研究，人们可以更好地理解日常语言交流中的语义含义和语言运用方式，并且可以更好地认识到人类认知机制的本质和作用。

隐喻的本质是将一个抽象的或难以表达的事物转化为一个易于理解或已知的人或事物的表达方式。

隐喻的表达方式可以依据人类社会的文化、语言和生活背景等因素而发生差异。

根据心理学认知模型的认知错误理论，人们在感知、记忆和理解过程中常常出现错误、偏见和刻板印象等问题。

隐喻来源于人们的认知机制，对于人们理解和表达某些说法具有重要的作用。

根据认知语言学的理论，人类的语言由大量情境及语境组成，而语境是更为广泛和基础的概念结构。

所以，当人们使用隐喻表达某种含义时，实际上是利用语言表达语境下的关系。

隐喻的表达方式的确切含义不是依照其本身面对用户所应有的意义来表述，而是从特定的语境中寻求了一种特定的意义。

因此，隐喻的表达方式总是依据特定的情境、关系和语言文化而有所不同。

隐喻的认知过程受到了认知语言学、心理语言学、神经语言学及计算语言学等多个研究方向的关注。

心理语言学的视角认为隐喻的理解是由表面意义和抽象概念的交互产生的。

而认知语言学及神经语言学则认为隐喻的理解是依靠认知范畴和模型的作用实现的。

通过康达里亚和拉考夫提出的言语行为理论，人们可以认识到隐喻的表达方式与语言文化的密切关系。

言语行为理论认为隐喻是一种非字面意义的言语行为，因此其表达方式是依据特定的语言和文化背景而存在的。

隐喻的表达方式借助比喻和色彩等路径，来实现概念的表达和理解。

总的来说，隐喻是人们在语言交流中的一个重要表达形式。

隐喻的表达方式和认知过程与人类的原始认知机制有密不可分的联系。

对于隐喻的研究，以及对于人类认知原理的探究和认知范畴的理解，都有着十分重要的意义。

《红楼梦》隐喻的功能及表现形式《红楼梦》之所以成为“中国小说文学难以征服的顶峰”，不仅仅是因为它具有很高的思想价值，还在于它非凡的语言艺术成就。

而它的语言艺术成就很大程度上来自于作品中随处可见的隐喻手法。

古希腊著名的哲学家亚里斯多德认为善于运用隐喻这一语言艺术的人是天才，他曾经说过“……the greatest thing by far is to be a master of metaphor”。

曹雪芹就是一位了不起的隐喻大师，他的一字一句，一诗一篇，在各种写作技巧的运作下表现得行行色色，意蕴丰晗。

关于作品中隐喻的功能我们可以归纳如下：一、修辞学功能《红楼梦》的隐喻首先具有隐喻最典型的特征，精炼、新奇、间接婉转。

例如《红楼梦》中王熙凤这个人物，因其泼辣干练，被贾母和王夫人成为“泼皮破落户儿”、“凤辣子”。

这个名字把王熙凤“五辣俱全”即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣的性格表现得形象生动，精炼新奇。

作品中把贾探春称为“玫瑰花”，表现了她有才情，有远见，敢说敢做，具有精明的才干，工于心计而又自尊自强，极力维护自己，不容他人侵犯的性格特点。

二、语言学功能《红楼梦》作为中国古典小说的代表，其创作至今已有两百多年时间。

很多隐喻已被习惯性的使用而逐渐失去了意象性，变成“死喻”，成为词义的一部分，而这些“死喻”很难被觉察。

第五十七回“天下乌鸦一般黑”。

第五十八回的“一个巴掌拍不响”，已经非常广泛的用于我们的日常谈话。

第四十六回：“鸳鸯道：‘家生女儿怎么样？“牛不吃水强按头”吗？……’”，“牛不吃水强按头”就是用以比喻使用强迫手段使其就范。

第六十九回的“墙倒众人推”，还有像“刘姥姥进大观园”等等，这些隐喻的使用已逾两百多年，很少人会去追溯他们的出处。

然而，正是这些隐喻填补了词汇的空白，丰富了中国语言的表达。

三、诗歌的建构性功能路易斯（C.Lewis）说，隐喻是诗歌的生命原则，是诗人的主要文本和荣耀。

诗歌作为一种特殊的文学样式，往往通过语言的各种变异来表达诗人一种独特的感受或者传达一种特殊的意义，都有着丰富的隐喻含义。

有关于隐喻与认知机制的相关讨论【摘要】隐喻是语言中常见的修辞手法，通过隐喻可以传达深层含义和抽象概念。

认知机制和隐喻之间存在着密切的关系，认知过程中隐喻扮演着重要角色。

隐喻在思维过程中起到桥梁的作用，能够帮助人们更好地理解和处理复杂信息。

认知机制对隐喻的解读也经常影响人们对语言的理解和解释。

本文探讨了隐喻与认知机制的关系，强调了它们之间的密切联系，并对未来研究提出了展望。

这些讨论对语言理解有重要启示作用，也为未来更深入地探讨隐喻和认知机制的关系提供了思路。

【关键词】隐喻、认知机制、语言、思维、理解、研究、联系、启示、展望1. 引言1.1 概述隐喻是一种常见而又复杂的语言现象，它在日常交流中扮演着重要的角色。

隐喻并非直接的字面意思，而是通过比喻、象征等方式传达一种隐含的意义或暗示。

认知机制则是指人类大脑进行思维和理解信息的方式，它包括注意、记忆、感知、语言等多个方面。

隐喻与认知机制之间存在着紧密的联系，隐喻不仅可以影响认知过程，同时也受到认知机制的影响。

本文将探讨隐喻与认知机制之间的关系，揭示隐喻在思维过程中的作用，以及认知机制对隐喻的解读等问题。

通过对此进行深入讨论，可以更好地理解语言背后的深层含义，同时也可以启示我们对语言理解的新认识和未来研究的发展方向。

2. 正文2.1 隐藏在语言背后的深层含义隐藏在语言背后的深层含义是指通过隐喻和象征等修辞手法，言外之意和更深层的信息被传达出来。

语言是人类交流的重要工具，而隐喻则为语言增添了更多的层次和丰富的含义。

隐喻不仅仅是简单的比喻，更是一种融合了情感、经验和认知的表达方式。

通过隐喻，人们可以在言辞之中传递更加精确和深刻的感知。

隐喻的深层含义常常承载着文化、社会和历史的背景，是一种潜移默化的传达方式。

当我们说某人“心如明镜般洁净”，并不是要说明其心脏是镜子，而是通过镜子的象征意义传递出对其清澈明净的内心的赞美。

这种深层的含义需要读者在语境和文化条件下进行解读，因此隐喻的理解不是符号逐字的替换，而是需要通感和直觉的灵敏。