一年级下册音乐教案 第六单元《欣赏小星星变奏曲》人教版

2011版人民教育出版社一年级下册第六单元《月儿弯弯》

《小星星变奏曲》教学设计

教学目标：

1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。

2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。

教学准备：

电子琴、白板、头饰、星卡等

教学重难点：

重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。

难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。

教学过程：

一、情绪游戏欣赏导入

1、律动《If you are happy and you konw it》

师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？

生：准备好了！

2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。

师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。（学生依次回座位，屏幕空白页）

生：我想到了妈妈陪我入睡。

生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。

生：我想到美丽夜空，月亮出来了……

师：说得真好。请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。（ppt歌曲）

【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you konw it》激发学生的表现热情。让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。】

二、学习歌曲熟悉曲谱

1、初听

师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？

生：六个乐句，有三句是重复的。

2、视唱，纠正音高。

师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？

生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。（学生在黑板上指出歌曲使有的音。）

3、运用科尔文手势视唱。

4、划旋律线视唱。

5、轻声跟唱。

6、边唱边模仿星星闪烁的样子。

7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。

8、学生看回放，自评、互评。

9、跟伴奏演唱、表演。

10、再次自评、互评。

【设计意图:新课标指出，“1-2年级能够用唱名模唱简单乐谱”（P20）本课在歌曲已经非常熟悉的前提下，通过识谱进一步唱准、唱好歌曲。多种形式的边唱边做符合一年级小朋友的学习特点。充分利用大小屏切换的白板功能，让学生即时欣赏到自己的表演和演唱，在自

评和互评中提升音乐表现力。通过先感受,再认知,再实践,再认识的教学策略,提升学生读谱、演唱、表演能力，内化音乐核心素养。】

三、欣赏乐曲感受变奏

1、初听

师: 现在我们再来欣赏一首乐曲。听一听是用什么乐器演奏的。它和那首歌曲相似呢？

生: 钢琴。《闪烁的小星》

2、微课

师：这首乐曲是以《闪烁的小星》为主题，创作的变奏曲（板书揭示课题《小星星变奏曲》）。有同学知道什么是变奏曲吗？我们看一段微课，你发现了什么？

生：变奏里也有主题。

生：速度有变化。

师：是啊，这么多变化，我们还是可以隐隐约约听出主题。变奏曲就是把主题藏在变化里。

【设计意图:通过微课，直观形象的帮助学生理解了主题和变奏。全册教材的变奏曲分布在中、低年级：一上木琴独奏《我爱北京天安门》，一下钢琴独奏《小星星变奏曲》，二下钢琴独奏《乒乓变奏曲》，三下木琴独奏《小松树》，四下马林巴独奏《火车咔咔咔》。教师要在各年级变奏曲欣赏中把握要点。】

3、复听

师：刚才我们听的是第三变奏，我们再一次完整听全曲，数一数主题变化了几次？每次变奏有什么不同感受？用动作表示出来。

生: 七个变奏。有的安静，有的快速，感觉不一样。

【设计意图:教师将黑板上的七个音符摘下，每出现一个变奏，粘在地上一颗星星，提示学生变奏的出现。音乐体验最重要的是“感觉”音乐。当学生有“感觉”，也就“能配合乐曲用身体做动作”、“能听音乐时即兴做动作”、“用简明的形体动作配合音乐节奏；能用简明的表演动作表现音乐情绪。”（新课标P13、P22、P24）。只有反复的聆听学生才有机会“感觉”。】

4、变奏游戏

师: 我们来做个变奏游戏。老师在不同的音区演奏主题，高音区代表女生，低音区代表男生，中音区代表全体。请同学们听音乐走到你喜欢的变奏卡片处坐下来。说说这个变奏什么地方吸引你？

生：我喜欢第三变奏主题很明显。

生：我喜欢第五变奏很安静。

生：我喜欢第六变奏很快。

【设计意图:在不同音区演奏主题也是变奏的一种方法。通过音乐游戏，面向全体学生，积极引导每一个学生参与聆听和体验。教师巧妙的将七个音符星星卡片贴在地面，布置成“星系图”，同时代表乐曲的七个变奏。主题音乐教师带领学生边做科尔文手势边视唱，进一步巩固曲谱记忆。各变奏部分学生体自然做出体态反应，并表达音乐情绪的不同。充分体现教师尊重学生自主、独立的感受和见解。】

5、再次聆听

师：现在我们一起聆听《小星星变奏曲》，在每个变奏出现时，要变换动作。

四、即兴歌词拓展体验

1.音乐故事

生：（阅读大屏幕）奥地利作曲家莫扎特，1778年采用法国歌曲《妈妈请听我说》旋律素材，创作了《小星星变奏曲》。这个作品，后来被改编成广为传唱的童谣《闪烁的小星》。

师：《妈妈请听我说》，这首歌我们已经找不到，但是莫扎特却留给我们充满想象的《小星星变奏曲》。今天妈妈们也来了，让我们把想说的话唱给妈妈听，写一首《妈妈请听我说》吧。（屏幕出现妈妈和孩子们的合影）

教唱：妈妈请你听我说

生唱：妈妈，妈妈，我爱你

生唱：请你陪我踢足球

生唱：让我给你锤锤背……

2. 教师用歌曲旋律,即兴道别歌

师:同学们啊，再见啦！