【人教版】五年级语文上册:14《圆明园的毁灭》教学实录
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14圆明园的毁灭
名师教学片段实录
◆在读中学会思考与想象(教学拓展点)
师:同学们,请告诉我,为什么英法联军毁了一座圆明园,就激起我们那么大的恨,那么大的怒?读课文第2~4自然段,用一句话回答问题,边读边作记号。要会读书,会读书的人能把三段话读成一句话。这三个自然段写了什么?
(生默读,尝试边读边画)
师:一边读,一边思考,“读书切戒在慌忙,涵咏工夫兴味长”,要静心、专心读书。(师要求再读第二遍、第三遍,并提示学生边读边进行圈画、批注,用笔作记号留下自己的思考。)
(生阅读和批注后再与同学交流。)
师:读书要读得进去,还能跳得出来。谁能把第2~4自然段的内容用一句话概括出来?
生1:圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它宏伟、壮观,真不愧是万园之园。
生2:圆明园不仅是一座举世闻名的皇家园林,还收藏着最珍贵的历史文物。
师:从同学们的发言中可以知道,这三段主要有两层意思:第一,它是一座宏伟的建筑物;第二,它是一座历史博物馆,里面收藏着许多珍贵文物。同学们越说越简洁了。如果你会读书,除了能把厚书读成
薄书,把一段话读成一句话,还可以把短文读成长文,把薄书读成厚书。请大家朗读第2~4自然段,特别是第3自然段,写了许多杭州、苏州的景物,你们见过杭州的“平湖秋月”吧。你们可以由此想象到圆明园是何等宏伟!何等美丽!何等壮观!大家一边读一边展开丰富的想象。把一句话读成一段话,把薄书读成厚书,这又是一种阅读方法。好,现在请大家读第2~4自然段。
(生再读)
师:告诉我,在你的想象中圆明园美不美?
生:美。
师:如果圆明园现在还完好无损地保存着,里面的奇珍异宝还放在那儿,你会以什么样的心情,什么样的语气去读第4自然段呢?
(生练读)
师:可惜,这些奇珍异宝被英法联军夺走了,被一把火烧掉了。记住国耻!记住中华民族的奇耻大辱!记住1860年10月6日这一天!读……
生(齐):“1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园……”
赏析:教师首先引导学生“要善于抓要点,把一段话读成一句话,把一本厚书读成薄书”。这由厚到薄、由繁到简的过程其实就是归纳概括的过程。之后,教师又引导学生“把短文读成长文,把薄书读成厚书”,即又由薄到厚、由简到繁,展开自己丰富的想象,透过语言文字
呈现丰富的内心世界。在这厚与薄的来回、抽象与具体的往复中,学生们自然会掌握两种不同的读书方法,他们的概括能力和想象能力也就自然生成。这样的教学设计的确是独具匠心。