浅议中等职业学校职业指导的实施

浅析中职生职业生涯规划指导工作的探索与实践随着社会经济的不断发展，职业生涯规划已经被越来越多的人所关注。

而在职业生涯规划中，中职生也是一个重要的群体。

他们即将走向社会，需要面对各种岗位的选择和职业规划。

因此，中职生的职业生涯规划非常重要，同时指导工作也必须得到重视。

一、职业认知教育职业认知教育是指通过对中职生的职业意识和职业认知进行教育，让他们了解各种职业的特点和要求。

这对于他们做出职业选择、制定职业规划非常有益。

一个合适的职业选择只能建立在对职业的基本认知之上。

因此，在职业认知教育中，我们需要为中职生提供多方面的信息，向他们介绍不同行业和企业的发展前景，让他们了解任职要求和未来提升空间，以及对未来职业生涯的展望。

二、职业兴趣测试对于中职生而言，他们处于求知、探索和发展的阶段，探索他们的职业兴趣和天赋是非常重要的。

在职业兴趣测试中，可以帮助中职生了解自身的职业能力和追求。

良好的职业兴趣测试可以为他们指出适合自己的职业方向，促进他们的职业发展。

三、职业规划指导在中职生的职业规划指导中，我们要为他们提供自我评估、职业分析、培训和课程等综合指导。

通过模拟面试和评估，帮助中职生了解自身的职业能力和职业性格特点，在制定职业规划的同时，也可以定制相应的职业发展计划，让他们的职业发展更有方向性。

四、实践课程及实习安排面对不同职业里面不同的工作内容，中职生需要深入了解行业和企业的工作环境和实践机会。

通过安排实践课程和实习，可以让中职生接触到实际的工作环境，更好地了解职业的发展前景和工作性质。

这样可以帮助中职生实际掌握工作技能、增强工作能力，同时也可以让他们进一步确认他们在职业岗位上的选择是否正确。

在中职生职业生涯规划指导工作中，我们应该注意以下几点：（1）了解中职生的个性特征和职业需求，实现个性化指导。

（2）坚持开展职业教育，丰富中职生的职业意识，让他们了解各种职业的特点和特征。

（3）重视职业兴趣测试，在职业兴趣测试中，逐步审视职业兴趣和职业潜力，为制定职业规划提供有效参考。

职业教育2019 年 11 月286中职学生职业指导的现状及对策孙　腾（上海新闻出版职业技术学校　上海　200431）摘　要：通过分析中职学生职业指导的现状，能够更好地为中职学生职业指导工作服务。

中职学生职业指导的目的是树立中职学生的职业生涯规划的理念，让学校创设有效的职业指导机构同时加强职业指导教师的队伍建设，让学生、家长、学校三方协作树立引导学生形成就业目标的观念，科学地进行中职学生的就业指导。

关键词：中职学生　职业指导一、中职学生职业指导的现状1．学生自我认知不到位。

目前中职学校的学生生源质量相比普通高中还是有一定的落差，很多学生到学校后表现出来自己就是差生，缺少进取心，对自己的未来缺少规划。

这些孩子中还有一些对自己的行为举动都缺乏有效的控制。

除了基础教育之外，家庭关爱的缺失也是形成中职学生自信心不足的重要原因。

据调查，中职学生存在这样一些想法和认知：（1）不认可职业指导，很多学生认为反正就是去工厂做工人做苦力；（2）对前途没有期待。

很多学生认为没有比我更差的了，对未来没有期待，缺少梦想；（3）学习兴趣不高的主要原因是从小学习差，没有上进心，缺少规划自己将来职业生涯的计划；（4）学生行为的问题较多。

