下载文档原格式
初二英语上册优质教学设计人教版五篇初二英语上册优质教学设计人教版五篇作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的初二英语上册优质教学设计人教版五篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初二英语上册优质教学设计人教版五篇1教学目标1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs.3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.教学重难点一般将来时教学工具多媒体教学过程Step One: Warming up and greetingsT: Hello, boys and girls! Nice to see you again!S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?S: Yes!T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!Step Two: RevisionThe teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train,on foot. Then practice them in sentences.Step Three: Let’s readThe teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:A:Where are you going on your holiday?B:I am going to….A: Who are you going with?B:I am going with….A:What are you going to do there?B:I am going to….A: When are you going?B:At…Step Four: ListenListen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.Step Five: Presentationa. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.b. .Analyze the difficulty: How is your family going to get there?c. Listen and read the dialogue.Step Six: PracticeFill in Mike’s trip schedule.Step Seven: Consolidation and extensionPlan your holiday and make a dialogue.Step Eight: Homework.Pair work to make your own dialogue.V.Blackboard Design：Where to go? What to do?Kunming. See folk dances.When to go? How to get?初二英语上册优质教学设计人教版五篇2教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--How did you go there? I went by train .2. 能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
课堂教学设计表课程名称初中英语设计者李艳芬单位（学校）示范区白璧镇二中授课班级八2班章节名称阅读课教学Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2b-2e学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育普通初级中学英语课程标准本节（课）学习目标：知识和能力: Grasp the new words•1、知识目标•掌握词汇：culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose, ready, be ready to, character, simple and some phrases.•2、能力目标：Train the students reading skills and help them get good reading habits过程和方法:Work in groups and in pairs.Do listening 、speaking、reading and writing practice.•情感态度和价值观: 1. Learn more about American culture.• 2. Encourage students to hold on to their dreams and make the dreams come true .学生特征1. 学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习，在英语学习方面，他们学会了一些基本句型后，对英语学习产生了得意感和自豪感，会使他们的兴趣有所上升。
2. 学生在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细刻，出现“畏难”情绪而使兴趣下降。
3. 到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解别国文化等，兴趣又呈上升趋势。
4.学生虽英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略，提高阅读能力。
UNIT 1 Where did you go on vacation?一.教学目标1.知识与技能1）掌握一些描述活动与事物的单词如fantastic，unfriendly, delicious, awful等;2）进一步掌握一些关于过去活动的特殊疑问句和一般疑问句以及简单描述语言的对话。
2.过程与方法本节课侧重知识性和趣味性的统一，知识学习力求系统化，注重学习过程评价。
利用pair work、group work、interview等任务型教学活动，集中学生的注意力，引导学生积极思考，发展想象能力，提高英语交际能力和运用能力.3.情感、态度与价值观本课注重培养学生良好的英语语感，通过与朋友谈论假期方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。
二.教学重、难点分析1.教学重点:1)be动词过去式的运用。
2)一般过去时态中含有be动词和实义动词的一般疑问句的区别。
3)熟练会话Where did you go? How was ...等。
学会用unfriendly, fantastic, delicious, awful等描述过去的事物。
2.教学难点:1)一般过去时态中含有be动词和实义动词的一般疑问句的区别。
