让作业为学生插上腾飞的翅膀

让评价为学生插上腾飞的翅膀注重教学评价，是新课程的重要理念，它是考查学生学习程度、促进学生生命发展的重要途径，是激励学生不断开发自我、超越自我的核心手段，是师生生命共进历程中共享成功的快乐所在，是师生关系不断走向和谐的催化剂。

在语文教学中，只有时刻关注对学生的准确评价，充分发挥教学评价的作用，才能使学生充满激情的参与到教学活动中，成为课堂的主人，使整个课堂腾飞起来，展现其魅力。

但在实际的操作中，一些教师确实狭隘的理解了教学评价的内涵，使教学评价陷入了种种误区，这应该引起我们的高度重视和反思。

误区一：课堂评价就是对学生进行表扬。

在许多公开课上，老师的嘴就像涂了蜜似的甜，从头到尾，“你真棒！”“读的很好”。

“你的见解很有见地”。

……表扬漫天飞，课堂评价变成了课堂夸奖，以为这就是对学生的尊重，就是对学生的人文关怀，就是调动学生的积极性。

殊不知，课堂上长期廉价的表扬，只能使学生产生惰性，使评价失去应有的激励作用。

误区二：课堂评价尽可能不触及学生的错误。

在课堂教学中，为了体现对学生独特体验的尊重，不管学生的发言说什么，老师都加以肯定，连错误的回答也不置可否，不敢明确纠正，怕伤了学生的自尊，压抑了课堂气氛。

更有甚者，不加辨析的加以肯定、赞扬。

这样的评价，让学生无法明确努力的方向和前进的目标，无法正确的认识自我，还可能会在错误的道路上越走越远，极不利于学生的成长和发展。

误区三：实物奖品是最积极有效的评价手段。

“你的回答很好,奖给你一朵小红花。

”“……奖你一颗智慧星”“……奖你只铅笔”……表面上看学生学习尽头十足，课堂气氛活跃。

但时间长了，学生就会产生一种功利心理：回答问题就是为了得到奖励。

学生对这类奖励失去新鲜感后，也就失去了学习的热情。

那么，针对以上或者更多的误区，怎样才能让教学评价成为师生交流的重要中介，成为学生成长的催化剂、助推剂，成为课堂教学展翅高飞的羽翼呢？一、找准评价点，使评价体现针对性。

评价是为了考查学生达到学习目标的程度，从而有效的促进学生的发展。

让信息技术为作文教学插上腾飞的翅膀摘要把信息技术运用到作文教学中，可以激发学生写作的热情，为学生打开写作思路，让学生养成“我手写我心”的作文习惯，提高作文教学的效益，为作文教学插上腾飞的翅膀。

关键词信息技术作文教学翅膀作文教学一直困扰着语文教学界。

师生对它提不起兴趣，甚至对它避而远之，使得原本可以是欢畅的“心灵对话”变成了缺少生气的“一潭死水”。

要想大面积提高学生作文水平，必须解决学生“写什么”和“怎么写”的问题。

对此，笔者尝试在作文教学中合理运用信息技术，激发学生写作的热情，为学生打开写作思路，让学生养成“我手写我心”的作文习惯，从而提高学生的写作能力。

一、让信息技术弥补写作的“粮仓”如果作文的内容与学生的生活是无缝的话，那么学生就会“思如泉涌”“话犹繁星”；反之，作文的内容与学生的生活相去甚远，那不就为难我们的学生了吗？如何解决学生无话可写的问题呢？可以给学生提供一定的时空，让他们接触、体验生活，捕捉鲜活的生活素材。

如果我们引进信息技术，会给我们的教学带来诸多便捷。

苏教版六年级上习作四“选一幅自己感兴趣的剪纸，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作”的教学，如果让学生自主去选择剪纸，可能一时半会儿选不到，或是有人对剪纸根本不感兴趣，让他选择就成了一句空话，那教师该如何处理呢？我做了如下一番努力：⑴在生活中和网络上精心选择图案美观、画面情节便于想象的剪纸，制作成ppt，让学生一一欣赏。

