进入新的时代，人类在不断的进步，科技在不断的发展，信息技术也开始在各领域广泛应用。构建现代化教育环境，拓宽幼儿信息渠道已经成为现代幼儿教育的重要内容。
我是一名幼儿园老师，工作已经快十年了，在教学工作中我经常会觉得“心有余而力不足”。经常我会想，如何让自己的课堂变得生动有趣呢！
我工作的幼儿园是一所私立园，教学条件相对来说是比较好的，但是老师在信息技术学习这一块却有些滞后。所以老师在设计教学时与信息技术几乎扯不上关系，这样就导致了我们的教学与时代脱轨，孩子在接受教育的渠道上也变得狭窄，长久以往会与信息技术应用广泛的幼儿园之间存在很大的差距。有一次在带孩子参加一个英语培训机构的试听课时，它们应用了多媒体和电子白板，孩子们的兴趣非常高，知识也掌握的很快。这一刻，我深知信息技术在教学中应用的重要性。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”而信息技术恰恰为教育资源开阔了一个广大的空间，在这里可以查阅到很多的教育信息，那么在幼儿园教育中引进信息技术也就理所当然了。教师可以借助信息技术把要讲授的内容以一种更直接，更生动形象的方式向学生展示，从而更好地实现教与学。在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。
随着信息技术的飞速发展，以信息网络为载体，以信息资源开发利用为主，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现为教学方法和教育模式的变革提供了新的物质基础。幼儿教育已由传统的说教模式向现代的信息模式转变。
以多媒体为代表的信息技术具有图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习主动性，实现快乐自主的学习。同时，幼儿的年龄特点也决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一要求，调动了幼儿的兴趣。在此，我个人有一些简单的建议和看法:
1、大力提倡信息技术在幼儿教育中的广泛应用。
多媒体速度快，效率高。在传统的教育教学中，老师往往要花费很多时间和精力来制备教学教案，现在使用了多媒体计算机，则可大大提高我们的工作效率。多媒体技术以图，文，视、像、声音等多种形式出现，将信息全方位，多角度地传达到幼儿脑中，幼儿对事物的印象大大加深，“立体”地认识了事物，更有效地接受了信息。
2、园所提供老师多媒体学习的渠道，鼓励老师认真学习，积极创新。
教师也是人，不可能上知天文，下知地理。在很多地方，教师的普通话都带有浓厚的方言色彩，中国的老师教英语也大多是中式英语。一个学生如果接受了一个偏离标准的信息，想改正就很难了。而多媒体技术却可以是全能型的教师，说学逗唱样样精通，琴棋书画手到擒来，发音也是字正腔圆，可以很好地避免误导。
3、设置“多媒体家园交流系统”。
家长可以查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。幼儿教师也可通过多媒体交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的反馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼教管理与教养体制。
科技时代的到来，信息技术技术与幼儿教育的结合已刻不容缓，使用多媒体技术应该成为每一位教师必备的基本教学能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体技术在幼儿教育中的应用将逐渐普及并更加多元化。这自然也就对幼儿教师提出了越来越高的要求。教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也实现自我价值的提升。
浅谈信息技术在幼儿教育中的作用
卢莹
摘要：随着时代的不断发展，信息技术在各领域广泛应用。构建现代化教育环境，拓宽幼儿信息渠道已经成为现代幼儿教育的重要内容。本文主要探索信息技术在教学活动、游戏和日常生活中的作用，创造寓教于乐的氛围，全面提高幼儿素质。
1.前言
随着信息技术的飞速发展，以信息网络为载体，以信息资源开发利用为主，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现为教学方法和教育模式的变革提供了新的物质基础。幼儿教育已由传统的说教模式向现代的信息模式转变。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”而信息技术恰恰为教育资源开阔了一个广大的空间，在这里可以查阅到很多的教育信息，那么在幼儿园教育中引进信息技术也就理所当然了。教师可以借助信息技术把要讲授的内容以一种更直接，更生动形象的方式向学生展示，从而更好地实现教与学。在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。
2.信息技术在幼儿教学中的作用
以多媒体为代表的信息技术具有图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习主动性，实现快乐自主的学习。同时，幼儿的年龄特点也决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一要求，调动了幼儿的兴趣。因此，教学中运用多媒体技术对幼儿更具有吸引力，具体体现在以下几个方面：
吸引幼儿注意力，提高学习兴趣
多媒体技术使教学信息形式多样化，变化不断，适应了幼儿兴趣容易转移的特点。在教学过程中由于多媒体能以图片，音乐，动画等形式出现，迎合了幼儿不同的感觉器官，幼儿不会产生疲劳，提高了学习效率。
示范信息标准化，有利于对幼儿的培养教育
教师也是人，不可能上知天文，下知地理，十八般武艺样样精通，在南方，很多教师的普通话都带有浓厚的方言色彩，中国的老师教英语也大多是中式英语。一个学生如果接受了一个偏离标准的信息，想改正就很难了。而多媒体技术却可以是全能型的教师，说学逗唱样样精通，琴棋书画手到擒来，发音也是字正腔圆，可以很好地避免误导。
教学信息的有效结合，教学效果好，效率高
多媒体技术的发展可以实现对文字、图像、音乐，动画等素材的随意组合、拼接，打破了时间和空间的限制，尤其是动画技术的飞速发展使许多现实中无法实现和感受的事物成为可能。比如讲大海里的鲨鱼，老师可以通过动画讲述大海中鲨鱼的形态，让幼儿了解鲨鱼的生活习惯，而鲨鱼的捕食场景又表现了鲨鱼的各种情绪。那么整体的“鲨鱼”就在幼儿意识中形成了。多媒体技术以图，文，视、像、声音等多种形式出现，将信息全方位，多角度地传达到幼儿脑中，幼儿对事物的印象大大加深，“立体”地认识了事物，更有效地接受了信息。
有利于创造氛围，实施艺术美感教育和情感教育
多媒体技术能创造更轻松愉快的氛围，使幼儿能在一种更愉快的心境下学习，培养他们对文学，艺术作品的兴趣，感受作品的艺术美，从而得到美化教育。多媒体中大量的视觉信息也培养了幼儿对图形图像的认识，优美的图片在无形中培养了幼儿的审美意识和审美情趣。
运用多媒体，可以减轻教师工作量，提高工作效率
多媒体速度快，效率高。在传统的教育教学中，老师往往要花费很多时间和精力来制备教学教案，现在使用了多媒体计算机，则可大大提高我们的工作效率。如上计算课，在演示一些简单的数学算法时，传统的教学需要准备一些火柴盒之类，而如果运用多媒体技术，任何数目的计算都只需要在计算机上点击鼠标，而火柴盒等形象的演示手段也得以保留。
