部编版初三语文知识点梳理

把握重点 1.了解文中出现的“经典”的出处及意思。
①饱食终日，无所用心，难矣哉——《论语》——整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人 是很难造就的呀！ ②群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉——《论语》——和大家整天混在一起，不说一句有 道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！ ③主一无适便是敬——《论语》——专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬业。 ④虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼自知——《庄子》——天地虽大，万物虽多，我只知道有 蝉翼罢了。 ⑤坐这山，望那山，一事无成——曾国藩——坐在这座山上，又想着那座山,结果一事无成。 ⑥用志不分，乃凝于神——《庄子》——做事不分心，精神就能集中。 ⑦素其位而行，不愿乎其外——《礼记》——现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。 ⑧知之者不如好之者，好之者不如乐之者——《论语》——知道这种道理的人比不上喜爱它的 人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。 ⑨其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔——《论语》——（孔子）做人是发愤读 书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。
4.有业、敬业和乐业三者之间是什么关系？ 从行文形式上讲，这三者是并列的关系，但从内容上讲存在着逻辑的先后和意思上的递进关系。 有业是敬业乐业的基础和主体，敬业是有业者应持的最基本的态度，更高层次的要求则是乐业。这在 文中都有清楚的论述，作者也是将敬业乐业作为人生境界来追求的。
5.提出论点后先论述了什么问题？是怎样论述的？ 提出论点后先论述了“有业”，提出“有业之必要”的分论点。接下来引用孔子的话证明“无 业”则无药可救的道理，这是从反面论证分论点。紧接着，又用百丈禅师的故事证明有业的重要性。 百丈禅师是名僧，实际上隐喻了“有业”可以功成名就的道理，从而论证了分论点。在此基础上得出 “百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调了“有业”是做人的根本。在对“无业”的懒人表示厌恶 的同时，也指出了“有业”者对现在的职业应采取的态度，很自然地过渡到下文。 在这里，“有业”是“敬业”“乐业”的基础，只有“有业”，才可以进一步谈到“敬业”与 “乐业”，这样就使论述思维严密，结构严谨，无懈可击。 这一段作者的论述思路是：提出论点→论证“为什么”（“有业”的重要性）

03.中考必背古诗词之《次北固山下》一、助读资料1.课本注释①选自《全唐诗》卷一百一十五。

次，停宿。

北固山，在今江苏镇江北。

王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南）人，唐代诗人。

②〔客路〕旅人前行的路。

③〔潮平两岸阔〕潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。

④〔海日生残夜〕夜还未消尽，红日已从海上升起。

残夜，指夜将尽未尽之时。

⑤〔江春人旧年〕江上春早，旧年未过新春已来。

⑥〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

2.文题解读《次北固山下》“次”，停宿。

“北固山”，在今江苏镇江北。

诗题交代了写诗的地点。

3.写作背景《次北固山下》古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。

王湾长期漂泊异乡，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。

二、主题思想《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。

三、写作特色❶寓情于景，景中含理。

本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。

另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。

四、考点梳理1、诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?答：首联：点题。

“青山”指北固山。

诗人在船上，想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。

颔联：写船上所见景色。

“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”,两岸才显得宽阔；“风正”,帆才有悬空的态势。

“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。

“残夜”指夜将尽而未尽之际。

残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间过得这么快,怎能不令人感慨！尾联：诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅途他乡,久不得归,见到此景,情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。

全诗陈陈相因,浑然一体。

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
怀疑和学问[年级
上册语文
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯

从内容上看,主要有:筛选信息、概括内容、理解内涵、把握 情感、分析态度、品味人物、感悟启示等.
纵观近几年文言文中的文意理解题,主要考查点有:1.根据要求 筛选文中信息并加以概括;2.分析文中人物形象;3.分析文中感 情或概括文章主旨;4.截取语句进行想象性描述;5.拟写从文中 获得的启发或感悟.
二、归纳主旨：
文言文阅读
之归纳主旨，评价人物
教学目标：
1、学习归纳、概括内容主旨，提高阅读文言文的能力； 2、读懂全文，学会分析人物形象，评价人物； 3、掌握答题思路，灵活运用。 教学重点、难点： 掌握归纳文章主旨，分析人物形象的方法，提高阅读文言文 的能力。
一、考点分析
从形式上看主要有:选择题、填空题、问答题;
【答题思路】
1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点 （1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了 一些什么道理或观点；（4）是以什么作为说理依据的。 2、抓中心句、找关键句，理清文章的层次 如《送东阳马生序》中段末的“盖余之勤且艰若此”是主旨句；《马说》中文末的“其真无马耶？ 其真不知马也”是主旨句。 3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节 4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息， 结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。
【甲】石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避事。一次出行属县，恰 逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲。他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。他派人告诉昭王说： “杀人凶犯，是为臣的父亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我 该当死罪。”昭王说：“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。”石奢说：“不偏袒自 己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，则是为臣的职责。” 于是石奢不听从楚王的命令，刎颈而死。

1.补事实论据，拓思维——不满足现状
5、明末李自成，起义军攻入北京后，建立大顺，但 很快腐化，沾沾自喜，致使军队蜕化，很快便败于清 军之手。 6、高考牛人张非，参加过几次高考，都考取了名校， 却因为在大学不思进取，迷恋网络游戏而被学校开除。
2.积累名言警句
踩着别人脚步走路，永远不会留下自己的脚印。—— 爱因斯坦 不创新，就死亡。——艾柯卡 苟日新，日日新，又日新。 ——《盘铭》 易穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
谈创造性思维
罗迦·费·因格
教学目标
1.把握作者的观点，理清文章结构。 2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。 3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身 创新能力。
教学重难点
4、把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
（2）坚信自己。 “要经常保持好奇心，不 断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路， 去运用所获得的知识；”
语言品析
说说下列句子中画横线的词语能否删去？为什么？
①然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡 的灵感。
不能删去。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况 下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。 这一词语体现了议论文语言的严密性。
立 论：直接提出并阐明论点的论证方式。 驳 论：通过反驳对立的论点来阐明自己论点的论证方式。
4.论据可分为两种： A 事实论据 B 道理论据
5.常见的论证方法： 举例论证 道理论证 比喻论证
对比论证 驳论中还采用“以子之矛攻子之盾”法 、
归谬法

专题13《黄鹤楼》（知识梳理+真题演练）-2023年中考语文必背40首古诗词（部编版）13.中考必背古诗词之《黄鹤楼》原文诗意黄鹤楼（唐）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。

暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。

一、助读资料1.课本注释①选自《全唐诗》卷一三○。

黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。

《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。

”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。

崔颢( —754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。

②〔昔人〕指传说中骑鹤飞去的仙人。

③〔悠悠〕飘飘荡荡的样子。

④〔晴川〕晴日里的原野。

川，平川、原野。

⑤〔历历〕分明的样子。

⑥〔汉阳〕地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。

⑦〔萋萋〕草木茂盛的样子。

⑧〔鹦鹉洲〕长江中的小洲，在黄鹤楼东北。

⑨〔乡关〕故乡。

2.文题解读《黄鹤楼》题目交代了写作对象和内容。

3.写作背景这首诗具体创作时间已无从考证。

黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而得名，传说费祎登仙驾鹤于此，这首诗诗就是从楼名之由来写起的。

诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。

二、主题思想《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的景物，通过凭吊古迹，抒发了诗人思念家乡的愁绪。

三、写作特色意境开阔，虚实相映，情景交融。

诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感受。

后四句转而实写登楼的所见所感，由此引发诗人浓浓的乡愁。

尾联以日暮思归之情作结，正好与诗开篇的缥缈意境相一致，从而使全诗一气呵成，意境开阔，思接千载，贯通古今，虚实相映，情景交融，韵味悠长，在艺术上出神入化，读后不禁令人心入其境，怅然生情。

