《剪羊毛》评课稿(优选.)

《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。

准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。

《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。

过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。

介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。

2、欣赏乐曲《剪羊毛》。

教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。

让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。

3、学习为乐曲配伴奏。

启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。

如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。

教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。

5、选择和使用几种乐器打节奏。

幼儿持乐器分句练习。

如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。

剪羊毛评课稿
这是一节精彩的音乐课，很好的达到了教学目标：学习歌曲《剪羊毛》，并有感情地进行演唱。

创编歌表演，培养学生的创新能力。

在这节课中，陈淑贤老师正是抓住学生纯洁质朴的`爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

听完《剪羊毛》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。

比如：（1）运用《剪羊毛》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。

这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。

然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。

（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。

再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。

究竟效果如何，还有待于下次老师尝试后再定结论。

教学目的的明确；教学要求具体，教学内容典型，讲授准确恰当；既有学科整体素质培养，又有思想教育。

1.教学活动应学生心理特点，重点突出。

问题精当，富有启发性。

2.表达完整，条理清楚，准确生动，语言准确。

演示熟练，板书设计合理、工整，有启发性。

学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与学习。

‎‎‎‎‎剪羊毛评‎课稿篇‎一：‎剪羊‎毛评课稿‎《剪羊‎毛》评课‎稿王晓‎慧今天‎我听了第‎二实验小‎学常静老‎师的音乐‎公开课，‎使我感受‎深刻，受‎益匪浅。

‎‎常静老‎师的教学‎目标非常‎明确，教‎学过程安‎排的也比‎较合理，‎重点难点‎处理非常‎得当。

在‎课堂上积‎极、主动‎、热情，‎非常具有‎亲和力，‎能够灵活‎的驾驭课‎堂。

语言‎非常清晰‎、简练、‎确切，课‎堂气氛也‎非常活跃‎、和谐，‎学生注意‎力也都很‎集中。

总‎体来说这‎节课是非‎常成功的‎一节课。

‎‎常老师‎在课堂的‎开始以闯‎难关的形‎式来解决‎歌曲的重‎点，激发‎了学生的‎学习兴趣‎。

紧接着‎出示幻灯‎片，让学‎生充分了‎解澳大利‎亚的风土‎民情。

老‎师范唱更‎能引起学‎生的学习‎兴趣。

在‎首次学习‎聆听的过‎程中，让‎学生思考‎歌曲的情‎绪以及对‎照闯关时‎所模唱的‎区别，学‎生都能体‎会到绵羊‎（被剪掉‎羊毛之后‎的舒适感‎）和牧民‎（用羊毛‎做成的棉‎袄和换来‎的钱）非‎常高兴的‎心情，并‎能把这种‎欢快、愉‎快的情绪‎融入到歌‎曲的演唱‎之中。

‎‎在解决难‎点上，常‎老师让学‎生自主的‎提出问题‎，并分辨‎有无附点‎的区别，‎让学生更‎加深刻的‎体会到附‎点的意义‎——轻快‎、跳跃；‎在解决空‎拍问题上‎，常老师‎让学生分‎组，让一‎组同学演‎唱歌曲，‎另一组同‎学来模仿‎剪刀的咔‎嚓声，非‎常的有新‎意，学生‎能在愉快‎的过程中‎体会休止‎符的意义‎。

但是在‎接下来的‎演唱过程‎中，有些‎学生在唱‎到空拍的‎时候还是‎有延音，‎不过在常‎老师的动‎作提醒下‎，都能慢‎慢掌握。

‎最后，常‎老师让学‎生完整演‎唱歌曲并‎拍手，第‎一段正拍‎，第二段‎反拍，为‎接下来加‎入打击乐‎器打下了‎基础。

这‎也是非常‎吸引我和‎值得我学‎习的地方‎，常老师‎总是能够‎让学生在‎这个环节‎中稍微联‎系掌握下‎个环节的‎内容，环‎环紧扣。

三年级歌曲综合课《剪羊毛》观评课记录评课人：美羊羊：（鼓掌）老师表演的太棒了！小伙伴们，快乐的牧羊人将成群的羊儿养的又肥又壮，羊儿的毛长得又厚有密，在澳大利亚，每到炎热的夏天来临之前，牧羊人都会做一种劳动，听他们在做什么？（播放音乐）教师在休止符处做剪羊毛的动作，加入衬词：咔嚓。

