《手绘POP》教学大纲
一、教学目的：
POP是英文Point Of Purchase，意思为现场销售点广告。是商店内最直接的商品促销和与消费者沟通的主要手段。POP产生于上世纪30年代，随着经济的发展，POP的功能显得更加重要，应用的层面也变得更多。手绘POP使学生熟悉和掌握初步的POP的字体与配图，从而能在校园的宣传工作中能有进一步的加强和提高。POP字体活泼、配图简单、色彩多变、容易上手。在理解和学习宣传知识的同时，可以使学生对美术的接受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力也得到进一步的提高，从而提高本校学生的动手能力和培养对美术的审美情趣。
二、教学任务：
通过POP的教与学，增加学生对宣传板报的兴趣，使学生掌握多方面的宣传形式和手段。并在教学中紧密结合配色、插图及书写多种字体等多方面的学习。使学生逐步了解和认知宣传海报各个较为详细的步骤和过程，提炼宣传语言。
三、教学内容：
（一）、POP字体。POP字体既是有趣的文字，在可辨识的范围内也是组成美观画面必不可少的“画”，它有方正的、活泼的、洒脱的、抖动的、临摹的，展现手绘字体多样的变化。形象鲜明、独特的字体是POP不可缺少的要素，如果能用美观的字体来传达信息，那一张POP也就成功一大半了。OP字体虽然很多，常见的书写工具有麦克（马克）笔、平笔、软笔等。一般POP手绘字体依根据分类，大致上分为麦克笔字、平笔字、软笔字三类。
1、麦克笔字：用麦克笔写成的字我们都叫做麦克笔字；麦克笔是直接着色的工具，有
多种不同的笔型，由于笔头比一般的笔复杂，所以字体主要表现在麦克笔本身，只
有掌握各种麦克笔头的特性，才能创造麦克笔字独特的性能与风貌。另外麦克笔是
以线条表现为主的字体，如何使用单一的麦克笔表现不同粗细、造型的笔画，是书
写的重点。因为描绘出的字体不如意，很大原因是施力不匀和执笔方式不正确造成
的，因此必须有大量的实践和练习才能写出另人满意的字体。
2、、平笔字：一般以广告颜料为色料，适合表现在有色纸张上。平笔字书写方式与麦
克笔相同，在书写时运笔利导要保持一致，笔锋与纸面也要维持稳定的状态，用中
腰或压笔根方式描绘都可行；遇到垂直壁画，只要将笔峰改为900 ，就能保持粗细
一致的笔画。平笔字不如麦克笔字容易表现，它的力道控制、颜料多寡等都实在需
要注意的地方，所以要写出中看又中用的平笔字也是需要下一番功夫的。
3、软笔字：用毛笔、水彩笔描图笔写成的字体都称为软笔字。因为笔毛呈柔软状，所
以书写时也赋予了它相当大的表现和发挥空间，使内容明确呈现时代感的风味，对
于仿古的文句，亦将其精神发挥的淋漓尽致。软笔字一方面破坏了传统字体的刻板
形象，充满了无穷的变化，另一方面也展现了和前两种字体完全不同的风貌，配以
独特的纸料，将显现出独具风格的特色。由于软笔字所用的笔大多为传统的毛笔，
所以在练习软笔字时也附带着练习了诸如隶书、行书等传统的字体。
4、创意字与字体设计：创意字给人律动的感觉，使得POP字体开始有了多种的变化，
呈现不同的风格。
POP文字除了诉说信息内容，还附带着表现文字的特素含义和表现方式。常见
的有圆角字、花俏字、横粗直细字、收笔字、打点字、阔嘴字、抖字、短字、
圆弧字等。它们的加入使得POP字体变得更具变化与表现力度。
5、字画组合：顾名思义是字与画同时存在同一元素中；“字画融合”是符合字义意象
的表现，有取材自杂志或是自行绘制的插图尝试与手绘字体重新组合，也是对文字
用不同的方式表现，达到趣味的问图合一的效果，是一种装饰的表现。
（二）、POP中的插图：
插图可从杂志上剪取；也可自行绘制。它为POP增加很多趣味与装饰性。也增加了对内容的表现。
（三）、构图：
安排画面的布局，从而使得画面的布置变得更合理和美观。
（四）、色彩的配置：
色彩的作用极其重要，它是对视觉的第一冲击力。简单的介绍色相、明度、饱和
度。
教学基本内容及课时安排
四、考核
考核形式
本课程将不进行统一考试，统计课后作业作为考试成绩，增加学生动手力度。
五、推荐教材及参考书目
（一）推荐教材
《吉郎POP》辽宁科技出版社2002年出版
（二）推荐参考书目
1、《手绘POP实例》吉林美术出版社2001年出版
2、《酷字集》辽宁科技出版社2002年出版
人文教研室教研室主任：何建蜀