一部分孩子眼中的成功表现为打架斗殴、扰乱课堂、抽烟、喝酒、烫头等。

所以中职学生中形成的对升学、就业、职业生涯规划意识不强，对社会、职业、岗位了解不足所以导致学生对认识自我、改善自我的意愿不强，对个人职业生涯规划不足。

2．学校重视程度不够。

目前许多学校的招生就业办公室老师和班主任老师承担了职业指导工作，没有专业的职业指导老师。

招生就业办公室的功能大多以实习推荐、组织校园招聘为主。

最多就是学校开设了《职业生涯规划》的课程，也是课堂学习多，实践操作少。

3．职业指导老师不够专业。

学校的职业指导老师一般都是招生毕业办公室老师兼任或者班主任老师兼任，很少有受过专业培训的，不能满足中职学生职业生涯规划指导的需要。

关于中等职业学校职业指导工作的几点思考[摘要] 本文通过对中等职业学校职业指导的价值、现状等方面的分析,提高对职业指导的认识,并试图寻找符合中等职业学校特色的职业指导模式,为开展职业指导工作提供理论和实践上的参考。

[关键词] 中等职业学校职业指导价值现状职业指导作为帮助学生认识自我与职业世界、促进职业角色概念形成,帮助学生增强职业意识和职业素养、提高应对未来职业的适应能力,解决社会就业等方面的有效途径,得到国家及教育部门的高度重视。

“十一五”期间,国家明确提出大力发展职业教育,“以就业为向导”、“以促进学生职业生涯发展为目标”的要求,职业教育的重点工作是加强学生的职业指导和就业服务工作,以促进学生职业生涯的可持续发展。

职业指导作为中等职业学校的重要课程和教育教学内容,对社会、教育和学生的发展都有着积极的意义。

一、开展中等职业学校职业指导的实践价值首先,开展职业指导是社会发展的需要,也是缓解社会就业压力的有效途径。

随着我国经济体制改革的不断深化以及职业教育规模的逐步扩大,接受中等职业教育的人数越来越多,就业竞争日益激烈,学生一出校门就面临着严峻的就业形势的挑战。

加之近年来金融危机的影响,更加剧了就业的难度。

国家一直在通过各种途径、各种措施扩大就业,保持社会稳定。

职业指导的目的也是提高学生的职业素养、职业能力,实现顺利就业、可持续发展。

从这个角度讲,有关职业指导的研究与实践对缓解就业难题、维持社会稳定发展的作用显而易见。

其次,开展职业指导是中等职业学校主动适应市场经济体制和劳动就业体制改革的需要,也是实现教育投资收益的重要环节。

毕业生的质量以及职业发展状况,直接影响到学校的声誉,从而关系着学校的生存和发展。

目前很多中等职业学校正在大力推进课程设置、教学模式、就业政策等多方面的改革,加强职业指导工作。

中等职业学校只有适应市场经济的需要,在职能上发生与之相应的变化,及早对学生进行职业指导并为毕业生就业提供帮助,保障培养的学生有足够的竞争力,才能实现自身的发展。

技校职业指导的现状与实践随着我国制造业和服务业的快速发展，人才的培养和职业发展日益成为社会关注的焦点。

技工教育作为为社会提供专业技能和国民素质的重要渠道，技校职业指导更是关系到广大学生的发展前途和未来的成就。

那么，技校职业指导的现状和实践是什么呢？一、技校职业指导现状技校职业指导的现状是多样的，与技校的地域、规模、专业等因素有关，但总体上来说，还存在一些共性的问题：1.参与度不高由于家庭和环境的原因，很多学生对职业规划和职业选拔缺乏充分的认识，对职业指导活动的重要性心存怀疑。

