高三班化学教学分析及措施

【导语】⾼三会教给我们奋⽃，每个⼈都有⽆尽的潜⼒，每⼀个⼈都有⽆穷的提升空间，不经过⼀年⾎战，也许我们永远发现不了⾃⼰⾝上蕴藏的能量。

所以⾼三注定是精彩的⼀页，下⾯⽆忧考就为⼤家分享了《⾼三年级化学教案设计5篇》，感谢您的阅读和关注！1.⾼三年级化学教案设计 ⼀、设计思想： 根据新课程要求，在教学中要注重实验探究和交流活动，学⽣所需掌握的知识应通过学⽣⾃⼰实验探究和教师引导总结得来，真正把学⽣作为主体确⽴起来。

要求教师在教学过程中构建课程内容问题化，引导学⽣在问题情景中寻找问题、解决问题。

尽量把学⽣带⼊“真实”的问题中去，充分利⽤⾼中⽣具有强烈的探究世界的动机，关注⾝边的⼈与事，关注社会层⾯的问题和⾃然界真实问题。

本节课的教材依据是苏教版XX必修⼆专题⼆第三单元《化学能与电能的转化》。

原电池是把化学能转化为电能的装置，学⽣对“电”有着较丰富的感性认识。

充分利⽤学⽣已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，从⽇常⽣活中常见的电池⼊⼿，通过各种电池的展⽰，提出疑问：这些电池是如何产⽣电流的？调动学⽣主动探索科学规律的积极性。

再通过实验探究，引导学⽣从电⼦转移⾓度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利⽤价值。

⼆、教材分析： （⼀）教材内容所处的地位和作⽤ 在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之⼀，是教学⼤纲和考纲要求的重要知识点。

因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有⼗分重要地位。

在本章教学中，原电池原理的地位和作⽤可以说是承前启后，因为原电池原理教学是对前三节有关⾦属性质和⽤途等教学的丰富和延伸，同时，通过对原电池原理教学过程中实验现象的观察、分析、归纳、总结，从⽽从本质上认清⾦属腐蚀中最主要的电化学腐蚀的原因，为后续⾦属腐蚀的原因分析及寻找⾦属防护的途径和⽅法提供了理论指导。

（⼆）教材内容分析 教材从实验⼊⼿，通过观察实验，⽽后分析讨论实验现象，从⽽得出结论，揭⽰出原电池原理，最后再将此原理放到实际中去应⽤，这样的编排，由实践到理论，再由理论到实践，符合学⽣的认知规律。

高三第一学期化学教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。

什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的高三第一学期化学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三第一学期化学教学计划1一、指导思想坚持以党的教育方针和教育理论为指导，继续深入学习和执行第三次全教会和市教会精神，继续贯彻国家课程改革的指导思想，敢于探索，勇于实践，为全面推进素质教育而努力。

坚持以提高教学工作质量为重点，认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。

二、教学要求1．认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

2．立足本校学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，要关注大多数学生，注重夯实基础，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。

3．加强复习课、习题课、讲评课的教学研究。

复习课在知识上要善于抓住学科本质，在形式上要有利于学生参与复习过程。

习题课要精选习题，防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。

讲评课要杜绝简单的.对答案，要有意识的将学生的问题进行整理，对重点试题要进行必要和有效的发散。

4．认真研究高考改革发展趋势，研究新课程实验高考发展方向，正确把握高考的标准和特点，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标。

5．关注化学学科最新科技成果和社会热点问题，加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

三、教学进度安排建议本学期共21周，实际授课时间约为17周。

内容安排如下：总复习：化学基本概念和理论约3周元素化合物知识约4周化学反应原理约4周有机化学基础约4周化学实验约2周四、关于期中、期末练习1、期中练习考查范围：化学基本概念和基本理论部分及元素化合物知识2、期末练习考查范围：本学期所有复习内容，重点考查有机化学基础和化学实验高三第一学期化学教学计划2一、指导思想继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。

高三化学上学期教学工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高三化学上学期教学工作计划6篇优秀的工作计划需要灵活调整，以适应变化的需求，工作计划可以帮助我们提高工作的透明度和沟通效果，本店铺今天就为您带来了高三化学上学期教学工作计划6篇，相信一定会对你有所帮助。

