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《山行》
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天，我们让我们跟随大诗人杜牧去秋游吧？（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，诗人正悠闲地坐在车上。山中的美景让它流连忘返，他情不自禁地写下了这首流传千古的绝句《绝句》。板书课题《山行》
2、作者简介
二、初读古诗，认识生字
1、学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
2、出示“径、斜、枫、于”4个生字，指名认读，帮助正音。全班齐读。
3、学生说说自己有什么好办法记住这些生字，师给予鼓励。
4、同桌互读古诗，并互相评价。
5、指名读诗，注意读出节奏，师评价。
6、指导全班齐读古诗。
三、品读诗句，感悟诗境
1、指导学生初悟古诗：
读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？
2、品读一、二句：
（1）那么诗人停车前看到的景色又是怎样的呢？让我们一起来读读一二句。
（2）这样的景色美吗？
（3）从石径可以看出这条是一条用石头砌成的小路，那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢？
（4）“白云生处”的云是怎样的？
（5）大家欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这句
诗呢？（指名读一二句）
（6）好，现在有哪位同学能说说这两句诗的意思呢？
3、诗画结合，品读三，四句。
（1）（面对这片枫林杜牧想到了什么？请同学们齐声朗读三四句，并回答问题。
（2）出示图片。大家瞧，从这些图片中，我们是不是可以看到这些枫叶比二月里的鲜花还要红？
（3）那你能说说在你的印象中二月花是怎样的吗？（请学生回答）
（4）诗人是多么喜爱这片枫林啊，我们还能从哪些字词中感受到诗人被这片枫林深深地吸引了，请同学们再读一读。
（生自由读，并思考。）
（5）谁能把这两句的诗意用完整的话说一说？
生说诗意，师评。
4、全班朗读整首诗
（1）听着你们的朗读啊，我感觉到诗人已经被这片枫林深深地吸引了。请你再想一想面对着这样美丽的枫林，诗人会站在什么地方欣赏呢？
（2）也许诗人仔细的端祥过每一片枫叶，也许他也远远的欣赏过这漫山的枫林，但无论走近，还是走远，无论在高处还是在树下，这枫林都让诗人深深的陶醉了。让我们再一起来读读这首诗，读出诗人陶醉的感觉。
5、整体感悟
（1）读着《山行》，我们一次又一次的感受到，寒山石径很美，可诗人不曾停留，白云人家很美，可诗人不曾留恋，二月春花更美，可诗人却独爱霜叶，让我们伴着诗人的爱、随着深秋的美再次读读这首诗。
（2）试背古诗。用同桌互背、指名背、小组齐背。
四．课堂练习
五．拓展
