部编版三年级下册语文第七单元(教案+反思)

22.我们奇妙的世界

［教学目标］

1.会认8个生字，会写13个生字。

2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

［教学重难点］

1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。

2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！

师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。（指名读、开火车读）

3.默读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.分组汇报，全班交流。

（1）全文是按总分总的顺序写的。（2）从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

5.再读课文，说说第2—8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。

（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化

①课件出示：天空呈粉红色……太阳就像一个大火球一样升起来了。

②课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。

（2）奇妙二：云彩，千姿百态

①出示不同形状的云彩的图片。

②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩形状的多变。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又出现了哪些颜色？

②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？

（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁

①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？

②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？

师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第2—8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）

三、记忆生字，指导书写

1.出示田字格中的生字，学生自主识字。

2.师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的注意事项。

3.生先书空，再练习书写，师巡视、评价作品并展示。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节课我们来看看大地又有怎样的变化。二、细读课文，感受奇妙

（一）感受大地的奇妙。

1.用自己喜欢的方式朗读第9—16自然段，说说作者从哪几个方面体现出大地的奇妙之处。（春、夏、秋、冬）

2.重点品析。

（1）春天的世界——植物生长的奇迹

①描写了春天里的哪些植物？它们有什么特点？

②指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃）

（2）夏天的世界——绿荫、乘凉

①夏天给你什么感觉，你喜欢吗？②你最喜欢在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——神奇

①指名读。②交流作者眼中认为奇妙的地方。

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

①课件出示：第16自然段课文片段。②指名朗读，感受冬天的美。

（二）学习最后两个自然段。

1.指名读课文最后两个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。

（1）“极普通的事物”指什么？（经常见到的事物）你是如何理解这两个自然段的含义的？（要善于观察、寻找）

（2）课文最后一段与第1自然段是什么关系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，更好地表达文章的中心）

2.联系全文及生活经验说说你对第1自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（表现了大自然充满生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱）

3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。

二、课堂总结

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察、善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。

［教学板书］

22.我们奇妙的世界

天空——（早到晚）

大地——（春、夏、秋、冬）

总—分—总

［教学反思］

本课是一篇写景的文章。文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察了这些事物的特点，因而我在教学时让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟。并引导学生抓住重点段落、词句品读，在读中想象、体会、品味，感受世界的奇妙。最后，我进行拓展练习，让学生结合生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。

23.海底世界

［教学目标］

1.会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2.有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

3.能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学重难点］

1.理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2.能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、视频导入，揭示课题

（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）

二、初读课文，学习生字

1.提出初读要求。

（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2.检查初读情况。

3.再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。

（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）

（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

三、引导交流，理清层次

1.小组自学。

（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

（3）小组内交流，说说你的感受。

2.汇报交流，重点品析。

（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）