此外，学生缺乏积极的态度，缺乏主动性，没有真正投入到职业指导中来。

2.知识体系不够完善技工教育的知识体系相对较为独立，与一般高中教育不同，技校职业指导的知识和技巧极为特殊。

进一步加强职业指导的知识体系，提高其适用性和实用性，是大多数技校面临的共同问题。

3.人才匮乏缺乏一批具有专业背景、职业经验、负责任心的职业指导大师，无法满足技校学生实际需要，更加难以创新和拓展职业指导的载体和工具。

二、技校职业指导实践技校职业指导需要从实践出发，才能更好地回应学生的实际需要，同时也需要逐步打破现有的束缚，以促发新思路和新方法的产生。

1.提升学生参与度首先，要提高学生参与职业指导的主动性和热情。

通过相应的学习、培训、经验交流等方式，唤起学生对于职业规划和职业选择的兴趣和期望。

同时，将职业指导与专业课程相结合，以实现知识的转化和运用；以案例分析、主题讨论等方式，激发学生学习的热情和动力，进而提高实践效果。

2.强化知识体系技校需要实现职业指导与专业课程的深度整合，创造更加贴近学生实际的教学环境。

通过职业规划、职业知识掌握、职业技巧操作等方面的探究和培养，不断完善职业指导的知识体系和教育模式。

3.优化人才队伍技校需要不断加强对于职业指导人才的培育和引进，以确保职业指导是由具有理论基础和实际经验、具备实践控制技巧和人际交流能力的人员开展的。

在此基础上，加强师资队伍的培训和发展，拓展教育资源，提高教育质量。

职业学校实施职业指导的途径和方法孙耕泉（天津统计职专）在职业学校实施职业指导工程，是面向阳花世纪，适应社会和经济发展需要，深化职业教育改革的一项重要举措。

就职业教育的特点和使命而言，许多前辈都曾强调过：没有职业指导工作的职业是不完善的职业教育。

特别是在我国经济转轨这一重要历史阶段，全方位的职业指导工作更具有特殊的意义，而职业学校的职业指导是其中的重要组成部分。

天津市统计职专是坐落在河西区城郊结合部的一所省部级重点职专。

现任河西区教委主任的前任校长王惠民曾参加“七五”职业指导课题的实验研究。

在他的带领下，我校积极地投入了“八五”职业指导课题的实验研究，连续五年坚持不懈地努力工作，在市、区领导组和各位专家的指导帮助下，取得了丰硕成果。

市领导组在我校召开了阶段成果汇报会和结题总结汇报会，对我校工作给予了充分肯定和高度评价。

先后有河南省、长沙市、大连市的代表团以及日本专家等同行来校访问、交流工作，中央教育台两次来校拍摄了专题片。

现在我们又作为实验校参加了由中华职教社直接主持和领导的“九五”职业指导课题实验研究，并将实验范围扩大到了全校各个年级，现已完成第一阶段25000字的组合实验报告。

事实证明，凡参加过职业指导实验研究的职业学校，各项工作都明显受益。

特别是实验班学生的在校表现和毕业后从业的适应能力，在总体上都明显地优于其他班。

统计职专在1993年校址东迁后的五年中，由普通职业高中连续晋升为省部级重点职专后，又被评定为天津市三A学校，除了依靠全校上下拼搏，努力争创一流的创新、进取、实干精神，在很大程度上也是得益于扎实地开展了职业指导工作。

因为职业学校的职业指导工作不只是停留在给学生讲几节课，做几项测试，组织几次活动的形式的安排和落实上。

它的真正作用在于促使学生完成在校期间职业准备方面的各项任务，在身体、心理、专业知识、能力与职业所需的思想、业务素质方面，能够适应未来社会和经济发展的需要。

它是使每一名学生实现自己的职业理想，更好地服务于社会的一项终身教育工程。

49ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2020 03VOCATIONAL GUIDANCE职业指导编辑 张 雷新时代中等职业学校职业指导工作推进建议文/单珍青摘 要：职业指导是职业学校的基础性工作，发挥着重要的作用。

但随着时代的变迁，其已经不能满足社会的要求。

职业指导应充分吸收新时代的精神，做出相应的调整和改变。

本文在此基础上，提出贯彻落实新时代职业指导工作的建议，以期为职业指导工作的推进提供帮助。

关键词：中等职业学校 职业指导 建议职业指导工作历来受到国家的重视。

2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》（以下简称《规定》），来指导和促进中等职业学校职业指导工作的开展。

本文在充分理解和把握《规定》内容的基础上，从教育理念、教师专业化水平及职业指导工作机制等方面提出推进职业指导工作的建议。

一、职业指导需要新理念的指引理念是对实践的客观反映，具有规范与指导实践的作用。

职业指导作为中等职业学校的重要内容和基础性工作，理应需要先进理念的指引。

1.以生为本理念教育是培养人的活动，一切教育活动的开展理应将学生作为最根本的出发点和落脚点。

职业指导作为培养“职业人”的活动，在开展时理应贯彻“以生为本”的理念，遵循学生成长和发展的身心规律，始终把学生的发展作为职业指导的根本价值取向，促进学生全面、个性和可持续的发展。

