(完整版)二年级下册+综合实践教案

二年级下册综合实践

一、教材分析： 

《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

2、学情分析：

1、学生们对《综合实践活动课》这门课已经有了大体了解，知

道本学科是由一个一个的活动组成。他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

2、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

3、本年级2个班，每班都有40人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。

3、教学活动目标：

1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、

教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。

2、提倡学生主动参与交流合作，进行探究性的学习活动，充分

尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的的发展。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果做多种假设和预测，

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼的发展。

4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科

知识经验和技能，多思路、多角度的寻求解决问题的方法。

5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织

好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点，注

意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

四、教学活动的具体措施 

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好

每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分

尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

第一单元我和蔬菜交朋友

一、主题背景

综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。孩子们对蔬菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。但当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识时，他们却很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生很感兴趣。所以我选择“走进蔬菜王国”这个话题就是本着贴合学生的生活实际出发，这样学生才会有话可说，也会随机产生强烈的活动愿望。

通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。学生通过对蔬菜种植观察管理，加强对蔬菜生长特点的了解，学习有关的知识，培养实践探究能力。

二、活动目标：

(一)知识目标：

l 了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面．让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长。

2了解种植蔬菜的一般方法．在活动中培养学生学会观察蔬菜、

发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；

(二)能力目标：

1初步学会查找．搜集，整理资料．

2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力．

3在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能．

4、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地

张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。

(三)情感目标：

学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。

三、活动过程：

第一阶段：确定主题，拟定方案（1课时）

第二阶段：分组活动，整理资料（2-4课时）

第三阶段：汇报交流，评价总结（1课时）

第一课时确定主题，拟定方案

一、确定主题和子课题

（一）引入主题，提出问题

1、欣赏图片，引入主题

（播放蔬菜基地和附近菜市场图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解蔬菜哪些知识？在蔬菜的王国里有许多小秘密，你们想了解得更多吗？”

2、围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了近三十个问题。如：1、蔬菜是怎样生长的？ 2、蔬菜有哪些营养成份？

3、如何种植蔬菜？

4、蔬菜的食用方法？5蔬菜有没有病虫害，怎样防治？5蔬菜的价格是一样的吗？6怎么辨别蔬菜的好坏呢？

……

（二）归纳问题，确立课题

根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。

（1）蔬菜的种类（2）蔬菜的种植方法（3）蔬菜病虫危害与防治

（4）蔬菜的价格（5）蔬菜的营养成份（6）蔬菜的烹饪方法

二、成立小组，拟定方案

1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。

我之所以这样做，是为了充分展示学生的个性特长，如：爱好摄影、探索的同学可以选择蔬菜种植组或者蔬菜种类组，爱好交际的同学可以选择蔬菜价格组，喜欢写作的同学可以选择病虫危害与防治组，