45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
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知识点]部编人教版初三九年级上册语
文
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克

苏版初三上册（部编版）语文第三单元课内文言文之《湖心亭看雪》翻译及重点词汇梳理11.湖心亭看雪〔张岱〔明〕崇祯五年〔2〕十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定〔3〕矣，余〔4〕挐〔5〕一小舟，拥〔6〕毳衣炉火〔7〕，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀〔8〕，天与云与山与水，上下一白〔9〕。

湖上影子，惟长堤一痕〔10〕、湖心亭一点、与余舟一芥〔11〕，舟中人两三粒而已。

译文：崇祯五年十二月，我居住在西湖。

接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。

这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。

西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

湖上能〔清晰〕见到的影子，只有〔淡淡的〕一道长堤的痕迹〔苏堤〕，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：〝湖中焉得更有此人！〞〔12〕拉余同饮。

余强饮〔13〕三大白〔14〕而别。

问其姓氏，是金陵人，客此〔15〕。

及下船，舟子〔16〕喃喃〔17〕曰：〝莫说相公〔18〕痴，更有痴似〔19〕相公者！〞译文：到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。

〔那两个人〕看见我，十分惊喜的说：〝想不到在湖中还能遇见你这样有〔闲情雅致〕的人。

〞便拉着我一同喝酒。

我痛饮了三大杯就告别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：〝不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊!〞注释：(1).本文选自«陶庵梦忆»张岱(1597-1679〕，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴〔浙江绍兴〕人。

原居杭州。

出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。

著有«陶庵梦忆»«西湖梦寻»«琅嬛文集»«三不朽图赞»«夜航船»«白洋潮»等绝代文学名著。

第二单元学法指导单元梳理单元重点1.在了解小说内容的基础上，体会小说的主题。

2.在把握情节的前提下，欣赏人物形象，把握人物的性格特点。

了解小说刻画人物性格的多种艺术手法。

3.了解和欣赏小说多样化的表现手法和艺术风格。

4.了解小说中折射出的时代和社会的世态人情与精神风貌，从中获得教益和启示。

5.在小说阅读中陶冶性情，培养良好的审美趣味。

篇目聚焦《孔乙己》故事：孔乙己到咸亨酒店喝酒受嘲笑——教“我”写字——孔乙己坐着用手离开咸亨酒店。

情节：孔乙己到咸亨酒店被嘲弄——孔乙己因偷窃而被打被嘲弄，折了腿——孔乙己大约的确死了。

人物：孔乙己——迂腐穷酸、自命清高、好喝懒做、自欺欺人。

环境：咸亨酒店。

描写：外貌、动作。

《蒲柳人家》故事：一丈青大娘状告何满子，爷爷惩罚何满子。

情节：拴何满子——介绍一丈青大娘——介绍何大学问的人物性格及生活经历。

人物：何满子——天真、调皮、聪明。

何大学问——讲排场、摆阔气、重情义。

一丈青大娘——泼辣、热心肠。

叙述方法：倒叙。

《变色龙》故事：警官奥楚蔑洛夫在街上处理狗咬人事件。

情节：奥楚蔑洛夫的五次“变”。

人物：奥楚蔑洛夫——见风使舵、趋炎附势。

艺术手法：夸张讽刺。

《热爱生命》故事：一个被朋友抛弃的淘金者与饥饿、寒冷、恐怖和死亡作斗争的经历。

情节：继续前行——坚持向前——殊死搏斗。

人物：“他”——“硬汉子”。

写法：心理刻画。

文学常识一、小说的概念小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

二、小说的三要素生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说的三要素。

其中人物形象是主要要素。

（1）人物形象：小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

在小说塑造的人物中，体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。

人物描写的方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

40、学而不思则罔，思而பைடு நூலகம்学则殆。——孔子
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
故乡[PPT课件白板课件思维导图知识点] 部编人教版初三九年级上册语文
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

