第一课诗人
●为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家？
答：说诗人是画家，因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；说诗人是音乐家，因为他能使文字奏出悦耳的乐章；说诗人是魔术师，因为他能用文字把事物变成人，把人化成事物；说诗人是哲学家，因为他能用三言两语说出深刻的道理；说诗人是文学家，因为他能给文字注入强大的生命力，令平凡的文字变得不平凡。
●读一读，说说下面诗句中带点的词具体指什么。
“一池碧绿
．．，
映衬着白里透红的荷花。”
“蔚蓝的天幕，
点缀着朵朵银花
．．，
片片白絮
．．。”
答：“碧绿”指代“荷叶”，“银花”比喻小的云朵，“白絮”比喻大云团。
●诗人“能用文字把事物变成人，把人化成事物”，请你也尝试一下，写几句话。
春天里，麦苗随风起伏，一边快乐地打着节拍，一边高兴地唱着歌。
边防战士站岗时，就像一颗树桩立在那儿，一动不动。
春天来了，柳树姐姐换上了她那嫩绿的新装，看起来美丽极了。
第二课语言的魅力
●为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那么大的“魅力”呢？
答：诗人在木牌的那行字前加上了“春天到了”几个字，能激发人们对春天的美好记忆，使人们感受到春天万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸形成强烈的对比，它激起了善良的人们的同情心，所以人们会来帮助这位老人。这就是语言的魅力的表现。
●读一读，说说你从加点的词语体会到了什么。
无论
．．打扮得漂漂亮亮的少男少女，都．掏出．．是衣着华丽的绅士、贵妇，还是
一枚枚硬币送给老人，就连
．．衣着寒酸的小职员，也．摸出一枚硬币交给老人。
答：从加点的词语中体会到给老妇人施舍的人很多，既有有钱人，也有收入低微的小职员，他们都是被木牌上的话语所感动而慷慨解囊的。
第三课书本里的蚂蚁
●自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？
答：自从小蚂蚁住进旧书之后，它结识了许多小字，并带着那些字，跳跳舞、串串门，使那本旧书不再是一本安安静静的书了，让小姑娘每天都能看到新的故事。
第四课儿童和平条约
1．说一说，儿童和平条约有那些什么内容。
答：儿童和平条约的内容是：未来的世界应该和平，应该没有战争和武器，不要憎恨和饥饿，不要无家可归，要除掉疾病和破坏，我们要消灭这一切。人类应共享大自然的恩惠——足够的食品、美丽的天空、遍地的彩虹和洁净的河水，共同创造美好的生活，获得永久的和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一
起共同努力，世界就一定会和平。
第五课太阳，你好！
读一读，注意带点的词，说说这样写的好处。
太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事
····
··
最多了，他知道的事情最多了。
··
太阳微笑着，行走在天上。
····
答：这两个句子，用了排比和拟人这两种修辞手法，把太阳当作人来写，使人感到亲切。
第六课检阅
1．为什么一名观众说：“这个小伙子真棒”，另一名观众说：“这些小伙子真棒”呢？
答：一名观众说“这个小伙子真棒！”是因为他看到的是残疾儿童博莱克这个个人，是对博莱克的赞美。“这些小伙子真棒！”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，赞美他们是一个爱心集体。这个集体尊重每一个孩子的平等权利，没有这个集体，就不可能有博莱克这样的棒小伙子。
2．读下面一段话，说说你体会到了什么。
劝他不去？要不把他放在队尾？再要就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？
答：我体会到了：大家因为不知道如何安排拄拐的博莱克，而焦急万分。说明这个集体中的每一个人，都有“人人平等，互相尊重“的思想。
第七课自己的花是让别人看的
1、作者在德国街头看到了什么样的景色？你是如何理解“我为人人，人人为我”
这句话的？
答：作者在德国街头看到德国人爱花，把花栽种在临街的窗外，使每一个过路的人都能得到美的享受，同时自己也享受了别人带给自己的美的环境，揭示了人与人之间应该互利互惠，互相关爱，和谐相处，爱别人就是爱自己的道理。
2、查字典、词典并结合上下文，理解下面加点词语的意思。
⑴许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在
林荫道上，应接不暇。
⑵我觉得这种境界是很耐人寻味的。
答：“应接不暇”的意思是美景纷呈，来不及欣赏。这里是指德国人家家户户在窗台上种花，街道上形成了花的海洋，各种各样的花太多了，太美了，让街上的路人都看不过来了。
“耐人寻味”的意思是意味深长，值得仔细体会琢磨。在句中指作者觉得德国人做到“我为人人，人人为我”的做人境界，这种境界是值得我们认真思考并学习的。
第八课阳光洒下来
1、妈妈为什么说“我”是个好心肠的小姑娘？
答：妈妈这么说是因为这个小姑娘觉得为了缝补自己的背包带，害得本来生活窘迫的修鞋老伯伯弄坏了针，为主动弥补自己的过失，将自己的钱都给了老伯伯。妈妈是在夸奖小姑娘关爱他人，用心体察他人的疾苦，很善良。
2、修鞋的老伯伯给你留下怎样的印象？
答：修鞋的老伯伯给我留下的印象是：他是一位善良、诚实、不贪小便宜，而且和蔼可亲，做事认真，生活贫困的人。
3、体会下面句子表达了“我”怎样的心情。
⑴我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。
答：表达了小姑娘对为补背包带害得本来生活窘迫的老伯伯弄断了针的愧疚，听到老伯伯的叹气而对老伯伯境遇的担心的心情。
⑵我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱
的钱，塞到老伯伯的手里。
答：表达了小姑娘对老伯伯尽最大可能多付款的帮助，又害怕老伯伯不接受的心情。
第九课父爱深深
1、爸爸为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？
答：爸爸要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱的原因是：父亲觉得父子之间的亲情不是用金钱买得到的，通过一起制作音箱，能够让孩子学到更多的知识，锻炼孩子的能力，更重要的是在共处的时光中能够加深彼此的感情。
2、读句子，从哪些词语可以看出爸爸把所有的爱给了“我”？
从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。
答：从“日复一日、所有、都、一起、甚至”这些词语可以看出爸爸把所有的爱给了“我”。
第十课
1．默读课文。用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。
答：课文2、3、4自然段主要写了蝉脱壳的过程。
第十一课
1．默读课文。说一说小松鼠做巢时，“我”给了它哪些帮助，结果怎样？
答：我给小松鼠的帮助是：“帮松鼠找来干树叶，提供人造棉，找来大被单。”但都白费心机，松鼠依旧执着地亲自寻找落叶做巢。
2．读课文，找出“看松鼠表演”、“看松鼠做巢”的段落。
答：课文第2自然段写看松鼠表演，课文3－9自然段主要写看松鼠做巢的经过。3．读一读，想一想，去掉划线的词有什么不同。
它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依然匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。
答：去掉划线的词，句子的意思会发生变化，“竟然”是居然、出乎意料的意思；
