【月考卷】2022-2023学年部编版小学语文四年级(下)第3-4单元月考卷(一)含答案与解析

部编版小学四年级（下）第3-4单元月考卷（一）

语 文

（时间：90分钟 满分：100分）

班级： 姓名： 得分：

第一部分 基础知识与运用（共55分）

一、书写。（共6分）

看拼音，写词语。（6分）

（1）我家养了一只大白鹅，它pí qì很大，不仅走路昂首阔步，就连吃饭、喝水都要人shì hòu，真令人tǎo yàn！

（2）夜深了，fán huá的城市已经完全笼罩在朦胧的夜色中，四周陷入一片jì jìng，就连公园里的bái huà也仿佛睡着了。

二、填空题。（共14分）

照样子写词语。（6分）

应声虫（三字成语）：____________ ____________ ___________

大模大样（ABAC式）：____________ ____________ ___________

生气勃勃（ABCC式）：____________ ____________ ___________ 左顾右盼（含有反义词）：____________ ____________ ___________

2.加偏旁成新字，并组词。（4分）

居_____( ) _____( ) 句_____( ) _____( )

卬_____( ) _____( ) 曾_____( ) _____( )

3.写出下列词语的近义词。（4分）

指挥——( ) 朦胧——( ) 炫耀——( ) 胆怯——( )

集中——( ) 寂静——( ) 凉爽——( ) 污垢——( )

三、选择题。（共6分）

1.下面加点字注音完全正确．．的一组是（ ）

A．奢侈．（chǐ） 陡峭．（qiào） 黄浦．江（bǔ） 无忧无虑．（lǜ）

B．侮．辱（wū） 换届．（jiè） 啼．叫（tí） 屏．息凝视（bǐng）

C．厌恶．（wù） 遭殃．（yāng） 窥伺．（shì） 枝折．花落（shé）

D．鸡雏．（chú） 麦秆．（gǎn） 看．家（kān） 丰富多腔．（qiāng）

2.与例句中加点词语用法不相同．．．的一项是（ ）

例：我一看这姿态，想道：“好一个高傲．．的动物。” A．老师看着沾沾自喜．．．．的同学语重心长的说：“谦虚才能使人进步。”

B．爷爷摇着蒲扇对孙子说：“是哪个坏家伙．．．把我的烟斗藏起来了。”

C．如果赶上这么一场用以耀武扬威．．．．的乱子，你就甭想有鱼有钩啦！

D．小帆介绍道：我家的小鱼可淘气．．．了，总爱在水草丛里东躲西藏。

3.下列说法不正确．．．的一项是（ ）

A．《繁星（七一）》出自冰心之手，表达了诗人对母亲的深深怀念。

B．《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的诗歌，作者用心感悟自然，用爱抒写自然。

C．《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽形象，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

D．戴望舒的《绿》写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动，乃至绿的生命。

四、给加点字选择正确的解释，把序号写在括号里。（4分）

爽：①明朗；清亮；①轻松；舒服；①直率；痛快；①差错；违背。

（1）给雨润过的泥路，一定是凉爽．又温柔。( )

（2）爷爷虽然年纪大了，但是依然神清气爽．。( )

（3）他这个人性格直爽．，非常容易相处。( )

（4）因为突发的事情，我爽．约了，没有按时和李明去打球。( )

五、把画“ ”的部分改成四字成语。（3分） （1）饭罐已经没有一点儿东西。 ( )

（2）白公鹅走起路来慢慢腾腾，不慌不忙。 ( )

（3）老舍先生笔下的猫和鸡，写得非常逼真，好像活的一样。 ( )

六、补充词语，并选择恰当的词语替换画线的部分。（9分）

①( )条( )理 ②( )息( )视 ③左( )右( )

①不( )其( ) ⑤( )武( )威 ⑥生气( )( )

（1）它屏住呼吸，聚精会神地看，一连就是几个钟头。( )

（2）春天到了，万物复苏，田野里显出一片生命力旺盛的景象。( )

（3）我们忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦，便将饭罐和水盆放在一起。( )

七、按要求完成句子练习。（共5分）

（1）它的胆子越来越大，逐渐慢慢开辟新的游戏场所。（修改病句）

（2）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）

（3）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（仿写排比句）

（4）鸡雏的肚子下垂。（加上合适的修饰语，并适当运用修辞手法，把句子写得更具体，至少加三处）

（5）鹅吃饭时，非．有一个人侍候不可．．，真是架子十足！（用加点的字写句子）

八、根据课文内容填空。（8分）

（1）不论平地与山尖，_______________。

（2）诗和音乐一样，________________。——朱光潜

（3）诗是人类向未来寄发的信息，___________________——艾青

（4）《猫》一文细致描写了猫的性格“实在有些古怪”，具体表现在以下三个方面：_____________、______________、既胆小又勇猛。（1分）

（5）老舍在《母鸡》一文中，先写对母鸡的________，再写对母鸡的________，前后感情迥然不同，这种强烈而鲜明的________，使我们在阅读时，自然产生了一种_________的感觉。（2分）

