浅谈性成熟对青少年自我意识发展的影响
吴谢华
青少年是人生中一个美好而重要的时期。精力充沛，求知欲强，憧憬未来是无限的美好，但认识往往是片面的，既幼稚又易冲动，缺乏稳重，所以也是人生的十字路口。这时也是从童年向成年发展的过渡时期，它既与儿童有别，又与成人不同，性成熟是青少年生理发展的最基本特征，因又称其为青春期。关于性的问题是青少年时期的一基本问题：性别角色的形成与认同；异性意识的发展和与异性正确的相处；正确处理青春期跟性发育有关的困扰等等。青少年性心理发展，一方面受到性生理发育的制约，另一方面也受到社会文化的影响。发展青少年正常的性心理，有着十分重要的意义。
性成熟对青少年的影响
青少年的性成熟，在现实生活中也引发出一些矛盾，主要表现在以下下两方面。
第一个是个体的性要求和社会要求的矛盾。步入青春期的少男少女，由于性机能的迅速成长和渐趋成熟，因而引起了心理上一系列的重大变化，逐渐意识到两性差异和两性关系，并对此产生兴趣，随之便产生对异性的爱慕，开始寻找异性朋友。但是社会却要求他们努力学习、不要早恋，更不能与异性随便发生性关系。因此，个体的性要求和社会要求成了第一个矛盾。
第二个是生理成熟与心理成熟程度之间的矛盾。从生理上看，男
女孩子已经成熟了，这一方面使青少年有了强烈的性冲动，有了明确的性欲望，另一方面也有了正常的性活动提供了生理保证。但是生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度。心理和社会方面的发展滞后使青少年无法正确把握性的合理度，而且自控能力不强，对社会的复杂性认识不够，经不起外界的诱惑。最好一个事例就是他们在“谈恋爱”，实际上还不懂得什么是真正的爱。
再次，青少年在这一时期神经系统易于兴奋，情绪易于冲动，加上知识经验少，认知事物带有很大的片面性。认知的片面性，勇敢和鲁莽、顽强和执拗、易动怒，顶嘴与反抗，叛逆等，便成了他们这一时期最好的代名词。
性意识的成熟虽然不能说是青少年早恋的全部原因，但最起码是主要原因，毕竟社会外境的影响这个外因要通过内因来起作用，但是青少年身心发育的不同步，他们既是“成人身材，幼稚心灵”的统一体，又是“生理早熟，心理迟熟”的统一体。所以早恋带来的影响和危害是注定的，必然的;
首先，精力分散，成绩下降。据统计，早恋学生学习成绩急剧下降者达50%以上，成绩有所上升者几乎没有，成绩保持在原有水平者仅25%左右。青少年正是长知识的大好时光，把时间花在谈情说爱上未免有舍本逐末之嫌。
其次，情绪波动，内心恐慌。85%-90%的早恋有思想情绪出现波动，处于不稳定状态，相当一部分学生对集体活动开始冷淡，这给中学生学习带来许多不良影响，由于社会舆论持否定否看法，使早恋者背上沉重的思想包袱，内心感到恐慌。
再次，偷尝禁果道德沦丧。最严重的后果是个别婚前性行为的出现，道德观念淡薄，意志脆弱的孩子可能犯两性关系上的错误。据青
少年管教所的调查。女少年犯中有80%以上是犯两性错误的，而且其中绝大多数是从小学五、六年级或初中一、二年级开始，沿着“交交朋友”发展到受骗失身、“破罐子破摔”的轨迹进行的。有的最初是受害者，后来堕落到害人者，搞流氓淫乱活动，甚至不顾人格、国格，向外国人出卖色相，走上违法犯罪道路。
由于缺乏性科学知识和性道德观念，性道德意识薄弱，青少年学生中性偏离行为和性犯罪行为是较为严重的。
由于性心理健康知识缺乏，严重影响了青少年学生的身心健康。处于发育期的青少年学生，突出的特点是性发育和性成熟，这必然会给其心理和行为带来极大影响。综上所述，对青少年进行性心理健康教育，对于满足他们了解性知识的需要，对于满足对性的好奇心和求知欲，对于保持和增进他们的身心健康，对于预防性偏离行为和性犯罪，都有十分重要的意义。
三、对青少年性成熟带来的影响的预防及其他。
性早熟是青少年生理发展和社会发展的必然结果，但究其给青少年带来的影响不是不能预防和消除的，关键的一点是我们广大教育工作者和家长要有平常心，采取正确引导的方法，切不可以看到表面现象就不问青红皂白，横加结论，这样往往事与愿违，同时采取一些积极的预防措施也不失为一种上策：
加强青少年学生对生长发育，生理健康等知识的教育，让他了解人体生理发展的的规律，那些谈性色变，故意回避的学校性教育思想已滞后于社会和教育的发展。有些学校，为了追求升学率，正常的《生
理卫生》课砍掉，有些虽然有课程，但形同虚设，遇到重点章节，采取回避，以致达不到效果。
加强学校内部管理，尤其是女生和内宿学生的管理。学校要设立女生指导，定期对她们进行生理卫生的讲授，加强女学生自尊、自爱、自重的教育，要配合有关部门，斩断伸向校园女生的黑手，净化校园环境，不要让社会的悲剧在校园发生，要制定相应的措施加强内宿学生管理，不准学生在校外租住，以免节外生枝等等。
要办好家长学校，定期对家长进行有关知识的讲授，要求广大家长要积极配合，对子女出现的早恋现象既不可大惊小怪，更不可听之任之。
我们队早卷入早恋漩涡的同学不能歧视，不能抛弃，既要有耐心进行教育，又要注意的方式方法，既要明确其中学阶段的主要任务，又要严肃指出其踏入这个禁区的危险性，要尽量采取正面的事例加以引导，比如大家熟悉的居里夫人的事例，变被动的、不情愿的摆脱为自觉的理智地走出早恋的误区，迈向成熟的明天。
进入青春期的少男少女要保持性心理的健康、正常，从而在个方面茁壮成长，就要很好地接受性教育。一是外界因素的影响，如家长、老师的教诲，社会风气的熏陶等，二是内在因素的作用，即自我教育、自我锻炼和自我提高。