高三化学教学中的错题分析与解决方法高三阶段是学生迎接高考挑战的关键时期，化学作为其中重要的科目之一，对学生的综合能力有着很高的要求。

然而，在化学学习的过程中，学生往往会遇到各种各样的错题。

本文将针对高三化学教学中常见的错题进行分析，并提出解决方法，以期帮助学生更好地应对高考。

一、问题分析1. 理解题意不清晰学生在解答化学题目时，有时会出现没有完全理解题意的情况。

这可能是因为题目过于复杂，语言表述不够清晰，导致学生产生误解。

2. 计算错误化学题目中常常涉及到复杂的计算过程，需要学生进行正确的计算。

然而，由于粗心大意或者计算方法不恰当，学生容易出现计算错误的情况。

3. 模糊概念化学作为一门理科学科，有很多的概念和定义需要学生掌握。

学生在学习的过程中，可能会出现对一些概念的模糊理解，从而导致错题的发生。

二、解决方法1. 提高理解能力为了提高学生的理解能力，教师可以在课堂教学中注重培养学生的思维和分析能力。

可以通过解析典型题目的解题思路，让学生理解题目的背后所蕴含的化学知识，从而帮助他们更好地理解题意。

2. 系统复习和巩固知识针对学生对某些概念的模糊理解，教师应该及时进行复习和巩固。

可以通过提供一些实例，让学生通过实践来加深对概念的理解。

同时，教师可以通过定期的测试和作业，发现学生对知识点的掌握程度，及时进行纠正和指导。

3. 强化计算技巧针对学生在计算过程中出现的错误，教师应该注重培养学生的计算技巧。

可以通过分析典型的计算题目，教授学生正确的计算方法和步骤，引导他们养成仔细、耐心、严谨的计算习惯。

4. 组织错题集和解析教师可以根据学生的错题情况，将错题整理成集，附上详细的解析和解题思路，并进行适当的归类。

这样做有助于学生回顾和总结自己的错误，并通过对错题的分析和解决，加深对相关知识点的理解。

5. 鼓励互动学习教师可以组织学生进行小组之间的讨论和交流，让学生相互学习和借鉴。

通过互动学习，学生可以从不同的角度去理解和解决问题，提高自己的思维能力和解题水平。

高三化学学科教学中的案例分析与解答化学学科作为一门实验性质较强的科目，对于高中学生来说，既是一项挑战，也是一门必修课程。

在高三化学学科教学中，案例分析与解答是一种重要的教学方法，通过分析真实生活中的化学问题并提供解答，能够激发学生的兴趣，增强他们的思维能力和实践动手能力。

本文将通过几个案例，探讨高三化学学科教学中的案例分析与解答方法的有效性和实践价值。

案例一：酸碱中和反应某化学教师在课堂上提出一个问题：当我们将少量稀硫酸与少量氢氧化钠溶液混合，会观察到什么现象？现象的背后是什么化学变化？学生们开始思考，并通过实验进行验证。

