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唱游 教学设计
珠海市斗门区特殊教育学校
地点：启智五班
教师：林秋莹
授课
时间
2016/11/30 课题 《小麻雀》
课型
新授课 课时
安排
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教材（教学内容）分析
歌曲《小麻雀》选自人民音乐出版社第三册第一单元第二课，是一首创作儿童歌曲，3/4拍，F调五声商调式，四乐句一段体结构。整首歌曲旋律简单、朗朗上口便于学生记忆。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，从而潜移默化地教给小朋友们待人有礼貌的道理。
教学对象
分析
启智（5）共有21名学生，其中有1名自闭症学生、15名中轻度智障学生、5名中轻度脑瘫学生，根据学生对音乐的感知、演唱发声、参与音乐游戏以及音乐律动等方面，将该班学生分为A、B两个层次：
A层：朱欣、朱丽英、杜立华、林迪豪、吴彩桐、霍祥杰、陈伟健、李宇轩、黄梓恒、陈颖聪、廖珍盈、刘子峻。
B层：刘镇东、冯雪红、管海燕、郭雄艺、谭泳林、张志浩、陈紫君、邝小敏。
A层学生对音乐的感知能力较好，能对音乐产生兴趣，能够用自己的方式表达对音乐的感受和理解；在歌曲学唱发音能力方面较好，大部分学生有自己的语言，能够演唱歌曲；参与音乐游戏的热情度较高；在音乐律动上，能够进行音乐动作的模仿。
B层学生对音乐感知能力较低；在歌曲学唱发音能力方面，语言模糊不清，个别学生没有语言（邝小敏）；参与音乐游戏的热情度较低，需要教师辅助参与；在音乐律动上，该组学生难以回答教师指令，需要进行个别指导。
教学目标
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面制定：
1． 知识与技能。
A层：通过学唱歌曲《小麻雀》，感受歌曲三拍子的节拍韵律，能够自然、流畅且富有表情的演唱歌曲《小麻雀》。
B层：聆听歌曲《小麻雀》，初步养成聆听音乐的习惯。对音乐作出反应，尝试开口学唱歌。
2.过程与方法。
通过感受音乐、歌曲练习、音乐游戏等合作探究活动，乐于参加到音乐活动，并且 2 行进简单的音乐创作。
3．情感态度与价值观：
乐于学唱歌曲《小麻雀》，体会歌曲对小麻雀彬彬有礼，招人喜爱的赞美之情，学习小麻雀乖巧、懂事、有礼貌的高尚情操。
教学重点
聆听和学唱歌曲《小麻雀》，用自然、轻盈、跳跃、富有美感的声音学唱歌曲《小麻雀》。
教学难点
创编新歌词
教学
方法
欣赏法，演示法，讨论法、谈话法。 教具学
具准备 多媒体课件，电子琴、木鱼、教学卡片。
教学过程
教学环节 师 生 活 动 教学媒体(资源) 设计意图、依据
一、组织教学
二、情景创设，新课导
1、师生问好。
2、发声练习
（注意“wo”的口形，自然地歌唱。)
1=c 2/4
3 2 3 4 ▏5 - ▏5 6 ▏ 5 - ▏
师：公鸡 唱 歌 wo wo wo
5 6 5 ▏5 6 5 ▏5 6 ▏5 - ‖
生： Wo wo wo wowo wo wo wo wo
3、节奏节拍练习
（1）3/4拍的节拍强弱规律
3/4 X X X ▏X X X ‖
强 弱 弱 强 弱 弱
（2）3/4拍的声势律动
第一拍（强）-------拍手
第二、三拍（弱）---拍肩
3/4 X X X ▏X X X ‖
手 肩 肩 手 肩 肩
1、导入（谜语猜猜猜）
师:同学们，老师出个迷语给大家猜，看谁
电子琴
多媒体课件播放练声曲
多媒体课件
多媒体课
师生问好能够让学生更好的进入音乐课堂，营造良好的课堂气氛。
通过发声练习，培养学生自然的发声。为本节歌唱打下声音基础。
初步感受歌曲的节拍。使学生对歌曲有初步的认识。
通过节拍律动，使学生身体律动起来。
通过谜语猜猜猜的导入方式 3 入。
三、学唱新课
四、课堂扩展
最聪明！“嘴巴小，尾巴翘，不会走路只会跳，飞到树上喳喳叫”。
学生猜谜。
课件出示谜底：小麻雀的图片。
师：今天我们要学习一首跟可爱的麻雀有关的歌曲，歌曲的名字叫做《小麻雀》，下面我们一起学习这首新歌曲吧。
1、初次聆听
师：请同学们仔细聆听歌曲《小麻雀》，说说歌曲的情绪是怎样的？
生：（欢快、活泼的）
2、朗诵歌词
（1）师生根据歌曲节奏朗诵歌词。
（2）回答内容
问题1：
师：小麻雀是怎样叫的？
生：喳喳叫
问题2：
师：小麻雀是怎么走路的？
生：蹦蹦跳
问题3：
师：这首歌曲里的是一只怎样的小麻雀呢？
生：活泼、快乐、懂事、乖巧、有礼貌......
3、跟琴学唱歌曲旋律
师：现在我们一起来学唱一下歌曲的旋律部分吧！我们先用“la”来学唱。
(1)生跟师用“la”唱旋律
(2)生用“la”唱旋律
4、演唱歌曲
（1）带词慢唱（把歌词套进旋律当中）
（2）歌曲第三句旋律的重点练习。
（3）学生带着欢快活泼的情绪跟随电子琴演唱歌曲《小麻雀》。
（4）学生跟音乐完整演唱歌曲。
1、歌词创编（音乐创作）
师：下面请同学们为歌曲创编一下歌词，并唱一唱。
A.小麻雀 喳喳叫 ， 走起路来 蹦蹦跳 ， 件（播放小麻雀图片）
播放歌曲音频《小麻雀》
木鱼敲打节奏
多媒体课件
电子琴
电子琴、多媒体课件
播放音频《小麻能够发挥学生的想象力，促进学生思考。
通过初步聆听歌曲，让学生感受和判断歌曲的情绪，能够提升学生感知音乐的能力。
训练学生有节奏的朗诵歌词，帮助学生牢记歌词。
通过回答歌曲内容，帮助学生记忆歌词，感知歌曲歌词内容。
运用“la”的模唱能够让学生更好更快的学习歌曲旋律部分。
歌曲的完整学唱。
歌曲难点的讲解。
对歌曲学唱的巩固和练习。
发挥学生的音乐创造能力。
