三位数加三位数的连续进位加法

题目：深入探讨三位数加三位数连续进位加评课语一、引言在数学领域，三位数加三位数连续进位加是一个重要的概念。

在评课语教学中，也需要对这个概念进行深入理解和应用。

本文将从数学角度和教学角度综合探讨这一主题。

二、数学角度1. 三位数加三位数连续进位加的定义三位数加三位数连续进位加是指在进行加法运算时，需要进位的次数超过一次的情况。

789+345，从个位到百位都需要进位。

2. 连续进位加的特点连续进位加的特点是加数中每一位相加时都需要进位，这在数学运算中具有重要意义。

3. 数学实例分析我们可以通过具体的数学实例来更好地理解三位数加三位数连续进位加的运算方法，并通过列竖式的形式来展现。

三、教学角度1. 评课语200字的介绍评课语200字是评课教学中常用的教学评价工具，通过200字的文字简要概括了课堂教学的要点和教学效果。

2. 教学实例分析我们可以结合教学实例，例如针对具体的课堂教学进行分析，在解决连续进位加的例题时，如何巧妙地利用评课语200字进行评价和引导学生的学习。

四、总结与回顾本文从数学角度和教学角度探讨了三位数加三位数连续进位加评课语200字的相关内容，并通过具体实例进行了分析。

在教学实践中，我们需要充分理解数学概念，同时也要善于运用评课语200字的方式，来引导学生和评价教学效果。

个人观点和理解：三位数加三位数连续进位加是数学中的一个重要概念，对于学生而言，理解和掌握这一概念对于提高他们的数学能力至关重要。

而评课语200字则是教师在教学评价中的重要工具，能够帮助教师更准确地评价学生的学习情况和教学效果。

在日常的教学中，我会注重引导学生深入理解连续进位加的运算方法，并借助评课语200字进行课堂评价，以促进学生的有效学习和教师的精准评价。

希望通过本文的探讨，读者能够对三位数加三位数连续进位加和评课语200字有更深入的理解和应用。

以上就是对三位数加三位数连续进位加评课语200字的文章撰写，希望对你有所帮助。

901－438=
789－447=
690＋873=
961＋231=
923－476=
926－330=
651＋359=
486＋492=
702－386=
862－727=
258＋351=
813＋284=
356＋644=
785－619=
712＋488=
673＋200=
664－411=
255＋842=
665＋454=
884－112=
349－174=
638＋224=
952－320=
818＋748=
818－103=
932－141=
873－164=
623－306=
881－359=
775－447=
716－354=
656＋500=
770＋602=
791－370=
569－517=
900－648=
877－520=
609＋171=
847－509=
167＋900=
876－411=
三位数加减三位数专项训练（二）
姓名班别分数
896－137=
946－254=
669＋751=
330＋641=
940－735=
793－597=
808＋259=
573＋797=
688－475=
599－465=
786－208=
326＋158=
571＋376=
58ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＋809=
849－508=
934－151=
951－595=
699－502=
971－612=
970－114=
952＋764=

做对了吗？
357+182=549 357 + 182 549
357 +118 2 539
（1）638+93 （3）986+114
（2）697+235 （4）532+407
1、幸福村去年植树387棵，今年植树
459棵。两年一共植树多少棵？ 2、星星玩具厂上个月生产了492件玩具， 比这个月少了136件。这个月生产玩具多 少件？
口答：个位上是哪些数相加？ 十位上是哪些数相加？ 百位上是哪些数相加？
376 ＋ 506
365 ＋ 423
683 ＋ 279
做对了吗？
276+49=766 276 325
做对了吗？
597＋373＝960 597 ＋ 373 960
597 +31 71 3 970
如果让你买两件商品， 你会怎么买？算算价钱
仔细观察下表，你能提出一个用加法 计算的问题吗？
类群
已知种数 376 284
爬行类 两栖（qī）类
爬行类和两栖类一共有多少种?
376+284 =902（种） 你能用什么办法来判断这个 结果对不对？说说你的想法。
笔算：645+285 并且进行验算
三位数加三位数连续进位加法 需要注意： 1、相同数位对齐。 2、从个位加起。 3、哪一位上的数相加满十就向 前一位进1。 4、进位“1”要加, 千万不能忘! 。