美羊羊：小伙伴们，你知道他们在做什么吗？教师小结：对，为了让羊儿们清爽的度过炎热的夏天，牧羊人会在夏天来临之前为它们脱掉厚重的旧皮袄。

2.出示课件，师生加入衬词共同模仿剪羊毛的动作，掌握休止符。

（二听）（节选一段音乐）师：我的剪刀刚刚发出什么声音？（咔嚓）我加入了模仿剪羊毛的衬词---咔嚓师：我在哪个音符下面加入了衬词？生：四分休止符，师：剪刀“咔嚓”清脆的声音真好听，咱们一起模仿牧羊人的劳动吧？（播放音乐课件，师生随音乐模仿，体验加入衬词、动作模仿的快乐）在衬词的模仿中中感知四分休止符。

3.听辨感受衬词的强弱力度对小羊爱的表达的关系，完整聆听音乐用动作表达对小羊的爱。

（三听）师：刚刚我发现有两种力度的孩子在为羊儿剪羊毛，听一听羊儿会请哪一种力度的孩子帮它剪羊毛？为什么？教师示范，学生对比聆听。

师：对，轻巧的声音会让羊儿觉得很舒服很安全，真是细心、有爱的好孩子，节奏的乐句。

（3）感受并表现歌曲乐句表现的不同情绪。

师：带有附点节奏的乐句听起来欢快活泼，没有附点节奏的这两个乐句听起来情绪上和他们一样吗？是什么感觉的？（4）感受歌曲乐句所在的音区，听辨音高。

师：优美抒情的5、6 乐句旋律感觉唱起来有点难度，这两个乐句的旋律在高音区还是中音区？来听听看。

教师示范演唱旋律，一只手指课件乐谱，一只手手势表现音区位置。

师生交流总结：5、6 乐句旋律多在高音区，越在高音区的旋律我们演唱时需要将口腔完全打开，你就会觉得唱的很轻松。

情感渗透比较自然。

（5）感受歌曲的一字多音。

师：乐谱中涂色的地方有的孩子这样唱，第一种：第二种：教师示范，学生对比聆听。

《剪羊毛》最新评课稿
《剪羊毛》最新评课稿
1、开始练声有些不到位，所以有学生在唱歌时跟不上。

2、在反馈方面稍有欠缺，这与老师刚毕业有关，但无伤大雅。

3、充分运用现代多媒体技术，有效地整合课程资源，灵活运用多种教学方法，使学生在聆听和学唱中感受和体验儿童音乐文化，极大提升学生的音乐鉴赏水平和学习效果。

不足：老师的讲授偏多一些，学生的.自由探究略少一点，影响到学生的主体性发挥。

4、教学语言生动，课堂驾驭轻松，能充分调动学生学习积极性、主动性和参与性，懂得学习！
教学目的明确，教学要求具体；
通过课件画面，感受乐曲情绪，体会音乐的主题；
灵活运用多种教学方法手段激发学生兴趣。

特别是第三个环节：创编小表演。

其他学生在下面进行演唱。

本节课培养学生学习主动性、自信心，教态亲切自然；
按时完成教学任务，双基落实，学能力得到培养。

老师的教学素养好，有创新性。

四年级上册音乐《剪羊毛》评课稿《剪羊毛》是四年级上册音乐第9课的内容。

这是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。

旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。

我听了这堂课后，整体感觉王老师的教学目标非常明确，教学过程的安排也比较合理，重点、难点处理非常得当，在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂，课堂气氛也非常活跃、和谐。

教学过程中能采用多种教学手段和教学方法，以整体方式去感知音乐，注重听觉能力的培养，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐。

