中西医结合专业(五年制)本科培养计划

[201214LY1]宁波大学临床医学专业（五年制）本科生培养方案及教学计划说明：培养方案中出现红色字体的地方是有问题的地方。

一、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业素养和扎实医学基础理论、基本知识以及医疗、预防的基本技能，能在各级医疗卫生机构从事医疗及预防等方面工作，并具有一定科研和创新能力的临床医学高级专门人才。

二、培养基本规格要求本专业学生主要学习医学的基础理论、基本知识和基本技能，接受人类疾病的预防、诊断、治疗方面的基本训练。

要求学生比较全面地掌握自然科学和人文社会科学知识，具备良好的思想品德和从事临床医学工作的崇高职业道德，具有对人类疾病的病因、发病机制深入认识的能力。

毕业后能从事临床医疗、教学和科研工作。

三、核心课程1、学位课程病理学、诊断学、外科学2、主要课程临床医学方向模块：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。

医学影像学方向模块：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、中医学、放射诊断学、超声诊断学、CT诊断学、影像技术学、核医学等四、学制与毕业要求(学制：5，最低学分：224)本专业学生在学期间必须修满教学计划规定的224学分方能毕业（其中4个创新创业训练计划为免费学分）。

五、授予学位及要求医学学士。

要求符合宁波大学全日制普通本科学士学位授予有关规定。

六、各类课程设置及学分分配要求1、课程设置说明思政与通识课程48学分、学科大类平台课程26.5学分、专业平台和专业模块课程137.5学分。

其中专业课程主要包括以下几个类型：形态学类课程：系统解剖学、局部解剖学、断面解剖学、组织学与胚胎学、病理学、临床病理讨论等。

中西医结合人才培养方案朋友们！今天咱们聊聊那个让中医和西医都头疼的问题——怎么培养出既懂中医又懂西医的人才。

别急，听我慢慢道来。

想象一下，你是一位医生，手里握着一把双刃剑，既要给病人开好中药，又要给他们做微创手术。

这听起来是不是有点像玩杂技？没错，这就是中西医结合人才培养的挑战所在。

我们要的不是两个领域的“杂合体”，而是能将两种知识体系融会贯通的“杂技高手”。

我们要在大学里开个“中西医结合班”，让学生们在四年里既能学中医的基础理论，又能掌握西医的临床技能。

就像学游泳一样，得有泳池和教练。

有了这个基础，学生们才能在毕业后游刃有余地应对各种复杂的医疗情况。

我们得给学生们一些实战经验。

让他们去实习，不是简单地在医院里看医生，而是要参与到真实的临床工作中去。

就像武侠小说里的主角，不仅要在师傅面前练剑，还要到江湖上去闯荡。

这样，他们才能真正体会到中西医结合的精髓。

光有实战经验还不够，我们还得教学生们如何将中医和西医的知识结合起来。

这就需要我们在课程设计上下点功夫了。

比如，我们可以设置一些跨学科的项目，让学生们在解决实际问题时，既要用到中医的理论，又要用到西医的方法。

这样，他们就能在实践中学会如何将两种知识融合在一起了。

别忘了培养学生们的创新思维。

中西医结合不是简单的叠加，而是要创造出一种新的医学模式。

这就要求我们的教育不仅要传承传统，还要敢于创新。

就像科学家发明新药一样，我们要鼓励学生们勇于尝试、敢于创新。

培养中西医结合人才是一项艰巨的任务，但只要我们用心去做，就一定能够培养出既懂中医又懂西医的“杂技高手”。

让我们一起期待那一天的到来吧！。

可编辑修改精选全文完整版中医学专业（运动医学方向五年制）教学计划一、前言根据教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同社会实践相结合的原则，按照注重德、智、体、美、劳全面发展与知识、能力、素质的协调发展，教育应面向现代化、面向世界、面向未来的要求制定本专业教学计划。

在实施学分制过程中，通过课程体系的改革，重视学生个性发展，拓宽学生的知识面，使之成为具有基础宽厚扎实、实践能力强、有创新精神和职业素质的复合型医学人才。

二、专业培养目标及业务培养要求[专业培养目标]本专业培养适应“二十一世纪我国社会主义现代化建设需要”的德、智、体、美、劳全面发展，具有社会主义觉悟，系统掌握中医药基础理论知识、中医专业知识、运动人体科学专业知识及专业技能，毕业后能从事各级体育训练机构及医疗机构相关的临床医疗、教学、科研等工作的以中医药为特色的运动医学专门人才。

