如何让中学生爱上数学课

如何让中学生爱上数学课

摘要：在中学数学教学中，我们教师要放手让学生做，把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，大胆尝试，探索交流，解决问题，从而掌握知识，学会方法，发展思维，培养能力，提高课堂的有效性。从创设情境，激发兴趣，使学生想学；动手操作，探索创新，使学生愿学；营造氛围，合作交流，使学生乐学三个方面来阐述如何使学生爱上数学课。

关键词：创设情境；动手操作；营造氛围；想学；愿学；乐学《初中数学新课程标准》提出了“以人为本，注重学生的发展”的新的课程理念。新理念更加突出了学生的主体地位和发展学生的创造性。因此，在中学数学教学中，我们教师要放手让学生做，把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，大胆尝试，探索交流，解决问题，从而掌握知识，学会方法，发展思维，培养能力，切实提高课堂的教学质量。

一、创设情境，激发兴趣，使学生想学

兴趣是推动人们认识事物，探究真理的重要动机，良好的兴趣，能激发人们求知的欲望，推动人们积极地去思考、去创造。孔子曾经说过“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，就是这个道理。在课堂教学中，教师要利用各种条件，为学生创设各种教学情境，激发学生对所学内容产生浓厚的兴趣，使学生产生强烈的求知欲望和学习热情，从而积极主动地参与教学活动。这是让学生高效自主

学习、提高课堂教学效率的主要保证。

二、动手操作，探索创新，使学生愿学

数学教育学家曾经指出“学习数学唯一的方法是实行再创造，也就是让学生把要学的东西自己发现或创造出来”。在学习活动中，学生学习的数学知识虽然是前人创造总结的结果，但是学生是学习的主体，处于再发现的他们，学习活动仍然具有数学发现和创造的性质。因此，在数学教学过程中，我们要创造适合学生的学习情景和机会，设计知识的再创造过程，给学生更多的自主学习、独立思考的时间和空间，通过学生的动手操作、大胆探索、合理猜想，进而发现规律、得出结论，从中学会获得知识的方法，体验“发现”与“创造”的乐趣。例如：在学习“平行线的性质”时，我把主动权教给学生，让学生自己通过画图、测量、记录、分析、猜想、验证、得出结论等步骤，得出平行线的性质，使学生对平行线的性质，从感性到理性有了深刻的认识和理解，为今后的应用打下良好的基础。在这一活动中，使学生体验了探索与发现的喜悦，感受到学习数学充满了探索性和创造性，极大地调动了学生学习数学的积极性、主动性，更加激发了学生学习数学的热情。

三、营造氛围，合作交流，使学生乐学

一个人的力量是有限的，但集体的智慧是无穷的。在数学课堂教学中，教师要创设丰富的教学情境，营造宽松、愉悦的课堂氛围，巧妙安排，让学生积极动手、动脑、动口合作探讨，交流见解，使

每一位学生都能有所参与，生生之间、师生之间相互学习，相互启迪，相互探讨，相互鼓励，学生在知识上相互补充，学习技能上相互借鉴，从而达成共识、共享、共进。例如：在学习“解二元一次方程”这一部分的有关内容时，为了让学生掌握用“加减法”和“消元法”解决二元一次方程和解二元一次方程组的方法，我设计了以下步骤：

1.通过提出“鸡兔同笼”的问题，引发学生思考，列出一元一次方程并解：“鸡兔同笼”“上有20个头，下有66只足，那么鸡兔各有多少只呢？”

2.交流思考情况：

（1）设兔有x只，鸡有（20-x）只，

得：4x+2（20-x）=66解得：x=13（兔13只）

那么鸡有：20-13=7（鸡7只）。

（2）设鸡有x只，兔有ｙ只，得出x+ｙ=20①2x+4ｙ=66②

部分同学则列出了两个二元一次方程.

3.教师积极引导：

有的同学设出两个未知数，并且列出了两个二元一次方程，即二元一次方程组，这种列法相对简单，那么怎样求解二元一次方程组呢？

4.合作交流：

让学生在小组内展开讨论，并留给足够的时间与空间，让学生

进行思考和交流。小组交流：有的小组给出，将方程①x+ｙ=20变为2x+2ｙ=40③，然后②和③方程构成方程组，再解也可以解得：x=13，ｙ=7.即兔有13只，鸡有7只。从而顺利地解决了“加减法”和“消元法”解决二元一次方程和解二元一次方程组的问题。

四、自主探究，体验成功，使学生盼学

“授之以鱼，不如授之以渔。”作为教师，不但要传授知识，更要传授学习知识的方法，引导学生自求而得之。在课堂教学中，我们要给学生创造机会，让学生尝试求解，自主解答，寻找解决问题的策略和方法，获得成功的体验，得到心理上的满足，感受成功的愉悦，增强学习的信心，继而产生一种强大的学习欲望，期盼对这一活动的参与。我对这些学生的做法给予了肯定和表扬，他们的成就感、自豪感油然而生，学生学习的积极性、主动性更高了。

总之，新课改的实施，对教学提出了新的要求，在教学过程中，我们要积极探索有利于学生发展的教学方法，给学生足够的学习时间、探究空间、体验的机会，让学生在快乐中学习数学。

（作者单位江苏省邳州市第四中学）