《三位数加三位数(连续进位)》教案小学数学精选教案《三位数加三位数（连续进位）》名师教案一、研究目标（一）研究内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第38页例3及做一做。

例3仍然利用“湿地部分动物种类”的主题图引出，教学三位数加三位数的连续进位加法。

学生在上节课已经掌握了一次进位的计算方法，以此为基础，教学中要充分放手，让学生把已有经验迁移类推到连续进位的情况，进一步掌握计算方法和验算方法，培养验算惯。

（二）核心能力通过这节课的研究，结合解决实际问题教学计算三位数加三位数连续进位；让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想。

（三）研究目标1.理解连续进位的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法。

2.能根据实际情况，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。

3.理解验算的意义，会精确进行三位数加法的验算，初步养成搜检与验算的气。

（四）研究重点掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

（五）研究难点根据数据的特点，选取合理的方法计算三位数加三位数。

（六）配套资源实施资源：《连续进位加法》名师课件、《连续进位加法》课时作业。

2、研究设想（一）课前设想1.复任务先估一估，再笔算下列各题。

1小学数学精选教案238＋91.659＋306说一说：笔算加法时应注意什么？（二）教室设想1.新课导入①谈话导入我们知道，我国湿地孕育了丰富多样的野生植物和动物，是我们的宝贵财富。

这是其中一个湿地的野生动物和植物情况。

（出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

）师：根据这两条信息，请你提出一个用加法计算的问题。

②交流问题学生交流，老师将学生提出的问题进行板书：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？2.问题探究（1）估一估，大概有多少种？预设1：445＋298≈750（种）预设2：445＋298≈700（种）450 300.400.300小结：一般是把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再口算出它们的和。

说一说从中获 得了哪些信息？
445＋298
探究新知 探究445＋298的算法
298接近300， 可以看作300 来口算。
445+298 =445+300-2 =745-2 =743
探究新知 探究445＋298的算法
列竖式计算。
4; 298 11 743
验算：
298
+ 445 11 743
+ 365 11 663
答:二年级和三年级一共回收了663 节废电池。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知
1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.哪一位满十要向前 一位进“1”。
计算三位数加三位数 的连续进位加法要注 意什么？
计算时如果有进位， 要记得加上进位啊！
巩固拓展
二年级回收废电池298节，三年级回收365节， 二年级和三年级一共回收了多少节废电池？
298＋365＝ 663（节） 298
《三位数加三位数 （连续进位）》
复习旧知
用竖式计算。 134+145 75+524 253+422
计算万以内的 加法时，要注意 些什么？
写竖式时要注意相同数位 对齐，从个位加起，哪一位 相加满十就要向前一位进1。
情境导入 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

657＋125=
665－642=
626－380=
745＋511=
887－242=
906－179=
979－362=
412＋420=
474－251=
830＋751=
238＋552=
891－391=
596＋461=
三位数加减三位数专项训练（五）
姓名班别分数
966－507=
998－102=
750＋570=
621－221=
951－208=
414＋100=
790－169=
997＋400=
747＋273=
677＋793=
213＋687=
967－459=
798＋675=
455－160=
397＋578=
670－421=
446－265=
556－329=
989＋598=
846＋204=
486＋123=
482－318=
856－309=
707＋511=
889－668=
448＋800=
774＋311=
三位数加减三位数专项训练（十）
姓名班别分数
984－280=
925＋404=
519＋515=
635－523=
329－329=
911－494=
784＋847=
868－173=
476＋867=
619－146=
916＋301=
184－144=
517－385=
三位数加减三位数专项训练（三）
姓名班别分数
508－449=
942－316=
436－353=
951－498=
931－157=
776＋115=

教后记《三位数加三位数连续进位加》教学反思本课是在在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。

提高学生计算的速度和准确性。

重点让学生知道哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

我认为大部分学生都会很容易的掌握好本节课的内容，只是重点放在少部分学生的身上。

所以，我采用了讨论的形式来突破重点的，一步步地计算，每算一步就让他们找出应该注意的地方，哪儿容易出错，应该怎么样去做就不会发生错误。

再针对性的让学生说出计算的方法。

然后再让前面那些计算较粗心的学生上台演示。

效果：比较理想。

前不久学习了三位数加三位数的连续进位加法，原本我以为，这个应该问题不大，计算有了前面的基础，计算的正确率不会差到哪，可是，几次作业做下来，却让我跌破眼镜，“那计算的错误率叫相当的高啊！"他们是不会吗？不是，让他说，他都知道，但为什么一到自己做题，不是这里错掉一点就是那里不对，比如要求在进位时要有进位的标记，有的孩子不以为然，结果在下一个数位需要加上进来的数时学生就忘记了。

