15.古代诗歌四首
教学内容
本文有古代诗歌四首：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》，都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山，赏花观鸟，咏春悲秋，以情入景，用凝炼生动的语言描绘了一幅幅图景，生动可感。诗歌内容不同，风格各异，无不准确地表达了作者的思想感情。
教学目标
◆知识与能力
1．了解诗词有关知识。
^
2．品味语言，体味诗词意境。
3．背诵首诗。
◆过程与方法
1．有感情地反复诵读，体会古诗的意境。
2．对古诗属知识方面的知识用启发式教学，让学生自主地学习。
◆情感、态度与价值观
1．启发学生热爱祖国古代文化的思感情。
|
2．提高文化品位和审美情趣。
教学重、难点
◆重点
1．品味语言。
2．体会意境。
3．诵读并背诵。
◆难点
1．品味诗歌优美语言。
\
2．体会诗歌意境。
课时安排：两课时
教学步骤
第一课时
一、导入新课
】
二、学习《观沧海》
三、学习《次北固山下》
：
四、课堂练习
1、给下列加粗的字注音。
碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）
2、填空
.
（1）《观沧海》一诗选自，作者，字，时期的、、。他的诗以见称。他与其子、全称为“三曹”。
（2）《观沧海》中最能展现大海宏伟气魄和博大胸怀的诗句是。
（3）《次北固山下》一诗中“次”意思是，该诗的作者是代人。
（4）《次北固山下》一诗中蕴含着自然理趣的诗句是。
—
>
%
第二课时
&
一、复习旧课，导入新课
1、检查背诵《观沧海》、《次北固山下》两首诗。
2、朗读《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》。
3、就诗词不理解之处质疑。
上节课赏析了前两首诗歌，这节课我们继续赏析后两首诗词。
二、学习《钱塘湖春行》
三、学习《天净沙·秋思》
—
本课总结
唐诗是我国古代文学的艺术瑰宝，本课的五首诗歌写景抒情，抒发了作者在不同的情形下的不同感受：《观沧海》作者将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，并借大海形象地表现出来；《次北固山下》和《天净沙·秋思》是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思，是乡愁的流露；《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了作者的喜悦之情。
练习设计
◆随堂练习设计
1．给下列加粗字注音。
东临碣石（）秋风萧（）瑟水何澹澹（）
【
以观沧（）海路转溪头忽见（）
2．解释下面句中加粗词语。
（1）次北固山下：________ （2）幸甚至哉：________
（3）路转溪头忽见：________
3．给下列诗句划分节奏。
（1）秋风萧瑟，洪波涌起。
（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
（3）夕阳西下，断肠人在天涯。
~
答案与提示：
1．略
2．（1）停泊（2）极点（3）听（4）出现
3．（1）秋风／萧瑟，洪波／涌起。
（2）孤山寺北／贾亭西，水面初平／云脚低。
（3）夕阳／西下，断肠人／在天涯。
◆个性练习设计
1．“海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象这一景象蕴含什么哲理表现了怎样的生活态度
2．读《钱塘湖春行》完成下面的练习。
（1）诗中通过哪些景物描绘西湖风光的
（2）请说说诗中“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”这几个词语的表达作用。
3．对这首诗赏析，不正确的一项是（）。
A．开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三、四句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五、六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己，以人们的感受写西湖春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨阴里，更是美不胜收。
4．领会这首诗的颔联、颈联所写春景，借助联想和想象，将西湖美丽的早春景色描绘下来，不超过100字。