他们发现，当稀硫酸与氢氧化钠溶液混合时，会产生大量气体和水，并且混合液的温度上升了。

老师解答道：这是一种酸碱中和反应，也称为中性化反应。

硫酸和氢氧化钠分别代表了酸和碱，它们之间的化学反应生成了盐和水。

盐是由陽、阴离子组成的，就好比硫酸中的氢离子和氢氧化钠中的氧离子结合，形成了水和硫酸氢钠盐。

案例二：红外光谱在化学课上，教师为学生们提供了一个有机物的红外光谱图，要求学生们分析有机分子的结构。

学生们开始研究红外光谱图，并逐渐了解红外光谱图的解读方法。

通过分析吸收峰的位置和强度，学生们推测出有机物分子中可能含有羰基、羟基、胺基等官能团。

还有学生发现了特定的功能基团，例如芳香族化合物中的苯环。

老师解答道：红外光谱图是一种常用的有机物结构分析方法。

不同官能团在红外光谱上表现出特定的吸收峰，通过对吸收峰的观察和分析，可以推测出有机物分子的结构。

在这个例子中，学生们通过观察红外光谱图，推测出该有机物分子含有羰基、羟基和苯环等特定结构。

案例三：电子排布某次课堂上，教师提供了一个元素的电子排布情况，并要求学生们推测该元素的物理性质。

学生们开始研究元素的电子排布，并根据元素的位置和电子数量进行分析。

他们注意到这个元素的电子排布在主量子数和能级的配分上有特殊之处。

老师解答道：元素的电子排布与其物理性质密切相关。

最新高三化学下学期教学计划(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三化学上学期教学工作计划立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教师工作更上一层楼。

一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到二、增强教学技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

高三化学高考复习备考教学计划（通用8篇）高三化学高考复习备考教学计划【篇1】一、培养目标与要求高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。

加强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发展能力的培养。

在高一和高二的基础上，加强双基能力的培养，在基本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求，掌握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算的内容。

二、我校加试化学的学生情况分析高三（2）班是同济二附中的化学班。

我校的学生在我区应该属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生，但高一和高二的化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必然会影响到化学的学习。

化学成绩两极分化比较严重，没有化学十分出色的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师的教学，能够及时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的习惯。

三、教学条件分析教材：高三课本及配套练习教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练学生人数：40人（其中8名借读生）教师人数：一人任课情况：高三一个班级和高二一个班级课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时四、指导思想教学思考及教学策略：针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际情况，认真备好每一节课，加强基础知识的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新知识的强化是第一轮复习的主体内容之一。

1、必须抓“纲”靠“本”认真研究《考试说明》，才能领会命题思路，把握复习方向，掌握复习要点，提高复习效果。

现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。

2024年高三化学的教学计划一、教学目标1. 全面掌握化学知识，包括基础概念、理论知识、实验技能等；2. 培养学生分析和解决化学问题的能力；3. 提高学生的实验操作和实验技能；4. 培养学生的创新思维和实践能力；5. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学内容与进度安排1. 第一学期(1) 第一单元：化学的基本概念- 化学的定义和研究对象- 化学的基本概念和分类- 化学实验的基本操作和实验室安全- 化学计量学和化学方程式- 化学反应中的能量变化(2) 第二单元：化学反应速率和化学平衡- 化学反应速率与反应速率方程- 影响化学反应速率的因素- 化学平衡的条件和表达式- 平衡常数和平衡常数表达式- 定态方程和反应的平衡位置(3) 第三单元：电解质溶液- 强电解质和弱电解质- 电解质的溶解和电离度- 水的自解离和酸碱度的表示方法- 平衡和析出反应的电解质溶液- 电解质溶液的电导率和离子浓度2. 第二学期(1) 第四单元：化学反应的倾向性和平衡常数- 化学反应物的倾向性和化学反应倾向性的判断- 化学反应的反应活化能和反应速率常数- 化学反应中的平衡常数和化学平衡常数的计算- 平衡常数与反应温度的关系- 存在平衡常数的化学反应示例(2) 第五单元：电化学和化学能- 电解和电解池- 电池和标准电极电位- 电解和电池的化学反应- 化学能的计算和利用- 非标准电极电势和电流(3) 第六单元：化学结构和分子构型- 化学键及其类型和性质- 共价键和离子键的形成和解离- 分子构型和几何构型- 能带理论和分子轨道理论- 分子结构与物质的性质和反应三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授化学知识，解释化学现象和理论，帮助学生建立正确的化学概念和思维方式。

2. 实验探究法：通过实验和实践活动，培养学生的实验操作和实验技能，同时培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 讨论交流法：组织学生进行小组或全班讨论，引导学生主动思考，增强他们的团队合作能力和沟通能力。

高三化学教学设计范文七篇教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

下面是小编为大家整理的高三化学教学设计，希望对你们有帮助。

高三化学教学设计1知识目标使学生了解自然界中水的分布状况;水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;水污染的后果及防止水体污染;了解水的组成及物理性质。

能力目标培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

情感目标培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

教学建议本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。

有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2-3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。