三.教学准备：PPT. video.调查表格四.教学过程:Step1 Greeting and revision (4)1.Sing “vacation song”.2.Review some phrases by talking about vacations.Step2 New drill (8)1.Present a new drill: Did+主语+动词原形+其他？——Yes, I did./ No, I didn’t.2.Play a guessing game by using “Did you/he/she…?”Step3 New words (15)1. Talk about Xiaofen’s vacation and learn some new words2. Ask students to ask Xiaofen more questions about vacation.3.Grammar：(1) was和were的使用(2)含有be动词和实义动词的一般过去时的一般疑问句的区别4. Do some exercise.Step4 Make a conversation about vacation (5)1.See a video2.Make a conversation about vacation. (How was/ were…)Step5 listening comprehension (Yang Mi’s vacation) (5)1.listen to the tape twice then check the answersStep6Do a survey (5)1. Do a survey: Ask two people about their vacation and write it down on the paper.2. Make a report according the surveyStep7 sum up (2)Step8 homework (1)Write about your vacation in your exercise book.。
八年级上册英语教案人教版5篇最新八年级上册英语教案人教版5篇设计授课内容，使之与你们的实际生活紧密结合，从而提高学习的可操作性和实用性。
下面是小编为大家整理的八年级上册英语教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
八年级上册英语教案人教版【篇1】一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
Unit8 How do you make a banana milk shake?Section B2a-2eⅠ. Teaching aims：Describe a process and follow instructionsⅡ. Teaching difficult and key points:1. Key words and target structures：1).Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, celebrate, pepperfill, oven, cover, plate ,gravy2).on the fourth Thursday in November, give thanks for life and food ,celebrate this idea of giving thanks by having a big meal.2. Difficult points：1) Understand the history of Thanksgiving day.2) Say the instructions of making a turkey dinner.Teaching ProcedureⅠ. Duty report and lead-inA student named Apple does a duty report about Thanksgiving and the special food cranberry. Then call some students to answer some questions .Ⅱ. PresentationShow a picture about a turkey dinner. Then ask “When is Thanksgiving in the United Stated and Canada?” Let students know the dates are different.Ⅲ. Reading (2b)1.A reading competitionCall some groups of four or five students to read the passage and other students choose a better one.2.Fast readingAfter listening, let students try to tell the main idea of the passage.It’s a story about Thanksgiving day and how to make the main dish – turkey.3.Careful readingLet students answer the questions in 2c.Then call some students try to retell it.Q1;Where do people celebrate Thanksgiving ?Q2:When do people celebrate it ?Q3:Why do people celebrate it ?Q4:How do people celebrate it now ?Q5:What is the main dish of the Thanksgiving meal ?Ⅳ. Listening (Paragraph2) The best cook1.Let students listen to tape and fill in the blanks .Call some students to say the answers.2.Students work in pairs . They should put the pictures in right orders and say the instructions of making a turkey dinner. Call some students to come to the blackboard and practice.V. Groupwork A special dayLet students show their project about different special days. They can say the story about that day or how to make the special food on that day.Ⅵ.SummaryAsk students to say the key points of this class.Some greetings about Thanksgiving day.Have a full Thanksgiving day !Warm wishes at Thanksgiving !Happy Thanksgiving day !Reflection本堂课主要让学生通过一篇有关感恩节的来历和感恩节代表食物—火鸡大餐的文章的学习，提高学生的阅读理解能力，加深对美国文化的了解。
初中英语人教版八年级上册英语教案篇1一、教学目标1. 学生能够掌握课本中的重点词汇和短语，如“be interested in”“take part in”等，并且能够正确运用它们进行造句。
2. 学生能够理解并熟练运用课本中的重点句型，例如“What are you going to do this weekend?”“I'm going to...”等，进行日常交流。
3. 学生通过阅读课文，能够提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意和细节信息。
4. 培养学生的听说读写综合能力，让学生在英语学习中更加自信和积极。
二、教学重点与难点重点：1. 重点词汇和短语的掌握与运用。
2. 重点句型的理解和运用。
难点：1. 一些复杂句子的理解，比如含有宾语从句的句子。
2. 如何让学生在实际情境中自然地运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设各种真实的生活场景，让学生在情境中学习和运用英语。
比如，设置一个周末活动的场景，让学生用所学句型讨论自己的周末计划。
2. 任务驱动法：给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中学习英语。
比如，让学生分组制作一份英语手抄报，介绍自己喜欢的活动。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教学内容。