（6）《白鹅》一文介绍了白鹅是一种________的动物，主要是从它的_________、_________、_________三个方面来描写的。（2分）

第二部分 阅读理解与感悟（共20分）

九、阅读理解。（共20分） （一）白鹅（节选）（10分）

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1．联系上下文，解释下列词语。（2分）

（1）引吭大叫：

（2）局促不安：

2．作者善于运用对比的手法来突出鹅的特点。如用鹅与狗的__________对比，用鸭与鹅的_________对比，写出了鹅___________的特点。（3分）

3．选文中还运用了哪种修辞手法？用波浪线画出相关语句，并写出这样写的好处。（3分）

4．“傲慢”是一个贬义词，作者用在这里是批评鹅高傲、目中无人吗？（2分）

（二）痴鸡（节选）（10分）

①那年春天，我家的一只黑母鸡正趴在鸡蛋上想孵小鸡。但母亲并不打算让它孵，给了我一根竹竿，让我把它吓醒。

①我跑过去将黑母鸡撵起来。它在前面跑，我挥着竹竿在后面追。从屋前追到屋后，从竹林追到菜园。我追赶的速度不断加快，黑母鸡的速度却越来越慢，翅膀也耷拉下来，还不时跌倒。见竹竿挥舞过来，它只好又挣扎着爬起，继续跑。

①我终于筋疲力尽地瘫坐在草垛底下。黑母鸡钻到了草丛里，一声不吭地将自己藏到傍晚。第二天，它“咯咯咯”地叫着，依旧寻觅着鸡蛋。但它一下子就瘦损下来，似乎只剩下了一只空壳。本来鲜红欲滴的鸡冠失了血色，一身漆黑的羽毛也失去了光泽。

①其他鸡趁机捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫无反抗的念头，也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，最后蜷缩在角落里。

①过不几天，大姨妈家送孵出的小鸡来了。

①黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。它要做鸡妈妈。但那些小鸡一见了它，就像小孩见到疯子，吓得四处逃散。它四处去追那些小鸡，追．着了，就用大翅将它们罩．到了怀里。那被罩住的小鸡，就在黑暗里惊叫，然后用力地钻出来，往人腿下跑。它东追西撵，弄得四下里一片“叽叽叽”的惊叫。

①母亲专门将邻居家的毛头请来对付黑母鸡。毛头做了一面小旗，将这小旗缚在黑母鸡的尾巴上。毛头将它松开后，它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来。

①黑母鸡钻进了竹林，那面小旗被竹枝勾住，终于从它的尾巴上被拽了下来。它跌倒在地上，很久未能爬起来，张着嘴巴光喘气。可是，黑母鸡依旧痴心不改。

①然而，过了两天，黑母鸡却不见了，无论你怎么四处去唤它，也未能将它唤出。一个星期过去了，也未见到它的踪影。一个多月后的一天，我和母亲正在菜园里种菜，忽然隐隐约约地听到不远处的竹林里有小鸡的叫声。再寻声望去，眼前的情景把我俩惊呆了。

①黑母鸡领着一群小鸡正走出竹林，来到一棵柳树下。当时，正是中午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬。那些小鸡都已显出羽色了，在黑母鸡周围欢快地觅食与玩耍。再细看黑母鸡，只见它神态安详，再无一丝痴态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪的，又紧密又有光泽。

1．读第①～①段，黑母鸡因“发痴”而吃了许多苦头，请抓住关键词概括，完成思维导图。（4分）

2．读第①段两个画“____”的句子，注意加点字，从中你读出了什么？（2分）

3．短文中前后两次写到黑母鸡的样子，请用“﹏﹏”画出来。这样前后对比，突出了黑母鸡 （2分）

4．短文花了大量的笔墨描写黑母鸡因“发痴”而吃的苦头，作者这样写的目的是（ ）（2分） A．告诉我们要想成为一位伟大的母亲，必须先吃苦头

B．表达了作者对伤害动物的行为的谴责，呼吁大家保护动物

C．表达了“我们”一家对黑母鸡的无比厌恶

D．表现出黑母鸡对做母亲的执着，赞颂母爱的伟大

第三部分 表达与交流 （共25分）

十、写作。（25分）

在作家的笔下，白鹅、猫、母鸡一个个小动物栩栩如生。你一定也想写写自己喜欢的小动物吧。请你先认真观察，然后写一写，要表达出自己的真情实感。

可以运用本单元学到的描写方法：先总体介绍小动物的特点，再运用具体描述的方法。也可恰当地运用修辞手法，把动物形象写鲜活。字数400左右。