总体来说这节课是非常成功的一节课。

下面我就从以下几个方面谈谈我的感受与大家一起交流。

好的方面：一、合理运用多媒体进行辅助教学导入环节王老师通过播放幻灯片，让学生欣赏澳大利亚最具有代表性的悉尼歌剧院、草原、袋鼠等图片，再加上教师生动的介绍，帮助学生了解了澳大利亚的风土人情、人文地理方面的知识，不仅让学生增长了见识，也激发了学生学习音乐的兴趣。

二、注重听觉能力的培养新课标指出：音乐是听觉艺术，听觉艺术是学习音乐的基础。

王老师在教学生学唱歌曲的环节，不是像以前一样，老师教一句话学生学一句，而是在唱之前让学生反复听了3遍，第一遍听，让学生感受歌曲的速度和情绪，第二遍听，让学生思考歌曲表现了怎样的劳动场面，第三遍有让学生模仿牧民剪羊毛的动作，来体会牧民劳动时情境，每一遍聆听都会带着不同的任务去听，让学生感觉也不那么枯燥，通过反复聆听，学生对歌曲的旋律有了一定的了解和记忆，这时候再让学生演唱，就容易多了，也就是说聆听为学习歌曲奠定了基础。

再再比如：在学习附点节奏时，王老师采用用两种不同的感觉唱，一种带附点，一种不带附点，通过对比的方法去听，让学生自己来感受有附点的旋律和没有附点的旋律有什么区别，从而总结出附点节奏在歌曲的作用—---轻快、跳跃，这样学生对所学的知识印象就更加深刻。

三、能合理运用打击乐器打击乐器是小学生学习音乐的重要内容之一，在歌曲教学中，运用打击乐器不但可以激发学生的学习兴趣，还可以激发学生的创造力。

人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录一。

在教唱的时候，老师不是那种干巴巴地一句一句教。

而是用很有趣的方式，像是带着大家在玩音乐游戏。

比如说老师把每一句歌词都配上一个简单的动作，像“河那边草原呈现白色一片”，就用手比划出河的形状，然后再指向远方表示草原。

小朋友们跟着做动作的时候，自然就把歌词记住了，而且还唱得特别带劲。

二。

说到这堂课的互动环节，那也是超棒的。

老师不是只让那些特别活跃的小朋友参与，而是尽量照顾到每一个同学。

有个小细节我记得特清楚，有个小男孩有点害羞，不太敢大声唱。

老师就走到他身边，轻声地和他一起唱，就像朋友一样。

这小男孩慢慢就放松了，到后面唱得可大声了。

还有在讨论羊毛的用途的时候，同学们的想法那叫一个五花八门。

有的说可以做衣服，这是大家都能想到的。

但是有个小朋友说可以做成画笔，因为羊毛软软的可以蘸颜料画画。

这新奇的想法让大家都眼前一亮，老师也及时表扬了他，这就特别能鼓励小朋友们积极思考。

不过呢，这堂课也有一点点小瑕疵。

比如说在介绍这首歌的文化背景的时候，可以再深入一点。

澳大利亚的剪羊毛文化其实有很多有趣的故事和传统，要是能多讲一点，就更能让小朋友们感受到音乐背后的丰富内涵了。

再就是在乐器的使用上，可以更丰富一些。

如果能加入一些简单的打击乐器，像木鱼或者沙锤，来给这首歌伴奏，那这堂课的音乐性就更足了。

但是总体来说，这堂课还是非常精彩的。

老师的教学热情、对学生的关注，还有教学方法的多样性，都很值得学习。

希望以后能听到更多这样充满活力和创意的音乐课。

《剪羊毛》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《剪羊毛》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。

歌曲为大调式，四二拍，旋律优美流畅，节奏明快，以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一劳动场景。

这首歌曲在教材中的地位和作用较为重要。

通过学习这首歌曲，能够让学生了解澳大利亚的音乐文化，感受不同国家和地区的音乐风格，同时也能够培养学生的节奏感和歌唱能力。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于音乐学习的发展阶段，已经具备了一定的音乐基础知识和技能。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的模仿能力和表现欲望。

但是，他们在音准、节奏把握以及情感表达方面还需要进一步的提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《剪羊毛》，掌握附点音符和四分休止符的节奏特点，并能用欢快、活泼的声音表现歌曲。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。