⑵在欣赏时，为了便于学生对画面整体把握，一方面慢慢播放画面让学生有足够的时间看清楚，另一方面让学生观察述说画面意思，教师作适当补充，适时点拨，引导学生思维方向。

⑶让学生选择感兴趣的剪纸，当场打印给学生，以便学生写作之用。

分析以上案例，不难发现，我们为学生做好了搭桥引路的作用，学生的困难教师了然于胸，用我们的挚诚和努力为他们精心选材，这样节省学生的时间，减小学生选择的坡度，并用信息技术的手段打印给学生，让学生占有资料，在写作时亲近对象，抛弃了“无话可说”的烦恼。

给梦想插上翅膀飞翔作文【精选4篇】无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？白话文为大家精心整理了给梦想插上翅膀飞翔作文【精选4篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：给梦想插上翅膀飞翔作文篇一飞翔是人类的梦想，而鸟儿却以此为强。

我也想拥有飞行的翅膀，凭着自己的力量去触摸蓝天白云，用自信、意念、智慧打造一双翅膀，飞向更高更远的宇宙。

一天我在窗户边，听着窗外伙伴们快乐的歌声，我按捺不住了，于是我向窗外看了看，便奋力飞向天空，我飞了起来，我惊呆了，但我却明白了；原来没有翅膀我也能飞翔。

是的，没有了翅膀还可以飞翔，那么，在生活中我们没有了父母老师的庇护不一样也可以飞翔吗？我是一个转校学生，偶尔来到一个新的环境，又由于我的性格内向所以我胆怯的把自己冷落在了一边，上课不敢举手，一般不予同学交流。

这样使原本内向的我变得更加胆怯了。

这时，被班主任老师发现了，主动与我促膝谈心说：“如果仅靠自己跑是飞不起来，只有和同学们一起飞起来，你才有生存的空间。

不是你有了翅膀就能飞的。

即使，给了你翅膀，你还是要去学会怎么飞，还要知道怎样才能越飞越好。

这可能是人在某种想逃避现实的状态下所找的借口。

”老师的一席话，让我平日里渴望飞翔的欲望，一下子从心底升了起来。

是呀！如果自己没有一颗想飞翔的心，就是给自己一对翅膀也不一定会飞翔呀！不得不相信奇迹，从此，奇迹出现了，我竟然不胆怯了，也能够和同学们一起扑腾着翅膀飞了起来，尽管在同学们看我是何等的笨拙，只那么一点点的高度，但从此我就有了飞翔的可能。

以往，我原本认为是同学们的。

嘲笑声，反倒成了我飞翔的动力。

是的，我成功了。

原来一向不敢举手的我现在可以自觉地举手发言了，心里想：这也是我转瞬之间展示自己的好机会呀！在老师和同学们的教导与帮助下，我就像海绵一样，吸收更多的知识，让自己强壮起来，让自己充实起来，为我的梦想插上腾飞的翅膀！通过自己不懈地努力，我的付出总算没有白费，期中考试我考得了一个好点的名次，得到了老师和同学们的赞许。