特别对初中学生来说，强烈的表现_成为其学习过程的根本动力。

水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。

让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：1.水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

2.水的微观构成，即：定量。

每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。

这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。

高三化学教学教案7篇高三化学教学教案篇1一、指导思想在素质教育新课标教育理念指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力提高学生学习方式转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

二、工作目标1深刻领会高考考试大纲基本精神，准确把握考试大纲整体要求，把对化学高考考试大纲理解转化为我们教学行为，切实提高学生观察能力思维能力实验能力自学能力。

2全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变改变学生学习方式，变学生被动学习为主动学习主动思考主动提问；改变教师教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机激发学习方法指导各种能力培养。

3利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动，集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现动态趋势，更好地指导我们教学工作。

4学生化学学科成绩，要在优生率格率平均分方面有明显提高。

5夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。

三、主要措施1要正确处理复习资料教材之间关系，发挥好教材作用功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题根本，是教学关键，是任何复习资料都不可替代。

充分发挥教材作用学生主观能动性，过好教材关。

即在复习每一章前，将考纲教学要求本章知识要点以提纲形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念知识要点。

教师再根据学生实际情况，以基本点疑点难点为出发点佳作一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。

然后再选编一些紧扣教材基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。

2扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近5年全国高考试题学习研究。

准确把握了解理解应用认知层次。

3深化课堂教学改革。

继续全面推进“自主学习，合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课评课评教活动。

课堂要突出学生主体地位，看学生自主程度合作效度探究深度；课堂要体现教师主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

4继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。

“三清”即堂堂清日日清周周清。

高三化学教学工作总结8篇篇1一、背景本学年我担任高三化学教学工作，致力于培养学生的科学素养与实验技能，紧密围绕高考大纲，开展有效教学活动。

在这一学年的工作中，我不断探索教学的新方法和策略，通过不断地尝试和实践，取得了一定的教学成果。

以下是我对本学年教学工作的详细总结。

二、教学内容与方法1. 教学内容梳理- 本学年完成了高中化学的全部基础知识教学，包括物质结构、化学反应原理、有机化学等核心内容。

针对高考的重点和难点进行了深入剖析和讲解。

- 结合高考趋势和历年真题，对知识点进行了系统梳理和整合，形成了完整的知识体系。

- 针对学生掌握情况，适时调整教学进度和难度，确保基础知识的扎实掌握。

2. 教学方法与手段- 采用启发式教学法，激发学生探究兴趣，培养学生科学思维方法。

- 课堂上注重实验教学，通过实验现象加深理论知识的理解和记忆。

- 利用多媒体教学资源，生动展示化学知识在实际生活中的应用，增强学生学习的动力和目标感。

- 开展小组讨论和合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。

- 定期组织测验和章节考试，分析考试结果并及时调整教学策略。

三、教学实践与成效1. 课堂管理与学生互动- 严格课堂管理，确保良好的学习氛围。

通过有效的课堂组织，提高学生的学习效率。

- 加强师生互动，关注学生的动态反馈，及时调整教学策略以满足学生需求。

2. 实验教学与创新思维培养- 重视实验教学环节，确保每个学生都有动手操作的机会，培养学生的实验技能和观察能力。

- 通过设计性实验和探索性实验，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 作业与辅导工作- 合理布置课后作业，强化知识点的巩固和应用。

- 对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

4. 高考成绩与反馈- 本届学生高考成绩整体表现良好，高分段人数增多，平均分数稳步提升。

- 通过定期模拟考试和成绩分析，及时发现问题并采取应对措施。

- 结合高考成绩，反思教学过程和方法，总结经验教训，为下一届教学提供宝贵参考。

高三第二学期化学教学计划高三第二学期化学教学计划1一指导思想严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作基本原则，以培养学生创新精神实践能力为重点改革为契机，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。

二任务目标1.教学任务本学期任教1920两个理科班。

完成鲁科版有机化学基础教学任务，并进行一轮复习实验部分复习。

2.目标大幅度提高学生成绩，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率；力求期末考试单科上线前2名。