2.教育服务理念教育活动是一个提供服务的生产经营过程。

从这个角度来看，学校教育的本质是学校通过教育活动向受教育者提供“教育服务”的过程。

在这个本质下，为了更好地满足学生的需求，学校应积极转变角色和教育理念，即由一个“管理者”的身份转化成为“经营者”，其教育理念也由“管理”转变成“服务”。

这不仅能够满足学生发展的需要，也加快推进中职职业指导工作的开展。

3.终身学习理念随着全球化进程的加快，每一个领域的发展所需要的知识都在由单一走向多元，向着更深、更广的层面发展。

在这种背景下，单纯的学校知识已经不能满足学生生存与发展的需要，为此，要培养学生终身学习的意识和能力。

浅谈如何做好中等职业学生的职业指导【摘要】目前，中等职业学校学生择业心态普遍不良，就业形势不容乐观。

加强中等职业学生的就业指导具有重要的现实意义。

建议教师引导学生正确认识自我、调节不良心理、及时掌握企业信息。

【关键词】做好；中等职业学生；职业指导当前，中等职业学生在求职择业中好高骛远、自卑害怕、盲目从众的现象非常普遍，问题日益严重。

这不仅直接影响了学生的求职就业，也极大地影响了中等职业学校今后的招生和进一步发展。

调整学生不良求职心态，做好学生就业指导势在必行。

一、认识了解自我是中等职业学生就业指导的第一步学生之所以在求职过程中表现出诸如自负、自卑、嫉妒、从众等不良心态，其主要原因就是他们没有正确认识自我。

因此，对学生的职业技能（专业知识）进行测评，帮助学生进行职业生涯规划。

通过专业知识测评和职业技能的鉴定，使学生明确自己的就业方向，更好地选择适合（符合自己专业的）工作岗位，从而避免盲目择业。

对学生的综合能力进行测评，指导学生学会写求职信、应聘信、制作简历、掌握必要的面试技巧，提高学生的择业能力。

学生的职业素养和人文素养相辅相成，对学生的就业同样重要，应等量齐观，不可偏废。

要做好学生的求职心理测试，比如采取书面测试，问卷调查、做游戏等多种形式和方法指导学生准确了解自己，认识自己。

二、调节不良求职心理是对中等职业学生就业指导的重要举措如何才能更为有效地调节中等职业学生自负、自卑、嫉妒、从众等不良择业心理呢？首先，端正学生的择业观。

中等职业学生对工作期望值大多过高，由于自负，常使他们处于“高不成、低不就”的就业状态。

如有的学生嫌脏怕累，不愿去企业车间工作，一心只想到事业单位或外企中做文秘、当白领。

但由于受其学历的限制，始终未能如愿。

还有的学生对就业也是百般挑剔，嫌外地公司离家远，当地企业工资低。

更有一些学生没有明确的求职目标和择业标准，对就业抱着无所谓、顺大流的态度。

目前，我国正处在经济建设高潮时期。

中等职业学校开展职业指导工作初探摘要：分析目前中职学校职业指导工作现状和存在的问题；各类职业学校要充分认识职业指导工作的重要性和加强职业指导工作的紧迫性，高度重视职业指导工作，并积极采取有效措施，将职业指导贯穿于中职教育的始终，使职业学校学生形成正确的择业观、就业观和职业素质。

关键词：职业指导；重要性；紧迫性；职业指导现状；有效措施《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确指出：“职业学校要加强职业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业” 。

中等职业学校开展职业指导工作，既是中等职业教育改革和发展的需要，也是经济社会发展对全面提高中职学生素质的客观要求。

中等职业学校职业指导的主要任务是：根据培养目标，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使其适应社会、融入社会的同时得到发展。

职业指导工作是学生综合职业能力特别是社会能力形成的重要途径，是引导学生了解职业、准备就业、选择职业、适应职业和转换职业的科学，因此职业指导工作越来越受到中等职业学校的重视，然而实际开展过程中，职业指导的许多工作尚处于摸索的起步阶段，与社会发展需要、与学生的实际需求还存在着差距。

