人教版九年级物理电与磁10道实验专题

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…○…………订_____班级：___________考…○…………订绝密★启用前

人教版九年级物理电与磁10道实验专题

未命名

未命名

注意事项：

第I 卷（选择题）

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第II 卷（非选择题）

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一、实验题

1．为了揭开电现象和磁现象之间的相互联系，洛洛模拟科学家做了如下探索：

(1)为了模拟奥斯特实验，她应当将导线沿______方向放在磁针上方（选填“东西”或“南北”）；当导线中有电流通过时，它下方的小磁针发生了偏转，说明______； (2)洛洛在做“探究什么情况下磁可以生电”实验时，连接了如图所示的实验装置，闭合开关后，导体ab 做______运动时会产生感应电流。这种现象叫电磁感应，是英国物理学家______最先发现的。

2．探究影响电磁铁磁性强弱因素：

…………○…………○…………线※※※※题※※

…………○…………○…………线

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格的漆包线绕制了多个匝数相同、直径不同的线圈，对其余两个猜想进行探究。实验数据如下表：（送电线圈直径为70.0mm ）

①分析______三次实验数据可初步得出结论：在受电线圈的直径和匝数相同时，两线圈之间的距离越小，受电线圈两端的电压越大；

②分析3､4､5､6､7五次实验数据可初步得出结论：在两线圈之间的距离和受电线圈的匝数相同的情况下，受电线圈直径增大时，其两端电压______；

(4)通过实验，小组同学发现电能无线传输存在传输距离______的缺点尽管如此，电能无线传输技术仍然有着广阔的应用前景，如部分手机和电动牙刷的无线充电 5．(1)如图1所示，是“探究影响导体电阻大小因素”的实验装置：

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外…………○…………○…………线…………○……※※请※※※※

内…………○…………○…………线…………○……

①实验中通过电流表示数比较电阻丝电阻的大小，小灯泡的作用是_____； ②要探究导体电阻与导体材料是否有关，应将_____两根电阻丝接入电路中； ③若将A 、C 两根电阻丝接入电路中，电流表的示数不同，初步得到的结论是：当材料和长度相同时，导体的电阻跟_____有关；

④小明把一根白炽灯的钨丝接入电路，并用酒精灯加热，发现小灯泡的亮度逐渐变暗，得出导体的电阻还可能跟_____有关的结论；

(2)为了探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关，同学们用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）绕在大铁钉上，制成简易的电磁铁，如图2所示，用此装置去吸引大头针： ①实验中通过电磁铁_____，判断电磁铁磁性的强弱； ②比较_____两图可知：线圈匝数相同时，电流越大磁性越强； ③根据图丁可以得出的结论是_____。

6．如图所示，是“探究影响通电螺线管磁性强弱的因素”实验裝置。

(1)小明连接好电路后，如图2所示，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现通电螺线管吸引大头针的数量会发生变化，如果要使螺线管吸引大头针数量增加，滑动变阻器的滑片需要向______端移动（选填“左”或“右”），螺线管的下端是_______极（选填“S ”或“N ”）；

(2)小明在研究“通电螺线管磁性强弱与有无铁芯的关系”时，具体操作：①将无铁芯的

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……○…………装…………○…………○…………__姓名：___________班级__________

……○…………装…………○…………○…………螺线管接入电路，把变阻器滑片P 移至最左端，闭合开关S ，发现螺线管吸引大头针数量较少；②断开开关S ，在螺线管中插入铁芯，将变阻器滑片P 稍向右移，闭合开关S ，发现螺线管吸引大头针数量较多，然后得出结论。请你对小明的操作进行评价：①__________，②______；

(3)通电螺线管磁性强弱无法用肉眼直接观察，本实验用吸引大头针数量反映磁性强弱。下列实验所采用的方法与之相同的是__________。

A ．甲图：探究压力作用效果跟什么因素有关

B ．乙图：探究真空是否传声

C ．丙图：探究平面镜成像特点

D ．丁图：测未知电阻的阻值

7．小明在“探究通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图乙所示的电路。

（1）用小磁针可以判断磁场的方向。在螺线管周围的玻璃板上均匀撒上铁粉，通电后轻敲玻璃板，铁粉重新如图甲样分布。铁粉相当于______，根据图甲可知通电螺线管的外部磁场与______的磁场相似；

（2）小明猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。他将图乙中开关S 从1换到2上时，调节变阻器的滑片P ，再次观察电流表示数及吸引的回形针数目。此时调节滑动变阻器是为了______，来研究通电螺线管磁场强弱与______的关系。 8．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

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…○…………外…………订………订※※线※※内※※答※※题…○…………内…………订………(1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱， 当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流______（填“增大”、“不变”或“减小”）， 电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越________，电磁铁磁性越强。

(2)根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是______极；电磁铁____（填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数_______，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，_________________。 9．学完电流的磁效应后，爱问问题的同学们想探究什么情况下磁能生电。

(1)小霏按图甲组装好了电路，确认连接无误后，让金属棒PQ 左右水平运动。实验中却几乎看不出电流表指针偏转。小龙沉思片刻，说出了自己的观点，看不出电流表指针偏转的原因可能是______；

(2)他们换用了图乙的器材，闭合开关后，重复刚才的步骤，大家惊喜的发现灵敏电流计的指针发生偏转了。小宇同学接过金属棒PQ 使它上下运动，发现灵敏电流计的指针又不偏转了。这激起了大家更大的热情，尝试让PQ 做他们能想到的各种运动，最后大家终于发现了现象背后的规律，导体做______运动时才能产生电流；

(3)班里观察最仔细的小晴对大家说出了自己的新发现，金属棒向左改为向右运动时，灵敏电流计指针偏转的方向也随之改变。她提出了自己的猜想：产生的电流的方向与______有关；

(4)充实的一课即将结束时，小涵突然说，如果将灵敏电流计换成______，也可以观察磁场对通电导体有力的作用了。大家再次感受到，电和磁不是彼此孤立的，它们相互联系，交织在一起。

10．小磊做“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验，器件完好且电路连接无误。

(1)如图甲，蹄形磁铁水平放置，闭合开关，将导体棒AB 水平向右快速运动，电流表指