比如，播放一段英语电影片段，让学生从中找出所学的词汇和句型。
四、教学过程（一）导入上课铃响了，同学们都陆续回到座位上。
老师微笑着走进教室，对同学们说：“嘿，孩子们，今天咱们先来看个好玩的视频咋样？”同学们一听，立刻来了精神。
老师打开多媒体设备，播放了一段有趣的英语短视频。
视频里有可爱的小动物们用英语对话，还有欢快的音乐。
同学们看得津津有味，时不时发出笑声。
视频播放完后，老师问：“咋样呀，同学们？这个视频有趣不？”同学们纷纷点头。
老师接着说：“那你们在视频里听到了哪些英语单词呀？”同学们七嘴八舌地回答起来。
老师把同学们说的单词写在黑板上，然后说：“今天呀，咱们就来学习这些单词和相关的英语知识。
人教版初中英语八年级上册Unit 4 Wildanimals 教案2023人教版初中英语八年级上册Unit 4 Wild Animals 教案一、教学目标1. 知识目标：1）复习并学习野生动物的名词、形容词和相关语句。
2）学习不同的野生动物的生存环境和它们对环境的作用。
2. 能力目标：1）能够听懂并运用有关野生动物的词汇、形容词和相关语句。
2）能够在课堂上交流不同野生动物的生存环境和与环境的互动。
3. 情感目标：1）了解野生动物的生存环境和对环境的作用，增强环保意识。
2）倡导与和谐共处野生动物的观念，树立尊重生命、保护环境的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：1）野生动物词汇的复习和拓展。
2）了解野生动物的生存环境和对环境的作用。
2. 教学难点：能够在课堂上表述野生动物的生存环境和与环境的互动。
三、教学过程1. 课前导入：Show Time通过展示一些野生动物的照片与学生们一起谈论这些动物。
教师可引导学生讨论以下问题：1）这些动物属于哪类动物？2）它们生活在哪里？3）它们的特点是什么？2. 学习新词汇及形容词1）利用图片或实物等方式引导学生学习和掌握相关词汇；2）通过造句方式巩固学生对词汇的理解和记忆。
新词汇：lion, tiger, elephant, panda, bear, wolf, coyote, elk, rhinoceros, hippopotamus形容词：huge, fierce, gentle, brave, shy, dangerous3. 找出不同的野生动物1）将学生分成小组，每组分配一种野生动物进行讨论；2）引导学生找出不同点，比较不同野生动物之间的异同。
4. 野生动物及其生存环境1）引导学生探究各类野生动物的生存环境，并结合野生动物名词谈论野生动物的生活习性；2）探究野生动物对环境的重要作用，培养学生的环保意识。
5. 课堂小结通过回答下列问题来巩固今天的学习内容：1）我们今天学习了哪些野生动物？2）它们生活的地方和习性是什么？3）野生动物和环境之间有哪些重要联系？4）我们在平时的生活中应如何保护野生动物和环境？6. 课后作业1）听录音跟读课文，熟记生词和形容词；2）自己收集野生动物相关的图片和资料，并通过网络及时了解野生动物的动态。
参赛教学设计基本信息 授课教师 秦海英 教学对象 八年级 所用教书——书名及出版社 Go for it! （2012年秋季版）人民教育出版社 所教册次、单元 上册 Unit 2 课时安排 1课时 设计主题 Unit2 How often do you exercise? (Section B1a—1e) 一、教学背景分析 教材分析： 本单元的话题是“课余活动”Section A 学习频率副词的用法;对某人从事某一活动的频率进行询问和应答，单位时间内频率次数的表达及相关问答；一些课余活动的表达法，并就这些活动的相关信息进行交流。Section B进一步拓展了Section A的话题，从“课余活动的频率”过渡谈论“日常饮食和其他生活习惯”。继续深入学习Section A 所学的语言结构，饮食词汇（短语）的滚动呈现，以及词汇、表达法的扩充也成为这一部分的重要内容。 活动1a-1b集中呈现了六个有关食物和睡眠的单词，这些单词中只有只有sleep, junk food, coffee 是新词其他都是学过的因此这里词汇的学习对学生来说不会很难，关键是如何引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固这些词汇，为1c-1d的听力活动做好词汇方面的准备。活动1c和1d采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，在关注细节信息。活动1e让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。 学情分析： 本人任教的是乳源县大桥中学的八（3）, (4)班，由于本校是一所乡镇中学，学生的基础较为薄弱，学生的水平也参差不齐，因此在平时的教学中要兼顾到各个层次的学生。经过七年级一年的英语学习学生各方面的能力都有了很大的提高，也养成了良好的学习英语的习惯。大部分能够听懂基础和常用的课堂用语和一些指令，课堂上能用一些简单的英语和老师交流，这两个班的学生和老师的关系很融洽。大部分学生学习英语的兴趣浓厚，积极性高，课堂上踊跃参与教学活动；课后能够做好常规的预习和复习；但也有部分学生性格内向，害羞不乐于参与课堂活动，加之基础薄弱渐渐表现出对英语学习的畏难心理。因此，对这部分学生在课内外要给予更多的关注和学习方面的指导。在平时的教学设计和教学活动要充分考虑并搭建足够的“脚手架”让学生更加容易和乐于参与课堂教学。 学生在七年级学习了一般现在时而本单元也是在复习和运用一般现在时的基础上谈论相关的话题，与本单元相关的一些食品单词和课余活动的短语学生也在七年级学了很多。因此本课时的另一重点是提供一些活动通过整合教材让学生能够复习旧知识并运用新的语言结构使学生的能力和技能得到训练和提高。 二、教学目标分析
三、教学重点、难点分析 教学重点： 1.能够掌握频度副词和表示频度的短语的用法。 2.能够用能够用本课时的语言结构和词汇写一篇关于自己生活饮食习惯的小作文。 教学难点： 1.能够掌握听力技巧完成听力任务。 2.能够继续学习和巩固频度副词和表示频度的短语的用法。 四、教学方法分析 教学方法：情景导入法，合作学习法；活动探究法；启发式教学法，归纳总结法。 五、教学手段 充分利用图片、视频、文字材料、问题等融合的多媒体手段呈现和组织教学活动。 六、教学过程设计 教学流程图 一：warming up & presentation 热身与呈现 二：Pre-listening 听前 设计意图：多种听说活动让学生巩固词汇和语言结构为听力做好准备。 三：While-listening 听中 设计意图：渐进性和分层性的听力活动让学生从整体到细节把握听力。 四：After-listening 听后 设计意图：熟悉听力材料，通过对听力的复述再次巩固听力理解，发展口语技能。通过朗读和写作输出所学内容。 五：Summary总结，画龙点睛，情感升华。 设计意图：进行德育渗透，情感升华。 六：Homework 设计意图：课后巩固学习和培养学生良好的学习习惯。 设计意图：通过视频、创设情景导入新知并复习相关内容。 教学环节 教学内容 学习流程
设计意图 教师活动 学生活动
热身，复习与呈现新知
播放视频，创设情景复习旧知识并呈现新知