为此，加强对中等职业学校职业指导工作重要性的认识，开展必要的职业指导是每个从事中等职业教育工作者应尽的责任和义务。

一、充分认识职业指导工作的重要性，加强职业指导工作的紧迫性（一）职业指导工作的重要性中等职业学校学生是我国现代化建设事业的重要后备力量，他们不仅应具备良好的思想政治素质、扎实的理论知识和专业技能，而且应具备较强的职业意识、创新意识、职业变化能力以及正确的职业理想、就业观念、职业道德和行为习惯。

开展职业指导是经济社会发展对全面提高中等职业学校学生素质的客观要求，是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，是职业教育实现自我完善和可持续发展的需要，也是增强中职学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。

学校职业指导活动实施方案一、背景介绍随着社会的发展，对于学生的职业规划和职业发展能力的要求日益提高。

为了帮助学生更好地进行职业规划和提升职业发展能力，学校决定开展职业指导活动。

二、活动目标1. 帮助学生了解不同职业的特点和发展前景，引导学生选择适合自己的职业方向。

2. 提供职业规划和就业指导的相关资源和信息，帮助学生制定个人职业发展计划。

3. 培养学生的职业技能和就业竞争力，提升就业成功率。

4. 增强学生的就业意识和职业素养，培养他们积极面对职业挑战的能力。

三、活动内容1. 建设职业指导中心：- 成立职业指导中心，配备专业的职业指导老师和相关资源。

- 提供一个舒适的环境，供学生进行职业咨询和研究。

2. 开展职业讲座和研讨会：- 邀请各行业的职业专家和成功人士来学校进行职业讲座，分享他们的职业经验和成功之道。

- 组织职业研讨会，让学生与专业人士进行交流和探讨，提升学生的职业素养和思维能力。

3. 提供职业咨询和指导服务：- 为学生提供个性化的职业咨询和指导服务，帮助他们解答职业规划和就业方面的问题。

- 提供职业测评和能力评估，帮助学生了解自己的优势和劣势，为职业选择和发展做出科学的决策。

4. 组织职业拓展活动：- 组织实地考察和职业实活动，让学生亲身体验不同职业的工作环境和要求。

- 开展职业技能培训和就业技巧讲座，提升学生的就业竞争力和职业技能。

5. 提供职业信息和资源：- 建设职业信息平台，为学生提供最新的职业信息和就业市场动态。

- 收集并整理就业资源和招聘信息，为学生提供就业机会和职业发展的各种支持。

四、活动实施计划1. 确定活动日程表：- 制定详细的活动时间安排和计划，确保各项活动的顺利进行。

2. 确定活动负责人和工作小组：- 指定专门的负责人和工作小组，负责活动的组织和实施。

3. 筹备活动所需资源：- 调配人力、物力和财力资源，确保活动所需资源的充分准备。

4. 宣传推广活动：- 制作宣传材料，通过校内校外渠道宣传和推广活动，吸引更多学生参与。

招生就业Ｉ　ＥＨＲ０Ｌｌ啊ＥＨＴ＆Ｅ啊ＰＬ０Ｙ啊ＥＨＴ　浅谈中职学校实现更高质量职业指导的有效策略　文／李国文　摘要：当前，中职学校的职业指导存在着工作机制不完善、师资队伍不健全、教学改革不深入等问题，因此中职学　校应该从完善职业指导工作机制、强化职业指导师资队伍建设、深化职业指导教学改革等方面入手，做好职业指导工作。　从而实现更高质量的职业指导，更好地为学生终身发展服务。　关键词：中职学校职业指导　高质量现状策略　