[业务培养要求]本专业学生主要学习中医药基础理论知识、临床医学知识、运动人体科学知识，掌握与运动医学相关的各种专业技能，并掌握一定的自然科学知识和现代社会科学知识，具有针灸推拿、保健康复临床医疗工作和科研工作的基本能力，掌握运动人体机能诊断与评价、体育保健康复的诊疗、运动伤害的急救与处理、运动营养指导的基本知识与技能，掌握和运动医学相关的临床医疗工作和科研工作的基本能力。

[具体培养要求]知识方面：打好坚实的外语、计算机与专业相关的自然科学的基础，掌握宽厚的中医药基础理论知识和专业实践技能，具有一定的现代医学基础理论知识和专业技能，具有一定的预防医学、社会医学和医学心理学知识，具备较宽广而深远的科学视野、强烈的求知欲望和创新意识。

能力方面：培养较强的学习能力、适应能力、创新能力、实践能力、与人交际和沟通能力、语言文字表达能力、组织能力。

素质方面：在各教育环节中，强化全面素质教育，包括思想道德素质、科学素质、人文素质、生理和心理素质，使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的全面发展的具有健康体魄的社会主义事业的建设者和接班人。

医学生五年学习计划第一年在第一年，我将开始我的医学生涯。

我将继续学习基础医学知识，包括解剖学、生理学、生物化学和医学信息学等。

我将努力掌握这些基础知识，以便为将来的学习打下坚实的基础。

此外，我还将开始接触临床医学，包括参与实习和临床实践课程。

这将为我以后的学习和职业生涯提供宝贵的经验。

第二年在第二年，我将继续深入学习医学知识。

我将开始学习内科学、外科学、妇产科学和儿科学等专业课程。

我将努力掌握这些专业知识，并且积极参与临床实践，学习如何诊断和治疗各种疾病。

我还将开始准备国家医学资格考试，并努力提高自己的专业水平。

第三年在第三年，我将继续学习专业知识，并且开始接触临床实习。

我将通过在医院和诊所实习，学习如何处理临床案例、管理病人和与其他医务人员合作。

我将努力提高自己的临床能力和医疗技能，以便为将来的实践工作做好准备。

第四年在第四年，我将继续在临床实习中学习，并且开始准备医学论文或临床研究。

我将选择一个自己感兴趣的课题，进行深入研究，并撰写一篇高质量的论文。

这将有助于我提高写作和研究能力，同时为将来的科研工作做好准备。

第五年在第五年，我将完成我的临床实习并且顺利毕业。

我将继续参与医学研究工作，并且开始准备医学执业考试。

我将努力提高自己的专业水平，并且积极寻找工作机会。

在这一年中，我将尽最大努力，为自己将来的医学生涯做好准备。

总结通过这五年的学习计划，我将全面系统地掌握医学知识和技能，积累丰富的临床经验，提高自己的专业水平。

我将积极参与医学研究，不断提高自己的学术水平，并且努力为医疗事业做出贡献。

我相信，通过不懈的努力和坚定的信念，我一定能成为一名优秀的医生。

中国医科⼤学五年制临床医学专业（整合课程班）教学计划中国医科⼤学五年制临床医学专业（整合课程班）教学计划⼀、总体培养⽬标及培养要求（⼀）总体培养⽬标培养适应社会主义现代化建设和⾯向21世纪社会经济发展需要，德、智、体全⾯发展，基础扎实、知识⾯宽、能⼒强、素质⾼，具有创新精神，能从事医学科学的基本理论知识和临床实际⼯作能⼒的⾼级医学专门⼈才。

（⼆）总体培养要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、⽑泽东思想和邓⼩平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为⼈民服务，有为国家富强、民族昌盛⽽奋⽃的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋⽃、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2．具有⼀定的⼈⽂社会科学和⾃然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识，基本理论、基本技能，具有独⽴获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能⼒及开拓创新精神，具备⼀定的从事本专业业务⼯作的能⼒和适应相邻专业业务⼯作的基本能⼒与素质。

3．具有⼀定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼⾝体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫⽣习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的⼤学⽣体育和军事训练合格标准，具备健全的⼼理和健康的体魄，能够履⾏建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

