金属与金属材料复习课集体备课记录

Al＋HCl==____________

[注意] 铁与酸发生置换反应时，一般只能生成________离子，溶液的颜色变为________。

【结论】金属活动性：Mg＞Al＞Zn＞Fe

2.下列盐能由金属与盐酸直接反应得到的是（ D ）

A. CuCl2

B. FeCl3

C. AgCl

D. MgCl2

3.金属与酸反应的图像题

(1).斜率大，活动性强。等酸足金：等氢必等酸。

足量的A、B、C 三种金属分别与质量相同、质量分数也相同的稀盐酸充分反应后产生氢气的情况如图所示，下列说确的是( B )

A．三种金属中活泼性最强的是 C

B．反应结束后产生的氢气相等

C.反应结束时，消耗酸最多的是C

D．三种金属相对原子质量大小一定是A>B>C

（ D ）

A．自然界中甲元素只以化合物形式存在，乙元素存在单质形式

B．甲能与盐酸反应生成H2而乙不能

C．甲能从乙的盐溶液中置换出乙

D．化合物中甲元素显+2价而乙元素显+3价

2.三种金属：①排序②两头金属中间盐;中间金属两头盐

（5）.用置换反应验证铁的金属活动性比铜强，下列各组药品能达到目的的是( B )

A．Ag、FeSO4、CuSO4

B．Fe、Ag 、CuSO4

C．Fe 、Cu、AgNO3

D．Fe、Cu、KOH

（三）.金属的冶炼

(1) 实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化是______________。

观察到澄清石灰水的现象是_________________。

(2) 实验前“通入CO”与“开始加热”的顺序是______________________；

实验后“停止通入CO”与“停止加热”的顺序是

_________________________。

(3) 实验要在装置末端a处燃着一只酒精灯，其作用是

_______________________________________。

（四）.金属的锈蚀和防护

生锈不生锈不生锈

1、铁生锈的条件：有水和空气同时存在。

2、防止铁生锈的方法：(1) 加上油漆、塑胶层或油脂

(2) 使用合金,如不锈钢

(3) 镀上其他金属,如镀锡或铬等

（6）.铁是生产、生活中应用广泛的金属材料。

（1）酸菜等酸性的食物不宜用铁质器具长期盛放，因为_铁会与酸反应而使铁质器具被腐蚀。

（2）为减缓海水对铁质海轮外壳的腐蚀，制造海轮时，会在海轮船底四周镶嵌比铁更活泼的金属。下列金属适宜船底镶嵌的是_____D___（填选项）。

A．Pb（铅）B．Cu

C．Pt（铂）D．Zn

（3）对铁“发蓝”处理，其表面将形成致密氧化膜而有效避免腐蚀。

①致密氧化膜能有效阻止铁锈蚀的原因致密的氧化膜使铁与氧气（或空气）和水隔绝。

②为检验“发蓝”处理的铁质零件表面是否形成致密氧化膜，将该零件浸泡于硫酸铜溶液中，发现零件表面出现红色物质。由此可知该零件“发蓝”处理效果不好（填“好”或“不好”），因为Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（用化学方程式表示）。

（7）.我国第四套人民币硬币一元币为钢芯镀镍(Ni),伍角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢。

(1)铸造以上硬币用到的材料都是金属材料。（填“合成材料”或“金属材料”）。

(2)选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素是 A 。（填序号）。

A．金属的导电性

B．金属的耐腐蚀性

C．金属的硬度

D．金属价格与硬币面值的吻合度。

（8）(中考说明).我国第四套人民币硬币一元币为钢芯镀镍(Ni),伍角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢。

以上硬币涉及到Fe、Cu、Al、Ni（镍），已知Ni能够发生如下反应：Ni+ H2SO4= NiSO4+ H2↑Fe+ NiCl2= Ni + FeCl2

这两个反应的基本类型都是置换反应。

四种金属活动性由强到弱的顺序为Al、Fe、Ni、Cu(用元素符号表示）。大展身手

你有区分黄铜（铜、锌合金）和黄金的方法吗？

（9）、下列图像分别表示4个实验过程中某些物质质量的变化，其中正确的是（ C ）

A B

C D

A.将等质量的镁粉和铝粉分别与足量等浓度的稀硫酸反应

B.向一定量硫酸铜溶液中不断加入铁粉

C.向一定质量表面生锈的铁片中滴加盐酸至过量

D.向一定量氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸

牛刀小试

“探险队员”——铁，走进了有许多“吃人怪兽”（即能与铁发生化学反应的物质）的小山，你能帮助它安全走出来吗？

教学反思 追求高效课堂教学是每个教师专业化成长的主旋律，我在设计这节课时，注重了以下几点： 1、精心设计三维教学目标，选择恰当教学模式与教学策略、学习方法，解决教学重难点。 根据复习容与学生的学习特点，精心设计三维教学目标，选择复习课恰当的教学模式（总（知

识导学图呈现）----分（各个知识点复习与训练）-----总（知识梳理）），教学策略运用实验法、讨论法、辩证法、对比法、归纳法、讲练结合法等综合运用，针对每个知识点教师给予学法指导，很好地解决复习课中的重点与难点，顺利地落实教学目标，收到预期的教学效果。

2、创设情境导入新课，激发学生强烈的求知欲望。

为了更好地调动学生学习的热情，课前我找来中国矿产资源资源分布图，学生切实感受我国有丰富的金属资源，自豪感油然而生。铁生锈与双吸剂相联系，高炉对比实验联系，慧眼识金的案例等，通过情景创设，激发学生强烈的求知欲望。

3、注重基础知识，联系生活实际。

中考中注重基础知识，联系生活始终是教学中的热点，所以在平时的教学中更应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。因此该节复习课，我注重呈现每一个知识点的考试题型与生活紧密联系的试题，让学生在分析问题与解决问题中提高解题能力，让学生真正掌握其中的原理并能运用自如。

4、重视实验题型的训练，促进学生理解与巩固化学概念。

基于化学是一门实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分。因此，在复习课中重点引导学生进行实验题型的训练，可以激发学生对实验产生兴趣，从而获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念。该节课中我有意加强该方面的训练，可以更好地地引导学生理解与巩固化学基本概念。

5、转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。

教师要转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。复习是一个系统工程，教师要把单元复习与模块复习有机结合起来，发挥系统整体的优势。复习要做到专题化、系统化。复习课要让学生进行基础知识训练，启发学生总结解题方法，让学生会会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构知识体系的时间和空间，使学生实实在在地成为学习的主人。

6、精选例题与习题并科学讲评，优化复习效果。

化学物理性质金 属

锈蚀冶炼用途