为农村小学生的英语口语交际能力插上腾飞的翅膀在当今全球化日益发展的背景下，英语作为一种国际性语言，其重要性日益凸显。

对于农村小学生来说，提高他们的英语口语交际能力，不仅有助于他们更好地理解和运用这一语言，也有助于他们未来的职业发展和社会融入。

然而，农村小学生英语口语交际能力的培养并非易事，需要我们采取有效的策略和方法，为他们的英语口语交际能力插上腾飞的翅膀。

一、营造良好的英语学习环境农村小学生英语口语交际能力的培养，首先需要为他们营造一个良好的英语学习环境。

学校和家庭是两个重要的环境因素。

学校应加强英语课程的设置和教学，注重培养学生的口语交际能力，同时加强与家长的沟通，让家长了解英语学习的意义和重要性。

家庭则应积极配合学校，营造一个良好的英语学习氛围，鼓励孩子多听、多说、多练，培养他们的英语语感和口语表达能力。

二、开展多样化的英语活动多样化的英语活动是提高农村小学生英语口语交际能力的有效途径。

学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，为学生提供口语表达的机会和平台。

同时，还可以通过观看英语原声电影、阅读英语故事书等方式，培养学生对英语的感知和兴趣。

这些活动不仅能增强学生的英语语感，还能培养他们的自信心和表达能力。

三、利用现代教育技术现代教育技术的运用对于农村小学生英语口语交际能力的培养也至关重要。

多媒体教学、网络资源、英语学习APP等现代教育技术，可以为英语教学提供丰富的教学资源和多样化的教学手段。

通过多媒体教学，可以让学生更加直观地了解英语国家的文化和生活，增强他们的学习兴趣和动力。

通过网络资源，学生可以自主地进行英语学习，提高他们的自主学习能力和信息素养。

而英语学习APP则可以提供个性化的学习方案和评估体系，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。

四、注重评价与反馈在农村小学生英语口语交际能力的培养过程中，评价与反馈是不可或缺的重要环节。

教师应对学生的学习成果进行客观、公正的评价，并及时给予反馈和指导。

为梦想插上腾飞的翅膀作文800字（精选58篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的为梦想插上腾飞的翅膀作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

为梦想插上腾飞的翅膀作文800字篇1一个人如果有了梦想，就会有目标，有了目标，就会为自己的梦想去奋斗，去追求，最终会插上腾飞的翅膀到达梦想的彼岸。

小鸟之所以能在蓝天下展翅翱翔，是因为它有一双翅膀，一双自信的翅膀。

人要想实现自己的梦想，也必须有一双自信的翅膀。

记得老师曾经对我们说过这样一句话：“没有自信，便没有成功，一个获得了巨大成功的人，首先是因为他自信。

”就是因为这句话触动了我，鼓舞了我，给予了我力量，让我重新找回了我自己。

自信是我们实现梦想的根基，是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。

意大利著名歌唱家卡罗素就是凭借着自己的自信与努力成功的。

他当时的梦想是当一名歌星，可他的音乐老师却说他的歌声像风在吹百叶窗，根本当不了歌星。

幼小的他根本遭受不了这么沉重的打击，可他妈妈的一句激励的话却让他重拾了自信，成就了那个时代著名的歌剧演唱家。

这就是自信的力量！反之，如果我们不自信，甚至自卑，那就不可能唤醒我们生命中存在的巨大潜能。

首鼠两端，最终不能实现自己的梦想。

帆船之所以能在海上乘风破浪，是因为它有一个坚定的目标。

人要想实现自己的梦想，也必须要有一个坚定的目标。

目标是一盏明灯，指引我们前进的航向，目标是一支火把，他能燃烧我们每个人的潜能，牵引着我们飞向梦想的天空。

罗曼?罗兰说：“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标。

”目标是我们实现梦想的灯塔，有了目标，我们才能为梦想插上腾飞的翅膀。

蝴蝶之所以能够破茧而出，是因为它有一种精神，一种奋发向上、锲而不舍的精神。

人要想实现自己的梦想，也必须要有一种“蝴蝶精神”。

英国著名科学家波义耳偶然发现了盐酸会使紫罗兰的花瓣变红，继而进行了许多次试验，终于发明了石蕊试纸。

激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力有效策略激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力的有效策略内容摘要：培养学生自主学习能力是新课程改革的目标之一，从哪方面入手更加行之有效呢？小学阶段学生最突出的心理特点是兴趣第一，我们作为管理者，只要引领广大教师在遵循这一教育规律同时，努力寻求激发学生学习兴趣的有效策略，学生自主学习自然会落到实处。

关键词：自主兴趣策略有效新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是课程改革的基本理念之一,而其中的自主学习又处于核心地位。