⼆、专业培养⽬标及培养要求（⼀）专业培养⽬标本专业为医疗卫⽣系统培养具有职业道德、创新精神和实践能⼒的医学专门⼈才。

在知识、能⼒和素质⽅⾯初步达到临床医⽣的基本要求，为进⼊毕业后实践与专科教育奠定基础。

（⼆）专业培养要求1．基础医学的基本理论知识。

2．⼈类疾病病因、病理分类鉴别的基本理论和技能。

3．常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理。

4．预防医学和中医学的基本理论知识。

5．临床医学科学研究的初步能⼒。

6．掌握⼀门外语，英语达到国家⼤学英语四级⽔平，可阅读本专业的英⽂书刊，并具有⼀定的听、说、写能⼒。

具有⼀定的计算机应⽤能⼒。

黑龙江中医药大学中医学专业人才培养方案为了保证中医学专业本科教育的健康发展，稳步提高各层次教学质量，使中医学专业建设工作尽快出人才、出成果、出效益，特制定本方案。

一、指导思想以“三个面向”为指导，通过对专业结构的调整，构建以中医学专业为主体，理、文、工、管等多学科相互渗透、相互融合、协调发展的专业格局。

并通过加强专业内涵建设，更好的发挥学校的办学优势和专业特色。

努力实现办学规模、结构、质量、效益的协调发展，以满足21世纪黑龙江乃至全国社会、经济、科学技术发展及中医药走向世界对各类中医药高水平研究应用型人才的需求。

二、人才培养目标五年制中医学（包括临床方向、中西医结合方向、英语方向、计算机工程方向、骨伤方向）专业，主要培养多层次、多规格德智体美全面发展、综合素质高、知识结构合理，能够从事中医、中西医结合各科的临床、教学和科研工作，基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级中医药专门人才。

中医学各方向在此基础上充分突出专业方向的特色，分别培养学生成为掌握中医临床、中西医结合临床、中医药领域计算机应用、国际中医药交流、中医骨伤临床实际能力的高级中医药应用型人才。

三、人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中反映了教育思想与观念，它是实现人才培养目标的具体方式。

1、应用型人才：应掌握本专业基本理论、方法及相关知识；具有中西医基础理论和临床专业知识，能够独立治疗临床常见病、多发病及某些急、危、重症。

2、基础型人才：应掌握本专业基础理论与方法，知识面广博，专业知识精深；受到一定的科学研究方法训练，具较强的自学能力、科研能力和创新能力；能够适应研究生教育的需要或具有从事理论研究和教学的基本素质。

3、复合型人才：应掌握主修专业基本理论、方法及相关知识，并具有较为系统的相应辅修专业理论知识和方法；具有较高的知识综合运用能力、自学能力和创新能力；具有较强的社会适应性。

中医科五年发展规划一、引言中医科作为中医药学科之一，在我国有着悠久的历史和广泛的应用。

为了进一步推动中医科的发展，制定中医科五年发展规划是必要的。

本文将从中医科的现状分析、目标设定、发展策略、实施措施等方面进行详细阐述。

二、中医科现状分析1. 中医科的发展历程：简要介绍中医科的发展历程，包括其在我国传统医学中的地位和作用。

2. 中医科的发展现状：分析中医科在临床实践、科研、教育等方面的现状，包括人才队伍、学科建设、研究成果等方面的情况。

3. 中医科的优势和挑战：总结中医科的优势，如独特的理论体系和丰富的临床经验，并分析中医科面临的挑战，如现代医学的快速发展和中医药学科的不足。

三、中医科五年发展目标1. 临床实践目标：提高中医科在临床实践中的地位和作用，增加中医治疗的临床疗效，提高患者满意度。

2. 科研目标：加强中医科的科研能力，提高中医药学科的学术水平，推动中医药理论的创新和发展。

3. 教育目标：培养更多的中医科专业人才，提高中医科教育质量，加强中医科与其他学科的交叉融合。

四、中医科五年发展策略1. 加强学科建设：建设一支高水平的中医科师资队伍，完善中医科的学科体系和课程设置，提高中医科的教育质量。

2. 推动科研创新：鼓励中医科医生和研究人员积极参与科研项目，加强与其他学科的合作，推动中医药理论的创新和发展。

3. 加强临床实践：提升中医科医生的临床技术水平，推动中医治疗的规范化和个性化，加强中西医结合的实践。

4. 加强国际交流与合作：积极参与国际学术交流活动，吸收国际先进的中医药理论和技术，推动中医科的国际化发展。

五、中医科五年发展实施措施1. 加大政策支持力度：制定相关政策，鼓励中医科的发展，提供资金和人才支持。

2. 加强人才培养：建立中医科人才培养体系，加强对中医科专业人才的培训和引进。

3. 建立科研平台：建设中医科的科研平台，提供先进的设备和技术支持，吸引优秀的科研人员。

4. 加强国际交流与合作：与国际中医药组织建立合作关系，开展国际学术交流和合作研究项目。

宁波大学临床医学（五年制）专业本科生培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在各级医疗卫生机构从事医疗、预防等方面工作的临床医学专门人才，具备进一步深造和发展的潜力。