1. Greeting. 2. Play a video and lead in the key point of this period--- How to keep healthy. Let’s enjoy a video! -----Exercise Song.How to keep healthy? keep good daily habits.Eat lots of healthy food.Exercise. 3. Present my daily habits and my sister’s daily habits to review sentence patterns of Section A and present new words, phrases and sentence patterns of this period. I drink milk every day.I alwayseat lots of fruit and vegetables.I nevereat junk food.My daily habits 1. Greeting. 2.Watch a video and answer the teacher’s questions. 3.Look at the pictures and answer the teacher’s questions to learn new words, phrases and sentence patterns of this period. My sister’s daily habitsShe alwayseatslots of junk food.She oftendrinkscoffee.hamburgerFrench frieschocolate She oftenuses the mobile phone for a long time .She hardly ever playssports .She usesthe Internet every day.She playscomputer games two or three times a week.She staysup late every night.often use the mobile phone for a long timeplay sportshardly everevery dayuse the Internetplay computer gamestwo or three times a weekstay up lateevery night 1.播放视频热身、激趣并引入本课时的话题。 2．创设真实的情景复习Section A 的语言结构并通过对比复习了一般现在时第一人称和第三人称单数的用法，以旧带新引出本课时的新知识。
听前
完成多种听说活动为听力做好准备
1. Activity: have the Ss list the food into healthy food or unhealthy food. 2. Activity: have the Ss list the activities into healthy daily habits or unhealthy daily habits. 3. Check answers of the above two activities by body vote and then read aloud the answers. Games : body vote to judge healthy or unhealthy food , healthy or unhealthy daily habits.Stretch up high伸手（healthy food / daily habits)Stand 立正（unhealthy food / daily habits)全班分成两组，第一组的学生读activities1 中的食物单词，第二组的学生通过动作“伸手”和“立正”来判断healthy food or unhealthy food,做错的同学出局；接下来反过来第二组的学生读activities2有关生活习惯的短语，第一组的学生通过动作“伸手”和“立正”来判断healthy daily habits or unhealthy daily habits,做错的同学出局。两次出局的学生依次表演一个小节目。 4. Have the Ss finish 1a and 1b. 1b. Ask and answer questions. Use the words from 1a. A: How often do you drink milk, Liu Fang?B: I drink milk every day.A: Do you like it? B: No. But my mother wants me to drink it. She says it’s good for my health.A: How often do you eat junk food, Liu Fang?B: I hardly ever eat junk food.A: Do you like it/them? B: No/ Yes.Because....1.____ junk food 4. _____ vegetables 2. _____ milk 5. _____ sleep3. _____ fruit 6. _____ coffeebaecfdwant sbto do sth想要某人做某事want to do sth想要做某事be good for …对什么有益be bad for …对什么有害Smoking is bad for health. 1. Finish these two additional activities. cola, salad, soup, hot dog, cabbage, French fries，tomato, milk , hamburger, banana, egg, potato chips, fried chicken, onion, junk food, coffee, carrot, chocolate, fruit, vegetables, ice cream, appleActivity1 :List the following words into healthy food or unhealthy food.将下列的单词分为健康食物和不健康食物。exercise, eat fruit, eat junk food, drink milk, drink coffee, eat vegetables, get enough sleep, stay up late, use the Internet for a long time, drink lots of water, help with housework, play computer games, use the mobile phone for a long time, go to bed and get up earlyActivity2: List the following activities into healthy daily habits or unhealthy daily habits.将下列的活动分为健康生活习惯和不健康的生活习惯。 2. Check answers by body vote to judge healthy or unhealthy food or daily habits, and have the Ss read aloud the words and phrases together. Healthy foodUnhealthy foodsaladsoupcabbagetomatomilkbananaeggonioncarrotfruitvegetableapplecolahot dogFrench frieshamburgerpotato chipsfried chickenjunk foodcoffeechocolateice creamCheck your answers and then read aloud togetherHealthy daily habitsUnhealthy daily habitsdrink milk eat fruitexerciseeat vegetablesget enough sleepdrink lots of waterhelp with houseworkgo to bed and get up earlyeat junk fooddrink coffeestay up lateuse the Internet for a long timeplay computer gamesuse the mobile phone for a long time 3.Finish 1a and 1b by matching and pairwork. 1.完成两个整合和改编的额外活动为听力和后续活动做好准备。 2. 激趣的检测活动使学生乐学。 3. 完成课本的两个活动提供词汇和语言结构的支持。
