最新人教版PEP小学英语六年级下册教案(全册)

PEP小学英语六年级下册

2017-2018 学年度第二学期教案

备课教师：谢瑶

2018 年 3 月

六年级英语下册教学计划

一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：

1 、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2 、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5 、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。

2、能听、说、认读黑体单词。

3、能听懂、会唱8 首歌曲。

4 、能完成6 个自我评价活动。

5 、能理解

6 个幽默小故事。

6 、能了解6 项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3 、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施

1 、了解学困生心理，建立师生感情。

2 、尊重、理解、宽容、善待学困生。

3 、借助集体力量感染学困生。

4 、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

5 、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

六、学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1 、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2 、课后为学优生增加相应的训练，从词---句---篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

六年级英语下册教学进度表

1、能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词

（2）能听、说、读、写Let 's learn 中黑体部分的内容和Read and write 中要求的

内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant 一首和Song 一首。

（5）了解ei/ai/oi ，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I 'm 164cm.You're shorter than me. You 're 4cm taller than me .How heavy are you ?I 'm 48 kg. I 'm thinner than you , and shorter .

（2）能够听、说、读Part A 、Part B 部分Let's learn 、Let 's talk 中的单

词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know 等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi ，p/b, t/d 在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养

成良好的英语学习习惯。

（2 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时

第一课时

一、教学目标与要求

1 、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter 。

2 、能认读句型：Howtall are you ?I 'm164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me .

二、教学重点与难点

1 、重点掌握形容词比较级的构成。

2 、难点是对新句型How tall are you ?I 'm 164cm.You're shorter than me.

You're 4cm taller than me . 的理解和运用。

三、课前准备

1 、教师准备本课时所需的六张词卡。

2 、教师准备录音机和录音带。

3 、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1 、Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall

/strong/old/young/short? ，然后让学生回答。

2 、Presentation and practice

let 's learn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whois tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller 的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller ，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词, 小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”. 本课时的几个单词都属于这种变化。