实践课题
大学生对公选课的态度及建议的调查报告
组员：
专业：
年级：
教学点：
指导教师：
成绩：
二0一二年十一月十一日
目录
一、调查主题 (3)
二、调查背景 (3)
三、调查目的 (3)
四、调查方法 (3)
五、调查对象 (4)
六、实施步骤 (4)
七、调查工作流程及时间安排 (4)
八、结果分析 (5)
（一）对开设公选课的态度 (5)
（二）选择公选课的缘由 (5)
（三）难以选到自己喜欢的公选课的原因 (6)
（四）公选课逃课的原因 (7)
（五）学生理想中的公选课 (7)
九、结论分析 (8)
十、总结意见、提出建议 (9)
（一）对学生的建议 (9)
（二）对老师的建议 (9)
（三）对学校的建议 (10)
十一、注意事项 (10)
十二、调查人员及分工 (11)
附录：大学生对公选课的态度及建议的调查问卷 (11)
调查方案
一、调查主题：
大学生对公选课的态度及建议
二、调查背景：
公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分,是学校课程建设的重要组成部分,体现了教学模式的多样化和教学层次的多元化。全校自由选课，学生根据自己的兴趣爱好和对自己所学专业的未来规划选择自己喜爱的课程进行学习，毫无疑问，“公选课”是每个大学生都经历过的一项大学学习课程。在学习公选课的过程中，我们却想提出这样一个问题：公共选修课是否与初衷相悖。
三、调查目的：
通过大学生对公选课态度及建议的调查，充分了解学生对公选课的认识和看法以及对任课老师的态度，并协助学校
开设选修课以提升学校资源利用，为学校相关部门决策提供建议，以便真正让学生自主选择、自我设计。进而提高学生的学习兴趣，使其爱好和特长得以更好地发挥，提高学校教学质量及课堂效率。
四、调查方法
本次调查问卷实行联合制卷调查，小组讨论分析，专人负责整理，将从学生态度、学生行为习惯、心理、文化背景等方面分析入手，针对信息反馈出的意见和建议，做出总结。调查过程中，共发放问卷200份，实际回收200份，有效问卷200份，有效率达100%。
五、调查对象：
本次调查涉及****大学的*****学院、****学院、*****学院、****学院、******学院等多个学院大一、大二、大三、大四在校男女学生。
六、实施步骤：
1、群策群力，讨论制卷，制定出相应的问卷调查表。
2、分工合作，进行问卷调查。
3、集体讨论，理性分析问卷结果。
4、专人撰写问卷调查研究报告。（分工撰写，然后进行汇总）
七、调查工作流程及时间安排：
2012年11月5日—2012年11月16日
（一）11月5--7日
主要完成调查问卷的设计、执行方案的制定以及调查人员的任务分配等。（设计问卷并进行多次修改，以保证问卷题目的科学性）
（二）11月8-10日
实施阶段，开始调查访问和调查问卷的回收及调查问卷的分析统计等。
（三）11月11-15日
调查报告的修整检查阶段，对调查报告进行后期的整理与总结。
八、结果分析
1.对开设公选课的态度
图1
由图1可以看出，大部分学生认为开设公选课很有必要，
这反映出我校学生对公选课的开设比较重视，也说明了大部分学生认识到了公选课的重要性。
2.选择公选课的缘由
图2
图2反映出学生选择公选课的主要原因依次是：自己的兴趣爱好、对自己专业知识有所拓展、容易考过、随大流条热门。这说明在学校硬性要求选择公选课的前提下，尚有大部分同学能从自身的兴趣爱好出发进行选择；同时，基于该课程对自己专业知识有无拓展而选择的学生也占不小的比重，在此建议学校在安排公选课时更多考虑学生专业知识拓展。
3.难以选到自己喜欢的公选课的原因
图3
图3反映出学生难以选到自己喜欢的公选课的原因：其中75%学生是因为选修课与必修课冲突，在此建议学校在安排公选课时间时更多考虑学生课程的时间；另外51%学生是因为服务系统选课时难进入，因此受人数限制而无法选到自己喜欢的公选课，应修复升级我校选课服务系统；另有35.5%学生认为选修课课程较少无法满足自我需求。
4.公选课逃课原因
图4
从图4可以看出学生在公选课时逃课的原因大致如下：35.5%的学生认为做别的事比上公选课有意义，体现了学生对公选课的认识不足，没有把握到公选课的重点作用；另外有34%的学生认为课堂枯燥是其逃课的原因，对此公选课老师应提高课堂内容丰富性以及趣味性，有效的增强学生对所选公选课的兴趣；其中有11.5%的学生是因为老师上课不点名，18%的学生是因为其他原因选择逃课；为此，公选课老师应加强对学生出勤情况的考核。
5.学生理想中的公选课
图5
图5表明了学生理想中的公选课大体框架，认为公选课应实用、贴近生活、形式多样的居多，占总体的80.5%；认为公选课应课堂自由、内容丰富有趣的占76.5%；认为应注重培养情操和技能、涉及的知识面要广的均占64%。由以上
数据体现了学生对公选课内容要求的实用性较强、知识面较
广、内容形式丰富多样等，为此，学校应增加贴近学生的公
选课课程；老师应改进公选课的授课方式和内容。
九、结论分析
在竞争日益激烈的当今社会，复合型人才的重要性更加显现出来。学校开设公选课为同学们提供补充知识的平台。在选课中，大部分同学们从自身兴趣出发，注重课堂内容的丰富度，可以提高学习效率，有所收获。但由于师资等方面的限制，学校开设的课程类型、对公选课的介绍和选课系统的速度并不能满足同学们的需要，在一定程度上束缚了同学们的选择，对选课的质量造成了影响。同时时间冲突和考核方式在一定程度上决定了同学们的选择，在选课中，很多同学因为时间冲突无法选到要选的课。
学生对公选课的态度有待端正。虽然学生对公选课的作用的认识还是比较清醒的，但在实际上对其重视程度和上课的积极性并不高。学校管理方、学生、老师同样负有责任。学校管理方的前期宣传和管理不够，学生的态度不端正，老师的授课方式有待改进。
十、总结意见、提出建议
1、对学生的建议
