浅议中华传统文化在家庭教育中的重要性陈刚（湖北省竹溪县新洲镇中心学校）中国传统文化在家庭教育中对人格形成有重大影响。在中国，具有浓厚传统文化内涵的家庭教育非常重视道德教育，即教孩子如何做人。教育内容以处理人与人的关系为核心。中国传统文化影响家庭教育原则的形成，很重视对儿童施行早期教育，重视社会环境对孩子的影响，重视做人真诚的教育。
中国传统文化对今天家庭教育仍有重要的指导意义，我们应该取其精华去其糟粕，注重对孩子品德培养，注重个性化教育，搞好因材施教；注重孩子的发展教育，成长胜过成功。
一、中国传统文化的深厚内涵
中国传统文化被称为华夏文明。相传古帝尧曾说：“克明俊德，一亲九族，九族既睦，平章百姓，百姓昭明，协和万邦。”可见，早在三代之前，人们就在兴国安邦上研究“道德”的力量。毫无疑问，这显然是抓住了教育的根本。孔子的道德教育思想是以“仁”为核心、以“礼”为方法、以“文质彬彬”的君子为培养目标，其实就是对教育本质要义的具体阐述，当然这也是中华文明的精髓所在。
文化是一个民族的灵魂和血脉，是一个民族的精神记忆和精神家园，体现了民族的认同感、归属感，反映了民族的生命力、凝聚力。中华民族共有精神家园是以中华民族优秀的文化传统做基奠的。中华民族传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，为了生存和发展的需要，根据历史所提供的条件，创建、改造、传承下来的物质成果和精神成果的总和；是五千多年中华民族历史文明的延续。
二、中国传统文化影响家庭教育的方式
我国传统家庭教育的方式有言教和身教, 特别重视选择身教。孔子在《论语·子路》中谈道：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”强调家长自身行为要正,才能教育好后代。因为中国传统文化中，家庭教育的内容主要是品德修养和人际关系的处理, 而以身作则和实际示范的身教方式较说理的言教有效。同时，家庭成员往往生活在一起，行为坐卧、接人待物的情形都为子女耳闻目睹，子女也会按父母的方式来调节自己的行为。
古人重视身教的作用，习惯将自己的意志加在子女身上。他们往往用自己的理想来塑造下一代，把子女看成自己的一部分，对子女的要求更为严格，希望子女达到自己的水准，或能够弥补自己的不足。包拯曾告诉家人：“后世子孙仕宦有犯脏滥者，不放归本家亡段之后，不得葬于大莹之中。不从吾志，非吾子孙。”
古时候的先哲明确告诉下一代辨别善恶的方法。子女年幼之时, 缺乏识别能力, 难以辨别好事和坏事、好人和坏人，父母应加强对子女的教育，让他们树立是非观念而向善去恶。朱熹在小学中谈到：“陈忠肃公曰，幼学之士，完要分别人品之上下。何者是圣贤所为，何者是下愚所为之事，向善背恶，去彼取此，此幼学所学先也。”那么什么样的人是圣人呢？在传统家庭教育中，人们普遍认为孔子、孟子就是圣人，虽然年幼子女无法达到他们的水平, 但让子女知道他们就是圣人是应该的。这样，子女就有了善恶的标准, 从而向圣人学习。
三、中国传统文化对家庭教育的意义
家庭教育是在教人的修养和价值理念。中国人的修养是什么呢？从传统的观念上来讲，家庭首先是建立伦理关系的地方。其次是人在社会上，叫做谨而信，泛爱众，而亲仁。谨而信，一个人态度要谨慎，言语上不能太冒犯，不能太狂妄，而要笃诚守信。再者，叫做行有余力，则以学文。如果你把家庭学习、社会学习都完成了还觉得有余力，你可以去进行专业的文化学习了。
家庭教育是因材施教、扬长避短，建立一个孩子充分的想象和自信的地方。学校教育、社会教育，都只能以学科出发，以知识出发去进行一种对象化的教授。而只有在家里，每个家长才真正知道自己的孩子究竟喜欢什么，知道自己的孩子长项短项都在于什么。可以说，个体差异有先天的气质，有后天的习惯，天渊之别。
家庭教育它的出发点和终极目标都是使这个孩子成为最好的自己。让一个孩子有爱、有自信、有梦想，不在物欲横流的世界上轻易妥协，这种教育也许要伴随他终其一生。一个家庭教育最好的状态，不仅仅是长辈对晚辈以言语或行动的施教，而是一个家庭中的循环教育。
从这个意义上来讲，家庭教育是随时随地都在发生。
四、传统文化教育精髓的继承与发扬
古人云：“十年树木，百年树人。”这就告诉我们，人的教育是灵魂的洗涤，是思想的洗礼。因此，一旦形成良好的人品，就会形成良好的世风。在家庭教育中，我们对中国传统文化的继承和发扬也不仅仅局限于“修德”，应该是在此的基础上进一步弘扬古代一系列进步的教育思想、教育方法。而在现实生活中，传统文明在此被蹂躏得荡然无存。而现在家庭教育在生活中占据很大的空间，所以说，弘扬民族传统文化，倡导中国传统教育势在必行。
中国的民族文化和传统教育是几千年来的丰厚沉淀，它以其独特的历史底蕴和无形的人文内涵发挥着社会教化和规范作用。现今，面临各种世俗和西方不良文化的影响，各个领域，特别是家庭教育这块阵地该怎样顶住这股逆风呢？答案是显而易见的，只有抓住这个传统教育的精华，才能达到“育人”的目的。所以，以传统教育的精粹为圆心，以家长学校教育为半径，以时代的发展要求为圆周，进行全方位提升家庭教育就迫在眉睫。
因此，我们必须重视中华传统教育，对其进行有效的筛选和重新解读，这样才能使家庭教育按照自身的发展规律顺承并促进根植于其内的民族意识，才能完成传统教育的继承与发扬。
（来源：《中国教育科学》2017年3期）