早日到来的急切心情。
我们要特别辨明几种易混淆的修辞手法
比喻和比拟：比拟是把拟体当成本体来写重点在“拟”, 比喻是用喻体比方本体重点在“喻”。
对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是对称； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等； 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如 何 反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，
3、词性相对。
4、结构相应。
5、内容相关。 对联的上下联内容必须是相关的，来形成一个有机整体，来共
同表达一个主题，绝对不能彼此鼓励，各自为政。
中 考
考点二 对联
真
题
（三）【技法总结】
1.区分上下联
精
选
(1)看句尾平仄。先看看末尾字,上联的末字是三声或四声(仄声),下联的
末字是一声或二声(平声)。例如“春风堂上通佳气;夜雨庭前种好花”,四声“
综合性学习
——考点四 修辞、对联、仿写
1.比喻修辞手法及作用:
• 【定义】用将某一事物或情境来比另一事物或情境的修辞方法。（要了解本体和喻 体）
• 例①：他长得很像他哥哥。（表示比较不是比喻句）（两个不同事物具有相同的特征） • 例②：他刚才好像出去了。（表示推测揣度不是比喻句）
• 【作用】:可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
判断下列句子，是对偶句的打“√”，不是的打“×”。
1.满招色。
（√ ）
3.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
（× ）
6.反复修辞手法及作用:
【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。 包括连续反复和间隔反复。 例①：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复） • 例②：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

部编版语文九年级下册生字词注音释义【完整版】复习过关自查第一单元第1课祖国啊，我亲爱的祖国【读读写写】1、隧suì洞2、蜗wō行3、淤滩yū tān：淤泥形成的滩地。

4、驳bó船5、簇cù新极新;全新6、笑涡wō7、喷薄bó：（1）汹涌激荡（2）强烈散发、迸发（3）形容事物出现时气势壮盛（4）雨雪纷飞8、伤痕累累lěi lěi:一般指全身是伤。

后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。

【课内其他重点词】9、熏xūn黑10、干瘪biě：指干枯收缩;不丰满。

形容文辞等内容贫乏而枯燥。

11、稻穗suì12、纤qiàn绳13、勒lēi进14、胚pēi 芽【课后重点词】第2课梅岭三章【读读写写】1、阎yán罗2、捷jié报3、血xuè雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。

形容疯狂杀的凶险气氛或环境4、取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。

【课内其他重点词】5、旌jīng旗：旗子的总称，这里借指军士。

【课后重点词】6、缅怀miǎn：指远怀;追念;怀念;追想(以往);深情地怀念。

7、炽热chì rè：（1）温度极高，极热（2）感情和情绪热烈。

8、激越jī yuè：情绪强烈、激昂;声音高亢清越。

第3课短诗五首【读读写写】1、漫漫màn màn ：指时间长久或空间广远的样子。

2、装饰shì3、舵duò手4、埋没mái mò【课内其他重点词】5、沈尹yǐn默6、戴dài望舒7、卞biàn之琳【课后重点词】8、凝练níngliàn：简洁而无铺张赘言9、哲思：精深敏捷的思虑。

第4课海燕【读读写写】1、苍茫：广阔无边的样子。

2、高傲3、海鸥4、飞窜cuàn5、蠢笨翡翠fěi cuì6、熄灭【课内其他重点词】7、呻吟shēnyín第二单元第5课孔乙己【读读写写】1、荤hūn菜2、侍候shì hòu3、绰号4、伤疤bā5、笔砚yàn6、惋wǎn惜7、夹袄jiáǎo8、乱蓬蓬luàn péng péng9、羼chàn水：混合，掺杂水。

范进中举[PPT课件白板课件思维导图 知识点]部编人教版初三九年级上册语
文
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