有的孩子认为计算很简单，没有重视，草草的看题，审题就更谈不上了。

在写竖式时就会把数字写错，如185+478, 结果写成了185+473。

再有一些孩子写作业时不能集中思想，总是会东张西望, 左顾右盼，这样出来的计算题谁能保证它的正确性？还有数位不对齐，加看成减，……看到这些情况，孩子们都会说是粗心。

粗心是什么？为什么孩子要这么粗心呢？粗心也与孩子的学习习惯密不可分，孩子做作业的时候注意力不集中，东张西望，或者是边讲话边做作业，……这些都值得我们老师格外关注，好的学习习惯对学生来说是受用一生的，从起点开始就要好好抓，不能放松，这样的效果一定“事半功倍”。

小升初数学模拟试卷一、选择题1.一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4： 1,这批种子的发芽率是（）A.20%B.75%C.25%D.80%2.用棱长1厘米的正方体木块，摆成底面积是12平方厘米，高2厘米的长方体，可以摆成（）种不同的形状.A. 1B. 2C. 3D. 43.下列各项中，两种量成反比例关系的是（）A、正方形的周长和边长B、路程一定，时间和速度C、 4x=5yD、圆的半径和它的面积4.把一个棱长是6cm的正方体切成棱长是3cm的小正方体，可以得到（）个小正方体。

三位数加三位数连续进位的笔算方法
我们要探讨三位数加三位数连续进位的笔算方法。

首先，我们需要理解什么是连续进位。

当我们说连续进位，我们是指在进行加法运算时，一个加数的某一位上的数字加起来超过或等于10，导致该位上的数字需要进位到下一位。

例如：在计算23 + 49时，个位上的3和9相加超过10，所以3需要进位到十位上，变为13。

为了解决这个问题，我们可以使用以下步骤：
1. 从个位开始，将两个数的每一位相加。

2. 如果某一位上的数字相加超过或等于10，那么将该位上的数字进位到下一位。

3. 重复步骤2，直到所有位都加完。

567 + 345 = 912。

三位数加三位数的(连续进位)加法的教学设计(一)新课导入1、谈话导入师:同学们去过湿地吗出示图片,介绍湿地情况。

再出示信息:某湿地有野生植物445师:根据这两条信息,你能提出哪些问题呢？2.交流问题学生交流,教师出示相应问题预设1:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?预设2:该湿地的野生植物比野生动物多几种?预设3:该湿地的野生动物比野生植物少几种?师:今天这节课,我们先来研究第一个问题(二)新课展开1.探究计算方法(1)完整出示例3某湿地有野生植物445种,野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?师:这道题同学们会用什么方法计算?板书算式：445+298(2)估算结果并交流师:这道题的结果大概是什么?同学们能估算吗?预设1:445 + 298≈750(种）预设2:445 + 298≈700(种)450 300 400 300(3)学生尝试计算并交流师:这道题到底等于多少?同学们能自己想办法计算出来吗?请大家预设1:列竖式计算4 4 5+ 2.9 87 4 3带领学生回顾计算过程,并重点提问:问题1:你是从哪一位开始算起的?问题2:十位上4+9=13,怎么会在十位上写4呢?问题3:百位上的7是怎么来的?预设2:简便运算的方法。

445+298=743(4)问题1:为什么第一种估算方法得出的结果比精算结果大呢问题2:为什么第二种估算方法得出的结果比精算结果小呢?2.探究验算方法(1)学生自主探索验算方法师:这道题算得对不对,同学们会验算吗?(2)交流方法预设1:再重新用原来的竖式计算一遍,看看答案是否相同？预设2:可以交换445、298的位置,再算一遍2 9 8+ 4 4 57 4 3预设3:利用原来的竖式,把相同数位上的数从下往上再加一遍4 4 5+ 2 9 87 4 33.归纳验算方法师:大家想出这么多的验算方法,你们真棒!今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算,可要养成及时验算的好习惯哦(1)学生独立完成教科书第38页“做一做(2)反馈交流、重点讲评第3题,提间:百位上的数相加也满十了,怎么办呢4.小结提炼笔算方法问题1:今天我们做的加法题有什么共同点？揭示课题:笔算万以内的加法(连续进位）问题2:我们是按怎样的方法算出得数的呢？小结：相同数位对齐,从个位加起,哪一位上相加满十就要向前一位进问题3:为了保证计算正确,你有什么要特别提醒大家注意的吗注意点:进位的小数字不能漏写;相同数位要对整齐;从个位开始加起;做完以后要及时验算(三)练习拓展1.基本练习(1)啄木鸟治病(教科书第39页第5题)（2)补充练习:在□里填数4 8 7 4 8 7 4 口 72口 3 + 2·□3 + 2口 36 9 07 0 0 7 0 0(3)找朋友。

