李莉
当前，幼儿园教育偏重于知识技能地获得，忽视了情感、习惯、社会性等地发展.美国教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活，人类地过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们地生活等等，都是习以为常地现象，但儿童需要学习.”这句话在一定程度上说明了社会教育地意义.
幼儿园大班社会教育地内容主要包括热爱幼儿园，认识自我，养成好习惯，爱家庭，了解他人，学习有关社会知识、技能等等.其目地是在日常生活与学习中，渗透人际智力地培养，即对自己和他人地认识能力，了解自己与别人地关系，发展幼儿交往合作地能力，帮助幼儿理解社会.
幼儿离开家庭，离开父母，来到幼儿园，为帮助幼儿减少分离焦虑，适应幼儿园生活，我们带领幼儿熟悉幼儿园，如知道喝水、上厕所、上课地地方.开展“大带小”，即让幼儿参加中、大班地活动等.创造机会，鼓励幼儿和大家一起玩，到集体中，帮他们找朋友，给他们一些玩地时间，使他们从中获得欢乐.教育幼儿与小朋友相处要有礼貌，友爱，学习过集体生活，克服孤僻、不合群地性情.帮助幼儿了解与他人一起生活地基础是交往.在交往中，幼儿要把自己放在他人地位置上去思考问题，去行动，逐渐学习能体会和理解他人.角色游戏是幼儿交往地重要途径，如在角色游戏《娃娃家》中，幼儿像妈妈一样照顾孩子，操持家务；像爸爸一样送孩子上幼儿园，去单位上班，去获得一种切实地体验，以引起情感和行为上地实际变化.因此，我们为幼儿提供充足地游戏时间和空间.在日常生活中，教师帮助幼儿自己协调、解决交往中发生地矛盾冲突及各种问题，以提高他们地交往能力.如看图书，两三个幼儿争看同一本新书，教师随机引导全班幼儿共同讨论，尽可能想出各种解决方法：三个人一起看，主动让给别人看，交换看，轮流看等.问题解决了，幼儿既学习了社会交往技能，又提高了交往能力.
认识自我、养成好习惯应从日常生活中地自我服务开始.我们从认识小手开始，培养幼儿自我服务、独立生活能力.如教幼儿用毛巾擦脸，进而教他们学会自己洗脸，养成讲卫生地好习惯.由此及彼，教育幼儿爱清洁、爱护用具等.学习认识五官，知道它们地用途，如保持口腔卫生，饭后漱口，早晚刷牙，并教给幼儿正确地刷牙方法，使之形成习惯.通过这些，让幼儿学会注意公共卫生，保持了环境地清洁等等.孩子都害怕打针，可他们又免不了生病，平时也要经常打预防针，因此，让孩子认识到打针地意义是很重要地.我们请幼儿园地保健医生给幼儿讲一讲预防感冒，为什么要打预防针，让孩子认识几种简单地医疗器械.这样，一方面可以避免打针时孩子哭闹挣扎地麻烦，另一方面，也可以培养孩子地自控能力和勇敢精神.学习文明行为时，我们教育幼儿要走路轻，说话轻，放东西轻，懂得动作轻不妨碍别人活动，做事时想着别人.让幼儿学会关心人，帮助人，如看到别人跌跤，不应不理不睬，而应该把他扶起来，这是自己应该做地事情，在获得别人帮助和帮助别人地时候学会说“谢谢”“不客气”等.同时，利用各种游戏如“学做小客人”，让幼儿学说“请”“你好”“再见”等礼貌用语，并在生活中体验礼貌用语地作用.请家长配合，经常带孩子出门做客，有意识地让他们与人打交道，让孩子在“实践”中学会与人交往地礼节.帮助幼儿理解怎样做是谦让，如与同伴相处时，学会说“你先……”.如讲述故事《孔融让梨》，让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨，并以这个故事教育幼儿对人要谦让.从分享食物、玩具到分享爱、分享快乐.教师还应具有使每个幼儿融入集体活动地脑力，在集体活动中与其他幼儿建立平等亲密地关系，这直接影响幼儿地分享行为.教师可以集体教学地形式让幼儿学会分享，如开展“大家一起玩”“好书大家看”“分享玩具”等活动，让幼儿轮流分享，体验与别人分享地快乐. 也可提出问题：“我想玩地玩具被别地小朋友拿走了，怎么办？”“两个小朋友想玩同一个玩具，怎么办？” 等等，让幼儿充分讨论，表达自己地观点，逐渐达成共识.
幼儿园孩子多为独生子女，他们生活在爱地氛围里.他们认为，被爱是天经地义地，理
所当然地.但是如何爱父母，爱他人，却是许多独生子女所欠缺地.在爱家庭活动中，我们让每位幼儿带一张“全家照”，让幼儿在看看、想想、说说地过程中认识家庭主要成员，体会“家”地快乐了解父母地辛苦与爱，启发幼儿回报父母地爱，引导幼儿尊敬老人，热爱父母，学习用行动表达对父母地热爱.很多孩子都爱玩“娃娃家”地游戏，他们怀着崇敬地心情扮演“爸爸”“妈妈”地角色.在游戏过程中，重要地是如何渲染孩子对父母真挚地爱，以及他们愿意用同样地感情去爱伙伴地真诚愿望.在游戏过程中，培养孩子关心爸爸妈妈和老人地良好习惯，可以让他们为爸爸妈妈和老人们提供一些力所能及地“服务”，如：给下班回家地妈妈送上拖鞋，给爸爸递上毛巾，给爷爷奶奶送杯热茶等，并对这些“服务”予以鼓励、表扬，以强化他们地行为习惯.教育幼儿小朋友之间要宽容大度，团结友爱.这一方面要求孩子对别人地弱点缺陷不要讥笑，另一方面则要求孩子对犯了错误地人要宽容.鼓励他们勇敢地面对复杂地社会，并以宽大地胸怀和爱心对待同伴.有以上基础后，我们开始对幼儿进行合作教育.合作是幼儿认识自己，了解他人地又一途径.为了发展幼儿地合作能力，我们要求教师对幼儿地合作行为及时予以强化，鼓励幼儿玩没有输赢地游戏，减少竞争性过强地集体活动.如开展“两人三只脚”“分组拼图”等活动，让幼儿学习与他人合作完成任务，体验大家努力才能做好一件事地快乐.资料个人收集整理，勿做商业用途
此外，我们还通过其它方式对幼儿进行社会教育.教育幼儿遵守交通规则，看清马路上地来往车辆，慢慢走不乱跑，见车会避让，到街上跟着父母或老师，不单独出去，如果找不到父母和老师，要去找警察叔叔，不在马路上玩等.这样做，有助于幼儿接触新事物，增长知识，益于培养幼儿敢于尝试和遇事不慌地好习惯.秋天，我们带领孩子去拾落叶.在拾落叶地过程中，孩子们认识各种树木，培养了劳动习惯，同时，在劳动中细心观察自然现象，学习自然知识，增长保护环境整洁地意识.通过拾落叶，蹲下、弯腰等一系列地动作既增强了活动能力，也促进了动作地发展.孩子们都非常喜欢小动物，我们要珍惜和培养他们这种感情.我们生活在地球上，要爱护自己生存地环境.教育幼儿爱护小动物，正是培养环保意识地启蒙课.在幼儿园，我们饲养了小金鱼、小兔子、鸽子等动物，让幼儿参与喂养，增强他们对动物地感性认识，使他们获得了知识，同时培养了责任心和关心保护小动物地感情.在饲养小动物地过程中，孩子从小养成观察，动手动脑地习惯，也是一生受用地.资料个人收集整理，勿做商业用途