因为没有自主,合作就失去了根基,探究也没有了活力。

所以,转变学习方式,关键要在“自主”上下功夫。

托尔斯泰说过：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”努力培养学生的学习兴趣，是教育教学改革的一个重要课题，是减轻学业负担，提高教学质量，全面实施素质教育的一把金钥匙。

在课程改革工作，我和老师们积极参加十五区“自主学习”群体课题的研究，以课题推进课程改革，旨在培养学生自主学习能力，为学生终生学习奠定坚实的基础。

在课题引领的进程中，我们立足在语数课堂，以激发学生学习兴趣为突破口，以培养学生自主学习能力为落脚点，积极探索激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力的有效策略，以期达到强化教师以学习者为中心的教育理念，激发全体学生自主学习的积极性、主动性，让每个学生获得充分发展，从而提高学生自主学习能力。

我们回首走过的课改之路，反思课题研究历程，通过对课题全过程进行梳理和认真分析，总结并提炼出以下十种激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力的策略。

一、十种策略阐述策略一：通过自主质疑，激发学生学习兴趣。

学起于思，思源于疑，思维自惊奇和疑问开始，疑问和惊奇也最容易诱发积极的思维活动。

教学中，教师要重视创设“激疑”情境，利用学生的好奇、好动、好胜、好问的心理特点，围绕知识的关键点，巧妙地创设情境，设置疑问，让学生疑中生奇，疑中生趣，诱发学生积极思维，主动探索，使学生体会到探索的愉快，成功的喜悦，使学生兴趣在探索中不断被激发。

学生数学作业评语 学生数学作业评语【集锦篇】 1. 用心发现你会感觉到生活中处处有数学! 2. 数学可以为你插上腾飞的翅膀! 3. 我们的生活，时刻都离不开数学! 4. 记住：数学与语文的区别正如电影与电视剧! 5. 注意：对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现! 6. 观察能力也是一种重要的数学能力! 7. 数学给你双飞翼! 8. 勤于思考是理解与掌握数学方法的必要途径! 9. 学习数学要有一种锲而不舍的精神! 10. 放飞想象的翅膀，你就会发现数学世界是一个无比广阔的天空! 11. 千里之行，始于足下! 12. 有勇气，才会有奇迹! 13. 数学既是一门科学，也是一门艺术! 14. 数学才能最能反映一个人的智力水平! 15. 数学的美感，只有像你这样的学生才能感受的到! 16. 你很棒，要是再细心点，相信你会创造更辉煌的成绩! 17. 老师很高兴你能掌握凑十法和破十法的技巧啦! 18. 字如其人，看着你的作业本，老师仿佛看到了你那张漂亮的脸庞。 19. 你把作业本弄脏了，它哭了、、、、、、 20. 磨刀不误砍柴工，好好削削铅笔再写作业，效果会更佳哦! 学生数学作业评语【精选篇】 1. 做作业首先要正确，其次才是速度! 2. 只要进行不懈的努力，你就会很优秀! 3. 独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径! 4. 做数学要做到心中有数! 5. 自查是必不可少的技能或习惯! 6. 你是否有些粗心! 7. 数学方法要用心去发现! 8. 理解了，才能记得牢! 9. 要想学好数学，应注意从细处入手! 10. 今天的数学课，你听得不够专心，是怎么回事? 学生数学作业评语【最新篇】 1. 从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头! 2. 这些问题不是你不会做，而是太粗心啦! 3. 心莫急，心要静! 4. 注意：字如人面! 5. 有进步，但仍需努力! 6. 提示：静则稳，急则乱! 7. 在课堂上要大胆发言! 8. 数学需要多思，更需要善思! 9. 相信你今后会把作业做得更漂亮! 10. 读题与写数，都应注意仔细! 11. 书面设计要注意美观、大方! 12. 数据信息要准确运用! 13. 老师相信你会天天进步! 14. 你的明天会更精彩! 15. 单位名称的书写要符合规范! 16. 数学离不开善思与多问! 17. 每天前进一小步，你终会走向成功! 18. 每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的! 19. 每次作业都应力求做得更漂亮! 20. 认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些!