２００５年，国务院办公厅发布的《国务院关于大力发展　职业教育的决定》指出，中职学校要“加强职业指导和创　业教育”。当前，我国已经进入全面建成小康社会的关键时　期，面对新阶段新形势，中职学校应大力加强职业指导，　积极采取有效策略，实现更高质量的职业指导，更好地为　学生终身发展服务。　一、中职学校职业指导的现状　１．职业指导工作机制不完善　许多中职学校不重视职业指导工作，没有把它列入学　校日常工作范围，仅仅把它当做一门课程开设了事，没有　专门的职业指导机构，没有制定职业指导制度，让职业指　导成了无计划、无机构、无制度的“三无”工作。　２．职业指导师资队伍不健全　不少中职学校没有专业的职业指导师资队伍，就算建　立了队伍，其中的多数教师并未经专门的职业指导培训，　没有取得职业指导资格，素质良莠不齐，不能适应现代职　业指导工作的需要。　３．职业指导教学改革不深入　受功利主义影响，不少中职学校重专业课轻文化课，　职业指导教学改革不深入，职业指导方法落后、内容陈旧、　指导模式单一，导致职业指导课没有发挥应有的作用。　二、实现中职学校更高质量职业指导的有　效策略　基于中职学校职业指导的现状，要提高中职学校职业　指导工作的质量，笔者认为要着重做好以下几项工作。　１．完善职业指导工作机制　中职学校要把职业指导列入日常工作范围，建立和完　善职业指导制度，制订具有可操作性的工作计划和方案；　要通过校园宣传橱窗、黑板报等载体广泛宣传职业指导，　为职业指导的顺利开展营造良好的氛围；要建立包括学校　各部门、校内外专兼职职业指导教师共同参加的职业指导　领导机构和日常工作小组，做到分工明确、责任到人、职　责到位；要经常召开经验交流会、研讨会等，为学校开展　职业指导集思广益。　２．加强师资队伍建设　中职学校应吸收校内各部门多方力量组建专门职业指　导队伍，加大培训力度，通过外出培训、下企业调研、校　际交流和职业指导教师自学等形式，开展职业指导专项培　训和实践训练，不断提高职业指导工作人员的理论水平和　实践能力，让他们取得职业指导资格。同时，学校还可以　聘请校外职业指导专家作为兼职教师，从而为职业指导队　伍增添新鲜活力。　３．深化职业指导教学改革　中职学校要把职业指导课列入必修课，不断深化教学　改革，真正让职业指导课取得实效。在方法上，要充分利　用案例分析、情景模拟等现代训练技术和手段，寓指导于　训练之中，并综合运用各种测评方法和工具等，因时制宜、　因地制宜地开展职业指导工作。在内容上，要把法律、礼　仪、职业能力、创业教育、职业生涯规划等内容列入其中，　不断丰富和充实职业指导内容，强化指导的针对性和实效　性。在模式上，要把职业指导贯穿于中职教育全过程，可　以采用“请进来、走出去”的办法，邀请校外职业指导专　家来校开设讲座，或者把职业指导教学直接安排在合作的　企业中，让学生直接体验职业指导实践：也可以发挥学生　的主体作用，开展形式多样、内容丰富的职业指导活动，　让职业指导寓教于乐，让学生在活动中接受职业指导。　总之，中职学校要不断完善职业指导工作机制，加强　职业指导队伍建设，深化职业指导教学改革，努力提升职　业指导整体水平，实现更高质量的职业指导，更好地为学　生可持续发展服务。　参考文献：　【１】宋钊．浅议中等职业学校职业指导的问题与解决措施　【Ｊ】＿读写算（教育教学研究），２０１　５（８）．　［２】蒋资．关于中职学校职业指导的问题与对策研究【Ｊ］．　成功（教育版），２０１１（１１）．　［５】李俭修．浅析中职生跟踪式职业指导【Ｊ】．科学咨　询，２Ｏ１２（１２）．　【４】胡建明．试论中职学校如何加强和完善职业指导工作　【Ｊ】．新一代，２０１　１（７）．　［５］丁长俊．中职学校职业指导工作的问题与对策［Ｊ】＿现　代企业教育，２０１　０（１２）．　［６】王明．关于中职毕业生就业质量与加强职业指导的思　考［Ｊ］．职业教育研究，２０１ｚ（ｚ）．　（作者单位：浙江省衢州市工程技术学校）

