诚信教育心得体会：
诚信：育人之本
桃花小学
诚信，即诚实守信。诚信是中华民族的传统美德，是现代道德的内核，是道德教育和素质教育的重要内容，是一个人成长、成才、实现人生价值的道德基石，失去了“诚实守信”也就失去了做人的基本条件。1949年10月13日，中国少年先锋队建队之日起就提出了少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结；《小学生守则》第十条提出：“诚实勇敢，不说谎话，有错就改”；《小学生日常行为规范》也提出：“诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。” 可见，诚信一直在小学教育中一直为大家所重视。在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中未成年人思想道德建设的主要任务之三中同样提出要“大力普及‘爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的基本道德规范”。因此，在新时期我们更应当教育广大小学生从自身做起，遵循明礼诚信的道德规范，争做认真负责的人。
为了使诚信教育更具有针对性和实效性，我对本班学生以及部分中、高年级学生的诚信素质开展了调查，了解学生对诚信的理解，掌握学生获得诚信教育的途径，分析在日常生活中小学生出现有违诚信现象的原因。在调查中，绝大多数孩子认为在当前社会中，人们虽然已经开始重视弘扬诚信美德了，却还没有完全落实到行动上——“商
家欺骗、误导顾客”、“在无人监督时闯红灯”、“拾到他人失物据为己有”、“剽窃他人作品”……而在学校里“模仿家长签字”、“答应的事却做不到”、“借了同学的物品不归还”、“犯了错误找各种理由开脱”、“考试作弊”、“为达到某些目的对老师家长说谎”等不诚实和不守信用的现象正存在着，可能也曾经发生在自己的身上。同样不可否认的是一些家长出于自身的便利，一些学校和老师在应付各种检查中为了维护学校的荣誉，对孩子们不诚信的行为采取了默许甚至鼓励的态度。特别值得一提的是在调查中一些孩子对学校里宣传措施早已淡忘，甚至少数学生记不得《小学生守则》里关于诚信的规定。种种迹象表明，诚信教育不容乐观，我们还得加大教育力度，采取孩子们喜闻乐见的形式，让诚信观念深入人心。
为此，我在学生中进行开展了各种有针对性的教育活动。首先用好宣传阵地，开展丰富多彩的活动，帮助学生树立诚实守信的思想。我利用班会、晨会，以诚信为主题，黑板报、学习园地等班级宣传阵地，在班级中营造一种讲究诚信的氛围，使学生在耳濡目染中形成讲究诚信的习惯；结合大队部活动，确立“诚信教育月”，采用“诚信大讨论”“撰写活动心得”等各种方式，教育学生从小争做诚信少年。特别值得一提的是“六个一”活动：即围绕伟人“读一本介绍伟人事迹的好书，收集一条伟人的诚信名言，学讲一个伟人诚信的故事，学唱一首诚信歌曲，组织一次假日小队宣传诚信的活动，写一篇开展诚信活动的心得体会”，帮助学生充分感受和体验伟人诚信守信的品格，从而培养学生诚信美德，争做认真负责的人。
其次，我在平时的德育工作中，努力将诚信教育的着眼点由教育学生“认知要不要诚实守信”转化为促进学生“思考怎样从我做起、从身边的小事做起，从平时的一点一滴啊，共同创建诚信班级”。比如我班经常会出现这样的情况：学生总是会在不经意之间丢失某些东西，学生也很容易拾获他人的物品。大部分学生都想着要还给失主或交给老师，可有的学生看到讲台桌前放着的本子、钱以及校徽一类的东西，却认为那是没人的东西，既然没人要的，就偷偷在别人不注意的时候占为己有。针对情况，我在班级中设立了一个“诚信角”。孩子们捡到的东西，红领巾、衣服，铅笔，橡皮等放在诚信角。由一位同学记录，谁什么时候捡到什么。如果谁在教室里丢了东西，可以向诚信角找寻，由同一位同学记录，谁什么时候拿回什么东西；然后让失主要捡到他的东西的同学道谢。每两天小结一下，表扬拾金不昧的同学，同时也给孩子们讲讲诚信的小故事，使孩子们明白事理，做个诚信的好孩子。此外，我还针对学生作业忘做却撒谎，考试作弊等现象大胆试用“免批作业”“无人监考”等形式，促使学生言行一致，说老实话，办老实事，做老实人。
最后，我认为重视师德，重视家庭教育也是诚信教育的重要方面。为人师表，率先垂范。作为一名教师，要在学生面前带头讲诚信，做到“言必信，行必果。”要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，身体力行，有诺必践，首先要的是以自己的真实内心面对学生，以自己的行动展现自己的信念，让学生愿意亲近、愿意模仿，这乃是建立和谐师生关系的基础。正所谓“亲其师，信其道”。以教师高尚的品行，
诚信的作风取信于学生, 使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚、“假”的渺小。
开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的大厦。我们应积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，引导学生在家庭范围内，在社会公共场所宣传诚信观念，通过办好家长学校，与家庭教育有更多的沟通和指导，着力营造良好诚信教育氛围，使之形成教育合力。