著名评论家王进玉认为，艺术教育比其他教育都难，更需要智慧，需要灵活把握。

作为初中美术教师，面对不同的学生，不仅要知道教什么，还要知道究竟该怎么教，这是一门学问。

为此，学校艺术学科的老师们一直在探索如何提升艺术教育的教学质量，如何使之更好地为学生的发展插上腾飞的翅膀。

云端学生成长评价系统，作为辅助学校教育教学的一个得力干将，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践这五个维度，对学生的艺术学习进行了评价，可以说是全程记录了学生艺术学习的成长轨迹，客观真实地反映了学生学习过程中的各种问题，让教师能够全面了解学生的发展现状，从而进行有针对性的指导。

下面，笔者以课堂评价、社会实践、艺术素养三个维度为例，谈谈云端评价对学生艺术成长的促进作用。

一、课堂评价——即时反馈，从无到有艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。

通过对艺术学科课堂的规范实施和全面评价，学生知道怎样才能更充分地吸收艺术学科的养分，为自己艺术技能和素养的发展打下坚实的基础。

我们将课堂评价分为课前准备、课中举手发言、听讲笔记、课堂作业和课后作业等六种课堂行为，并将每个行为作进一步细分，如课前准备的具体要求为：备好美术课本、速写本、上色工具，勾线笔等。

可以说，这些评价细则塑造了学生上好一节课的范本，让初入中学的学生对自己未来三年的课堂规范有了明确的认知，有利于学生对照养成良好的学习习惯；同时，通过对这些细分项目的量化评价，既能起到检测学生一日常规的作用，又能起到“指挥棒”的作用，为他们的努力指明方向。

以往，在多数学生、家长甚至是同行教师的眼中，音乐、美术等非统考学科都属于“副科”，无论是从心理上还是实际的行动上，都不重视，更不谈有对艺术学习情况的反馈。

如今，云端评价首先从评价标准上将艺术学科和与语数外等学科放在同等地位，评价学生艺术课堂中的表现，使得师生和家长不得不开始重视艺术学科，不再把艺术学科放在可有可无的地位。

多元思维，给学生思维插上腾飞的翅膀——PEP六年级下册Unit Three Where did you go? Read and write教学案例发布时间：2022-01-20T09:24:26.317Z 来源：《中国教师》2021年第27期作者：张仁丰[导读] 核心素养是当今世界各国课程改革的风向标、主基调。

张仁丰山东省济南市章丘区鲁能实验小学 250202核心素养是当今世界各国课程改革的风向标、主基调。

美国教育界提出了“学习与革新：4C”,即“批判性思维（critical thinking）”、“沟通能力（communication）”、“协同（collaboration）”与“创造性（creativity）”.将批判性思维放在了首位。

我国2017版的《普通高中英语课程标准》提出了英语学科的核心素养，即“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”，将思维品质放在了极其重要的地位。

全国首批“正高级”教师,山东省特级教师郭道胜主任提出了“多元思维课堂”理论，他的教学成果“‘多元思维课堂’教学构建与实践探索”获国家级教学成果二等奖。

他指出“课程是培养学生思维能力的载体，课堂是激发学生思维火花的殿堂，教师是引发学生积极思考的向导，学生是促进多元思维养成的主体，学校是学生享受思维成果的乐园，多元思维是核心素养的重要体现”，依此为基本理念，以“促思”为主线，促进大脑神经元之间的有效深度连接，形成了“创境启思——问题导思——探究析思（自主静思、合作探思、交流辩思）——建构反思——迁移拓思”的基本教学流程，并通过五个“基本策略”的具体灵活运用，进行“多元启思、多元导思、多元探思、多元构思、多元拓思”促进了“多元思维课堂”教学过程的有效实施。

笔者有幸承担了“多元思维下小学英语阅读教学模式的实践研究”这一课题研究，结合笔者的一节课例，就多元思维课堂是如何提升学生思维品质的，进行深入的探讨。

这节课的内容是PEP六年级下册Unit Three Where did you go? Read and write部分。