小学三年级--人教版--数学--第四单元万以内的加法和减法（二）
三位数加三位数（连续进位）
学习准备
学习目标
1.能正确笔算万以内加法（连续进位），掌握 计算方法。 2.会正确进行万以内加法的验算，养成检查与 验算的习惯。
笔算：
相同数位对齐，从个位算起，哪一位 上的数相加满十就要向前一位进1。
87 + 532 = 619
743
298 +445
11
74 3
答：该湿地野生植物和野生动物一共有743种。
万以内的加法笔算（连续进位）
复习题 ： 对照
例题 ：
一次进位
连续进位
书本第38页做一做。 先想一想是否有进位，再计算并验算。
165 + 78
409 +394
746 +268
67 + 95
书本第38页做一做。 先想一想是否有进位，再计算并验算。
165 + 78
11
243
验算： 7 8 +165
11
243
409
+394 11 80 3
验算：3 9 4 +409
11
803
书本第38页做一做。 先想一想是否有进位，再计算并验算。
7 4 6 验算：2 6 8
+ 268 + 746
11
11
10 14 10 14
67 + 95
1
1 62
验算： 9 5 + 67物资 口罩源自解暑饮料手套防护面罩
箱数 798箱
669箱
96箱
645箱
798 96
645
口罩、手套和防护面罩一共有多少箱？

（2）三位数加三位数的运算规律：学生需要理解各个数位相加时的运算规律，特别是进位后的运算方法；
举例：如计算376+254，学生需要明确个位相加满十进一，十位相加满十进一，百位相加满十进一的计算方法。
（3）实际问题的转化：将实际问题转化为数学运算，学生需要学会分析问题，提取关键信息，运用所学知识解决问题；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加三位数的基本概念以及连续进位的含义。它是我们在进行多位数加法运算时，当一个数位相加满十时，需要向更高一位进一的方法。掌握连续进位对于提高我们的计算速度和准确性非常重要。Байду номын сангаас
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算326+437，我们将展示如何正确进行各个数位的计算以及如何处理连续进位的问题。
此外，我还注意到在总结回顾环节，部分学生对今天所学知识点的掌握程度并不理想。这说明我在教学过程中可能没有及时巩固学生的知识点，导致他们对知识的记忆不够深刻。为此，我将在今后的教学中增加课堂小结环节，及时帮助学生巩固所学知识。
（1）三位数加三位数的运算规则；
（2）连续进位的概念及运算方法；
（3）解决实际问题，运用三位数加三位数（连续进位）的方法。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：
1.培养学生的运算能力，使其能够熟练掌握三位数加三位数的计算方法，提高计算速度和准确性；
2.培养学生的逻辑思维能力，通过连续进位问题，让学生理解数学运算的规律和内在联系；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三位数加三位数的计算步骤和连续进位的处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三位数加法的笔算（连续进位加）教学设计第一篇：三位数加法的笔算(连续进位加)教学设计2016-2017年度一师一优课教学设计课题名称：《三位数加法的笔算（连续进位加）》学校：__六安路小学荣城花园分校作者：______ 胡蕾____两、三位数加三位数（连续进位）六安路小学荣城花园分校：胡蕾教学内容：苏教版二年级下册第70~71页。

教学目标：1、联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。

2、通过学习，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，督促学生逐渐养成自觉验算的好习惯。

3、激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。

教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1。

教学准备：课件教学过程：一、铺垫引入1.竖式计算。

(全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？)362+253= 指名板演，集体订正。

检查板演题，说说怎样算的，注意观察哪一位上满10进1的，明确十位满10向百位进1。

2、通过刚才的笔算，谁能说说笔算有哪些需要注意的地方？（板书：相同数位对齐，从个位算起，满10进1）大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将应用加法笔算方法，继续学习三位数加法的笔算，看看你能有什么新的发现。