二、培养基本规格要求本专业学生主要学习医学的基础理论、基本知识和基本技能，接受人类疾病的预防、诊断、治疗方面的基本训练。

要求学生比较全面地掌握自然科学和人文社会科学知识，具备良好的思想品德和从事临床医学工作的崇高职业道德，具有对人类疾病的病因、发病机制深入认识的能力。

毕业后能从事临床医疗、教学和科研工作。

三、核心课程1、学位课程: 病理学、诊断学、外科学2、主要课程: 人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学四、学制与毕业要求1、学制：五年2、毕业最低学分：本专业学生在学期间必须修满教学计划规定的224学分方能毕业（其中4个创新创业训练计划为免费学分）。

五、授予学位及要求医学学士。

要求符合宁波大学全日制普通本科学士学位授予有关规定。

六、各类课程设置及学分分配要求1、各类课程结构的设置说明思政与通识课程42学分、学科大类平台课程33学分、专业平台和专业模块课程137学分。

其中专业课程主要包括以下几个类型：形态学类课程：系统解剖学、局部解剖学、断面解剖学、组织学与胚胎学、病理学、临床病理讨论等机能类学课程：生理学、药理学、病理生理学、生理科学实验、临床药理学、神经生物学等病原生物学与免疫学类课程：医学微生物学、医学免疫学、人体寄生虫学等生物化学与分子生物学类课程：医学细胞生物学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、人体基因学等公共卫生学类课程：预防医学、医学统计学、流行病学、社会医学、医学伦理学等临床基础类课：诊断学、外科学总论、医学心理学、中医学、全科医学等临床专业类课：内科学、外科学、妇产科学、儿科学等实践教学环节：见八。

专业培养目标浙江中医药大学中医学专业（五年制）培养方案一、培养目标、方向设置和培养要求【培养目标】本专业培养具有良好的人文、科学和职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力，能在各级中医院、综合性医院等医疗部门从事中医医疗、预防、保健、康复以及具有良好职业素养的高素质中医临床人才。

【方向设置】本专业设中医临床和中医骨伤两个方向，在第7学期分化方向。

【培养要求】本专业学生主要学习中医学基础理论、基本知识和必要的基础医学、临床医学基本知识，接受中医临床技能等方面的基本训练，掌握运用四诊八纲、理法方药等技术与方法进行诊疗、预防、保健等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识能力：1．掌握与中医学相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法；2．掌握中医学基本理论、基本知识、基本技能、中医思维方法以及必要的基础医学、临床医学知识和基本技能；3．熟悉国家医疗卫生相关的方针政策和法规；4．熟悉心理学、医学伦理学和人文关怀的有关知识；5．熟悉全科医学思想和中医全科医生的工作任务、方式以及必要的预防医学知识与常见传染病的防治原则；6．了解中医学术思想的发展历史和主要学术观点；7．了解中医学科发展动态和行业需求；8．具有正确的价值观、良好的职业道德和团队协作能力；9．具有对常见病症进行辨证论治的基本能力以及对常见危急重症进行判断和初步处理的能力；10．具有与患者及其家属有效沟通以及对患者和公众进行健康教育的能力；11．具有阅读中医古典和医学相关文献以及利用现代技术获取信息的能力；12．具有初步的中医科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和创新精神；13．具有自我完善、不断追求卓越的意识和自主学习和终身学习的能力；14．具有依法行医和在执业活动中保护患者以及自身合法权益的意识与能力。

医学检验专业（五年制）本科教学计划一、总体培养目标和基本要求（一）总体培养目标培养适应二十一世纪社会主义市场经济发展需要的，具有地方优势特色的，德、智、体全面发展的，基础扎实，知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神，具有临床医学工作的基本理论知识和从事检验医学科学技术的理论知识和实际能力的高级检验医师。

（二）基本培养要求1、热爱祖国，拥护共产党领导，走社会主义道路，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”思想；热爱医药卫生事业，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的理想和为人民医药卫生事业而献身的精神；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的品质；具有良好的思想品质、社会公德和医学职业道德。