中等职业学校学生职业生涯规划指导的途径和方法本课题研究紧密结合学校的教学实际，以中等职业学校学生的职业生涯规划指导作为研究线索，对中等职业学校学生职业生涯规划指导的背景、现状、影响因素、方法、途径等进行了系统的梳理，运用调查法对中等职业学校职业生涯规划指导存在的问题进行了揭示，应该在目标定位，指导的内容与形式上以及其配套的保障措施上进一步的改善，应针对农村中职特点，不同的年级给予不同的辅导并加强政策辅助、指导教师培养。

职业技术学校职业生涯规划指导的基本任务有三:一是帮助学生了解国情、了解社会、了解职业；二是帮助学生了解自己，发展和培养个人的身心特点，来适应社会和职业的要求；三是帮助学生能够自觉地根据社会需要和个人特点，准备就业和获得职业。

这三项任务相辅相成。

根据上述三点，农村中等职业学校学生职业生涯规划指导的实质有以下几点：一、帮助学生了解社会、熟悉职业农村中等职业学校要使学生在学习期间做好就业准备，使学生了解社会、了解农村、熟悉职业是达到上数目标的必要前提。

首先，要使学生对社会的职业状况有一个比较全面和正确的了解。

要使学生了解国内、省内、农村的产业结构、行业结构和职业结构;了解各种产业、行业、职业都是社会的必要的组成部分，在我们国家里从事各种职业都是在为人民服务;了解产业、行业、职业的历史、现状及发展趋势;了解我国社会主义经济建设的构成，同时还要使学生了解各种产业、行业、职业对人员的共同的基本要求和不同的具体要求，在选择某个确定的职业或单位是注意到它们之间的特殊性。

其次，要帮助学生认清专业所对应的职业群，对它们做深入的考察了解，熟悉它们的要求。

①加深对职业群的认识。

要使学生了解该职业群在社会主义建设中的地位作用，认识与此有关的各种职业的社会价值;了解这些职业的工作性质、工作环境、工作条件、待遇及其从业人员的发展前途;了解这些职业对从业人员的素质要求。

包括这些职业所需要的基本学历条件、专业训练以及对体力和智力性格等方面的要求。

浅析中职生职业生涯规划指导工作的探索与实践中职教育是培养具有高级职业技能和素质的技术工人、职业中级人才和管理人才的教育，因此职业生涯规划是中职生必须认真考虑的问题。

随着社会发展和就业形势的变化，职业生涯规划对于中职生来说越来越重要。

中职学校应该发挥自身优势，加强职业生涯规划指导工作，为学生的职业发展铺就一条正确的道路。

首先，中职学校应该加强师资队伍的建设。

职业生涯规划指导工作的有效性很大程度上取决于教师的专业素质和能力。

中职学校应该为教师提供多种培训机会，提供更好的培训课程，建立健全的考核机制，激励教师更好地开展职业生涯规划指导工作。

其次，中职学校应该建立完善的职业生涯规划体系。

针对不同学生的特点和要求，制定出不同形式的职业生涯规划方案。

例如，对于成绩优异的学生，学校可以提供更多的实习机会，让学生感受专业领域的实际工作内容；对于成绩较差的学生，学校可以通过个性化辅导等方式帮助其调整学习方向，提高学习效果。

此外，学校还应该建立一套较为完整的职业指导体系，从学生入校、学习、实习、毕业到就业等环节都要有具体的指导方案。

最后，中职学校应该与企业密切合作，增强内部实习和外出实习的机会。

实习是中职生进行职业生涯规划和职业素养提升的重要途径。

学校可以与当地相关企业合作，提供更多的实习机会。

例如，为学生安排暑期实习和正式实习，让学生在实际工作中了解职业世界，提升职业素养。

总之，职业生涯规划指导工作对于中职学生来说至关重要。

学校应该加强师资队伍的建设，建立完善的职业生涯规划体系，与企业密切合作，为学生的职业发展提供更好的支持和指导。

只有这样，才能让中职生走出质量与效益并重的正确职业发展之路。

中职校职业指导工作探析摘要：中职校的职业指导是德育工作的一个重要组成部分，也是中职毕业生正确择业和就业的重要教学环节。

中职校的职业指导工作对于实现人才培养目标和满足社会需要等方面，都起着重要的桥梁和纽带作用。

本文从分析中职校职业指导工作的现状出发，分析探讨了如何更好的开展中职校职业指导工作。

关键词：中职校职业指导对策建议随着我国中等职业教育的发展，中职毕业生的就业问题越来越多地受到社会的关注和认可，中等职业教育与就业、学生学习与职业选择之间的关系日益密切，中职校的职业指导工作也不断得到加强和重视。