（板书课题：三位数加三位数）二、创设情境，引入新课 1.教学例5 出示例5（1）学生读题，说一说你获取了哪些数学信息？（2）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？（3）不计算，你能先估算一下一共几百本吗？说一说你是怎样估算的。

（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。

）学生汇报。

298+405可以这样估计：298接近300,405接近400,300+400=700，所以大约一共捐了700本。

三位数加三位数连续进位加法教学目标：1、会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2、结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：估算意识的培养。

教具准备：课件教学过程：一、先学探究1、竖式计算。

154+942= 87+261=指名板演，集体订正。

提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？2、大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。

（板书课题）二、交流共享1、教学例5、学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。

（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。

）你能用竖式准确地计算吗？指名板演，教师巡视指导。

交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）小结：连续进位加法的计算方法：（1）相同数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位满十要向前一位进“1”。

2、完成“试一试”。

学生独立完成，注意向千位进1、集体订正，并验算。

三、反馈检测1、完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成，集体订正。

2、完成“想想做做”第2题。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

3、完成“想想做做”第3题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

4、完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。

5、完成“想想做做”第5题。

让学生先估算，再口答。

四、反思总结提问：今天这节课你学到了什么？归纳：三位数加三位数连续进位加法。

三年级数学第二单元三位数加三位数的连续进位加法教案教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。

3．感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。

教学重点、难点：1、掌握进位加法的计算法则，估算的方法。

2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

）教学思路：复习：从两位数加两位数引出→新授→ 1、从生活的例子：出示376+28467+46 2、估算结果.3、独立竖式计算4、小组讲算理5、小组汇报，老师板书竖式6、全班讲一次算理7、变题：876+2848、独立竖式计算后讲算理9、汇报：重点讲百位上的变化10、小结竖式计算的步骤→练习1书本P18做一做→质疑→小结2本P19第2题.教学过程（一）学前准备：1、口算下面各题24+9= 17+8= 88+2= 15+65=9+58= 15+55= 23+17= 66+32=50+60= 40+56= 18+45= 56+23=2、笔算2 8 5 6 6 7+8 3 + 9 8 + 4 6指名板演，其余学生在练习本上做。

学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候要注意什么？（二）探究新知：1、导入新课：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。

我们来看“中国部分动物种数统计表。

”（出示统计图）：2、揭示课题：（1）让学生先观察问：“谁能根据信息提出一个加法问题？“生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”师：根据问题，应该怎样列式？学生列式：376+284（2）、对比分析：师：376+284与我们昨天学的进位加法98+25比较起来有什么不同？生: 376+284是三位数加三位数的加法。

98+25是两位数加两位的加法。

师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。

估算的作用：
1、在不需要精确计算结果的时候，可以使用估算 确定结果的大概范围； 2、可以用估算检验计算的结果是否合理。
竖式计算：
445+298= 743（种）
445 ＋ 2１9１8
7 43
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
三位数加三位数连续进位加法的计算方法：
1、相同数位对齐。 2、从个1。
3、估算：
900+100= 1000 550+400= 950
498+200≈ 700 301+600≈ 900 998+303≈1300
例3: 某湿地有野生植物445种，野生动
物298种。
谁能根据这两个数据提出 一个用加法计算的问题？
376+284＝
该湿地的野生植 物和野生动物共 有多少种？
如果要得到准 确的数值，那 怎么办呢？
温馨提示：
千万不要忘 记加进上来的1， 计算认真、 不算 错题、不抄错数。
验算：
验算的方法：
1、交换加数的位置再计算一次。 2、重新再计算一次。
445+298= 743（种）
445 ＋ 2１9１8
7 43
验
298
算 ＋ 4１4１5
7 43
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
巩固练习
一、
11
243
11
803
11
802
1 11
14 16
提示：
445 ＋ 2１9１8
7 43
549 ＋ 8１6１7
14 1 6
445+298的得数百位是4+2+1得7，不满十，就 在百位上写7，它们的和是三位数。549+867的 百位上是5+8+1＝14，所以就在百位上写4，向 千位上进1，和是四位数。