2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论和知识；掌握本专业实际工作所必需的基础理论、基本知识、基本技能；掌握临床常用检验项目的基本理论和技能，熟悉临床常用检验仪器的原理和操作方法，了解实验室质量控制和管理的基本知识，了解临床医学的基本知识；具有大学生的文化素养，学会一门外语，能阅读本专业的外文书刊；具有较强的自学能力、分析与解决问题的能力，并具有初步的科学研究能力。

3、掌握一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育合格标准；具有健全的心理和健康体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

二、业务培养目标及业务培养要求只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。

这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。

在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保(一) 业务培养目标本专业培养具备临床医学的基本理论和检验医学的基本理论和基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医学检验及预防检验、医学科研等方面工作的检验医学高级专业人才。

(二)业务培养要求本专业学生主要学习检验医学方面的基本理论和基本知识，接受临床常用检验项目及常用检验仪器操作的技能训练，具有临床医学工作的基本理论知识和从事检验医学科学技术的理论知识和实际能力的高级检验医师。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.预防医学类本科生培养方案一、培养目标培养德智体美全面发展，对公共卫生具有良好的敬业精神和职业道德，有坚实的公共卫生与预防医学基础理论、基本知识、基本技能，有较强的实践工作能力，具有从事疾病预防控制、卫生监督、卫生事业管理等工作的公共卫生与预防医学专门人才。

二、培养要求1．思想道德与职业素质要求热爱祖国，拥护中国共产党，热爱公共卫生事业。

具有全心全意为人民健康服务的思想和崇高的敬业精神，工作作风严谨，勇于开拓创新，善于学习，积极进取。

具有较强的法律观念，健康的体格与心理，良好的团队合作精神和社会适用能力等。

2．专业知识要求具有雄厚的基础医学知识和基本的临床医学知识，能较好地掌握流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理等学科的基本理论和基本知识。

熟悉国家的卫生法律法规与卫生政策以及与本专业有关的人文科学、社会科学知识。

了解我国疾病预防控制中心、卫生监督所、特殊疾病防治研究所（院）、妇幼保健院（站）、社区卫生服务中心等公共卫生机构和相关卫生管理部门的工作内容与程序。

3．工作技能要求掌握常见的预防医学实验研究、现场调查研究以及资料处理分析的方法与技术；熟悉课题设计与医学统计软件的应用。

具有从事调查、分析和处理公共卫生问题与突发事件的初步能力。

有较强的社会交往能力、外文文献阅读能力与计算机应用能力。

三、主干课程和特色课程主干课程：基础医学、临床医学、预防医学特色课程：卫生化学、卫生毒理学、卫生统计学、流行病学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、社会医学、儿童少年卫生学、卫生法学与卫生监督学、卫生事业管理学四、毕业合格标准本大类学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成培养方案规定的各教学环节的课程学习，最低修满270学分（其中必须修满规定的必修学分），毕业论文答辩与毕业实习考核合格，方可准予毕业。

中国医科大学五年制临床医学专业（整合课程班）教学计划一、总体培养目标及培养要求（一）总体培养目标培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神，能从事医学科学的基本理论知识和临床实际工作能力的高级医学专门人才。

（二）总体培养要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2．具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识，基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。

3．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

二、专业培养目标及培养要求（一）专业培养目标本专业为医疗卫生系统培养具有职业道德、创新精神和实践能力的医学专门人才。

在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求，为进入毕业后实践与专科教育奠定基础。

（二）专业培养要求1．基础医学的基本理论知识。

2．人类疾病病因、病理分类鉴别的基本理论和技能。

3．常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理。

4．预防医学和中医学的基本理论知识。

5．临床医学科学研究的初步能力。

6．掌握一门外语，英语达到国家大学英语四级水平，可阅读本专业的英文书刊，并具有一定的听、说、写能力。

具有一定的计算机应用能力。

三、修业年限五年。

四、课程设置（一）主干学科基础医学、临床医学（二）主要专业课程（整合课程）人体形态科学（人体解剖学、组织学、局部解剖学、影像诊断学）、临床医学导论、细胞的化学与生物学（生物化学、细胞生物）、整合人体生理学、遗传学和生殖发育生物学（遗传、胚胎、生殖）、微生物、免疫与感染性疾病（微生物、寄生虫、免疫感染）、神经科学（神经解剖、组织、生化、生理、神经生物）、药理学基本原理、基础病理学、系统病理生理学（病理生理学、内科）、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。