力争会考通过文理学生会考率提高。

三存在问题1.学生对基础知识差别大，存在较大不平衡现象，给课堂教学带来很大困扰。

很多学生学习劲头不足，成绩较低，会考格存在一定困难。

2.《有机化学基础》有机反应复杂条件不同产物不同，同分异构体书写等都是学生难以掌握。

实验学习没有系统进行学生基础差。

3.学生学习化学尽头不足，重视程度不够，学习方法不够科学。

学生实验动手能力太差，操作不够规范。

四完成目标工作措施1利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进教师，对照先进人找差距，从而不断提高自身师德水平。

2课前认真钻研教材学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材深浅度。

处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生表率。

改进教育教学方法，从心灵上学生沟通，既做他们良师又做他们益友。

3提高课堂教学质量，提高教学效率。

1在集备基础上，教学设计应根据各班具体情况，适当进行调整。

对每一节课内容要做到心中有数，并做到突出重点突破难点。

上好每一节课，向四十五钟要质量，做到高效课堂有效教学。

2注重知识发展阶段性连续性；注重必修内容衔接，尽可能从学生已有知识出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新学习内容中去；精心设计精心选择，遵循螺旋式上升认识规律，在深入浅出上下功夫。

3时认真做好教学设计，注重重难点突破，规律方法总结，同时还要注意学生活动落实措施设计。

高三化学教师下学期教学工作计划二、教学侧重点虽然经历了一轮的复习，但是学生的知识体系不够完善，也不够牢固，同时能力还有待进一步提高。

因此学生还存在很多薄弱点，这些薄弱点也即学生的潜力所在，是学生的增分点，是我们教学的着力点。

我们的教学相应就有下面几个侧重点：1.审题能力的培养学生审题能力不足是普遍现象，导致原因很多，诸如：没有仔细读题，将关键信息漏掉；抓不住关键信心；化学用语间混用导致答非所问。

审题能力需要在平时教学中慢慢训练和培养。

对于那些易错的化学用语，我们将编印____个常见化学方程式，供学生背诵熟记。

2.答题技巧和规范答题答题技巧和规范答题在考试中占有相当比重，答题规范主要体现在化学用语方面，而答题技巧主要集中在实验操作考查方面，出现会而不对、对而不全的现象，关键是没有抓住答题要点，最终是没有掌握知识要点，没有形成良好的思维习惯。

在二轮复习中，我们要高度重视。

3.查漏补缺二轮复习专题的选择与确定就是综合考虑了考试和学生两个方面因素，专题内容往往是学生的薄弱点。

扎实落实二轮复习，做好查漏补缺，达到巩固、升华、活化知识的目的。

4.计算能力的培养计算往往被学生轻视，在平时的计算中，由于嫌麻烦，习惯性使用计算器，从而形成懒惰习惯，也就弱化了计算能力。

为了提高计算能力，在二轮复习计算专题中，我们要加大计算量训练，禁止学生使用计算器，促学生养成动手计算习惯，从而提高计算能力。

5.实验复习实验始终是学生的短板，得分率较低。

为了提高实验复习的效率，我们将在二轮复习中，组织学生走进实验室，在实验室中，设三个展区：①仪器展区，将中学阶段常见仪器按类别摆放，用小卡片注明仪器名称，使用注意事项；②常见气体制备展区，将常见的气体制备装置摆放出来；③书本上常见实验展区，包括标准物质的量浓度配制、喷泉实验、氯气制备收集、酯化反应、原电池、酸碱中和滴定、中和热测定。

三、把握准方向1.研究考试说明对____年考试说明深入研读，找出其中的变化，领会其精神，以考试说明指导我们的复习。

高三化学教学计划(集合15篇)高三化学教学计划(集合15篇)时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。

什么样的计划才是好的计划呢？下面是我精心整理的高三化学教学计划，欢迎大家分享。

高三化学教学计划1一、指导思想和工作目标立足高考，认真研究河南近三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

研究学生学习的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。

把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。

根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。

二、学生存在的主要问题1.学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力。

2.知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3.能力方面：基本技能不熟练;分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

4.两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习。

三、复习策略(一)研究信息，把握方向1.研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2.关注教材中探究问题和习题。

研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。