《小书包》精品教案
【教材分析】
《小书包》是一篇识字课文，全文共有11个生字，本课由小书包里学生常用的学习用具组成一首轻快的儿歌。儿歌短小精悍，节奏明快，浅显易懂，不仅展示了学生的书包里有哪些学习用具，还告诉学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，要养成整理、爱惜文具的好习惯。
【学情分析】
由于一年级的学生年龄比较小，注意力不能集中很长时间，因此，从激发学生的学习兴趣入手，调动学生的学习积极性。引导学生运用多种学习方法识记生字，在教学过程中采用图片、谜语、儿歌等形式趣味学习。联系生活实际，寓教于乐。
【教学目标】
1．会认“包、作、校”等11个生字，会写“早、本”等5个生字。
2．认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。了解学习用具的名称及作用。
3．学着摆放文具、整理书包，养成爱惜文具的好习惯。
【教学重点】
朗读课文。掌握常见的学习用品的名称。
【教学难点】
知道学习用具是读书写字的好伙伴，养成整理、爱惜文具的好习惯。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、欣赏儿歌，激趣导入
1．播放儿歌《上学歌》，学生跟唱儿歌，（课件出示歌词“你为什么背上小书包？我去上学校。”）今天我们要学习的课文就叫《小书包》。
2．你的小书包里都有哪些文具？
3．【课件出示书包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片书包。
（1）拼读“书包”两个字的拼音，师相机正音：“书”是翘舌音，在读的时候要翘起你的小舌头来。
（2）想一想在平常的生活中，你在哪里看到过“书”字？【师相机出示图书馆、书店的图片】
（3）【课件出示包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片“包”。“包”字上边的笔画撇、横折钩组成了我们今天要学习的新偏旁“包字头”，想一想你还在哪些字中看到过这个偏旁？（句、勺）
二、趣味学文，图片识字
1．播放动画课文《小书包》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2．想一想：儿歌中给我们介绍了小书包里有哪些学习用品？它们叫什么名字呢？（指生自由回答）【师相机出示书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本的图片】，领读词语。
3．师课件出示这些学习用品中出现的生字：
书包尺作业本笔刀课
（1）小组合作，朗读生字。
（2）小组成员互相当老师，范读、领读生字。
（3）组长帮助同学读准生字并组词。
（4）小组合作交流：包、作、笔是什么偏旁。（包字头、单人旁、竹字头）
4．传递字卡小游戏。
教师展示写有“书、包、尺、作业、笔、刀、课本”的七张字（词）卡并配有相应的图片。指生上台参与游戏。
规则：师生七人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？六个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。（预设：“作”在我这里，我左边的邻居是“尺”，右边的邻居是“业”，我的偏旁是单人旁。）“_______”在我这里，
我左边的邻居是“_______”，
右边的邻居是“_______”，
我是_______（偏旁）。
三、品读儿歌，欣赏激趣
1．朗读课文，思考：课文都讲了书包里的哪些文具？用“○”把它圈画出来。
2．指生回答。（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本）你的小书包里还有哪些文具？
3．生比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利。
4．【师课件出示课本、作业本、铅笔、转笔刀的图片】，引导学生说出课本与作业本、铅笔与转笔刀是好朋友，不可分割。并说说这些学习用品有什么作用？（课本是用来学知识的；作业本是用来写作业的；铅笔是用来写字的；转笔刀是用来削铅笔的。）【师课件出示一组图片】，请生仔细观察，把是好朋友的教学用具或学习用品的图片连线。
黑板铅笔盒
粉笔黑板擦
铅笔粉笔盒
5．师范读课文前四行，请生仔细听，注意朗读技巧。
6．请生朗读课文前四行，师相机指导。（“的”要念得轻而短，不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语适当突出，从而说明小书包的用处大。）
四、布置作业。
1．朗读课文。
2．说说你的书包里有哪些文具。
第二课时
一、情境迷宫，复习导入
1．学习用品大闯关：
【课件出示8种学习用品的图片】
第一关：我们来到了小书包的世界里，谁来当导游，带领我们遨游一下书包里都有些什么呢？
第二关：书包里哪些文具和哪些文具是好朋友呢？
第三关：小作者把这些文具称作什么呢？（宝贝）
2．同学们真棒，都闯关成功了，那小作者的这些宝贝上课与下课时，有没有纪律呢？今天，我们接着学习后面的内容。
二、情景学文，直观感受
1．朗读课文的后四行，思考：小作者的这些宝贝都需要遵守哪些纪律呢？用“○”把
它圈画出来。
2．指生回答，【师相机课件出示文具摆放整齐与文具乱放的图片】，引导生养成整理文具的好习惯。
3．如果小作者的这些宝贝上课乱糟糟，下课乱跑会怎样呢？
小组合作探讨，请小组代表汇报合作结果。（用铅笔时找不到，影响学习；声音太响，影响别人听课。）
4．原来这些宝贝没有遵守纪律会有这么多的后果啊，所以，我们在平常的生活中应该怎样保护我们手中的这些文具呢？（指生自由回答，引导生养成整理文具的好习惯。）5．【课件出示早起上学的图片】，引导生直观感知。（可举迟到的例子相对比。）
在我们平常的生活中，应该养成怎样的好习惯？师相机播放《上学歌》。
课件出示生字：早校
（1）齐读生字、同桌互读生字。
（2）【师出示早晨的太阳、早晨上学、鲁迅刻在课桌上“早”的图片】，并相机拿出生字卡片，帮助学生直观感知“早”的含义及识记生字。（用加一加的方法识记“早”字。）（3）【出示学校、校园、校服的图片】，使生认识“校”字。
6．师范读后四行。
三、寓教于乐，深化情感
1．【师课件出示把文具摆放整齐、整理书包的图片】，老师说前半句，生填空。
我会把文具_________。（摆放整齐）
我会自己_________。（整理书包）
2．师引导生朗读句子，并试着练习说话。
3．在生活中，你是怎样爱护你的学习用品的？（指生自由回答）【师相机出示干净的书包、包上书皮的书、把书本的卷边弄平、睡觉前整理好书包的图片】，仿照刚才的练习，帮老师填空。
我会保持书包_________。
我会给书本包上_________。
我会每天睡觉前_________好书包里的东西。
4．小组合作讨论，动手整理书包，把文具摆放整齐。
5．师生评比。
四、分享方法，巩固识字