中职校应当适应新时期的要求，通过全程指导学生规划职业生涯、提高职业指导的实践性、创建一支专业化的职业指导队伍等方式，开创新时期中职校职业指导工作的新局面。

1 中职校职业指导工作的现状随着我国中等职业教育的发展，职业指导在中职校逐步得到了重视和发展，并在中职学生就业过程中发挥了积极的作用。

然而，由于历史和观念等各方面的原因，当前我国的中职校就业指导工作与我国经济社会发展的客观需要相比还有较大差距，难以满足中职学生成才和发展的需要，因而客观剖析我国当前中职校职业指导工作中存在的问题，对于改进中职校职业指导工作具有重要的意义。

1.1职业指导定位不科学首先，从开展职业指导的时间来看，大多数中职校基本上处于以毕业班学生为对象的“第三年就业指导”状态，教育部要求的“全化指导”的局面还远未形成。

据调查，75%的中职校是在三年级才进行职业指导的，只有17.6%的中职校从一年级就开始对学生进行职业指导。

其次，职业指导在内容上多是对就业形势、就业政策、求职面试技巧的一般介绍，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，在对中职学生择业观念和价值取向的引导以及创业教育等方面非常欠缺。

再次，目前中职校职业指导工作较为常见的方法是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。

1.2指导过程缺乏职业体验近年来，中职毕业生数量迅速增加，就业压力持续上升，职业指导已经成为中职校人才培养中的一项重要工作。

学校如何开展好职业指导职业指导对于学生的职业发展至关重要。

学校应该积极开展职业指导活动，为学生提供必要的支持和咨询。

以下是一些建议，帮助学校开展好职业指导。

提供多样化的职业信息学校应该收集和提供丰富的职业信息给学生。

这包括不同行业的岗位介绍，职业发展前景，以及相关的研究和技能要求等。

学校可以与各行各业的企业和机构合作，邀请专业人士来学校分享他们的职业经验和见解。

此外，学校可以组织职业展览、讲座和研讨会，让学生有机会了解不同职业领域的信息。

开展实践活动和实学校可以与企业合作，为学生提供实践活动和实的机会。

这样一来，学生可以亲身体验真实职业环境，了解工作内容和要求，培养实际操作能力。

实践活动和实可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和才能，同时也增加了他们就业的机会。

发展职业规划能力职业规划是每个学生都应该具备的重要能力。

学校可以通过开设职业规划相关的课程，帮助学生了解自己的兴趣、价值观和优势，以及如何与职业目标相匹配。

学校还可以组织职业规划工作坊和个人咨询，指导学生进行职业规划，并制定个人发展计划。

建立校外联系和合作学校应该与企业、社区和职业服务机构建立良好的联系和合作关系。

这样一来，学校可以获得更多的职业资源和支持。

例如，学校可以邀请企业代表来学校招聘，提供就业机会给学生。

学校还可以与社区合作，组织职场实践活动，让学生亲自参与社区服务和职业体验。

提供个性化的咨询服务每个学生的职业需求和目标都可能不同。

学校应该提供个性化的职业咨询服务，根据学生的情况和兴趣，提供针对性的建议和指导。

学校可以设立职业指导中心，配备专业的职业咨询师，与学生面对面交流，帮助他们解决职业困惑和问题。

学校开展好职业指导对于学生的职业发展具有重要的意义。

通过提供多样化的职业信息、开展实践活动和实习、发展职业规划能力、建立校外联系和合作、以及提供个性化的咨询服务，学校可以更好地帮助学生规划他们的职业道路，为他们的未来成功铺平道路。