四、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点。

教学难点：体会歌曲的情感，用富有弹性的声音表现歌曲中欢快、活泼的情绪。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。

2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。

4、讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维能力和创造力。

六、教学过程（一）导入环节我会播放一段澳大利亚牧场工人剪羊毛的视频，让学生观察视频中的劳动场景，并提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题《剪羊毛》。

2024年小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》一、教学内容本节课选自《幼儿园社会实践活动教材》第三单元“生活中的科学”，具体内容为“剪羊毛”。

本章详细介绍了羊毛的来源、羊毛的特性以及剪羊毛的过程和意义。

二、教学目标1. 让学生了解羊毛的来源，理解剪羊毛的意义，培养对农业劳动的尊重和认识。

2. 培养学生动手操作能力，提高观察、表达、合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：剪羊毛的操作技巧，羊毛特性的理解。

教学重点：剪羊毛的过程及意义，关爱动物的情感培养。

四、教具与学具准备1. 教具：羊毛、剪刀、模型羊、图片、视频等。

2. 学具：手工剪刀、彩纸、胶棒、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示羊毛的来源，引导学生关注羊的生活，讨论羊为人类生活带来的益处。

2. 例题讲解（10分钟）介绍剪羊毛的过程及注意事项，引导学生了解羊毛的特性，演示剪羊毛的方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一只模型羊，进行剪羊毛实践操作，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）各小组分享剪羊毛的心得，讨论剪羊毛过程中遇到的问题及解决方法。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 剪羊毛2. 内容：1）羊毛的来源2）羊毛的特性3）剪羊毛的过程4）关爱动物，尊重劳动七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，完成一份关于“剪羊毛”的手抄报。

2. 答案：手抄报内容包括羊毛的来源、特性、剪羊毛的过程及意义等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈进行调整，提高教学效果。

2. 拓展延伸：1）开展“关爱动物”主题活动，让学生深入了解动物的生活，培养关爱动物的意识。

2）联系实际生活，让学生了解其他农业劳动的过程，培养尊重劳动的观念。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和关注的关键环节。

教师应充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解羊毛的来源，感受到羊毛与生活的密切联系。

教案：大班音乐活动——剪羊毛一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解剪羊毛的基本技巧和注意事项，知道羊毛对羊的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的节奏感和协调性。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的团队协作精神。

二、活动准备：1. 教具：羊毛玩具、剪刀、音乐播放设备、白板或黑板、画笔。

2. 材料：剪刀、羊毛、绳子。

三、活动过程：1. 导入：教师展示羊毛玩具，引导幼儿观察并说出羊毛的特点，引出活动主题。

2. 基本技巧学习：教师演示剪羊毛的基本技巧，包括握剪刀的方式、剪子的开合等，并讲解注意事项。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，使用剪刀剪羊毛，体验剪羊毛的乐趣。

4. 音乐环节：教师播放剪羊毛相关的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行剪羊毛的动作。

5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己学到的剪羊毛技巧和注意事项。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示剪羊毛的技巧，并讲述羊毛对羊的重要性。

2. 环境创设：在班级环境中布置羊毛主题的区域，让幼儿在自由活动时间进行剪羊毛的操作。

五、评课要点：1. 教师是否能够准确、生动地演示剪羊毛的技巧，并讲解注意事项。

2. 幼儿在实践操作环节是否能够积极参与，并掌握基本的剪羊毛技巧。

3. 音乐环节是否能够激发幼儿的兴趣，提高他们的节奏感和协调性。

4. 教师是否能够及时总结活动过程，让幼儿明确学习目标。

5. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够促进幼儿的家园共育和自我表达能力。

教案：大班音乐活动——剪羊毛六、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，演示剪羊毛的技巧和注意事项。

2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，培养他们的自主学习能力。

3. 体验法：幼儿在实践中剪羊毛，提高动手操作能力。

4. 音乐法：教师播放音乐，让幼儿在音乐中感受剪羊毛的乐趣。

七、活动步骤：1. 羊毛的认识：教师展示羊毛玩具，让幼儿说出羊毛的特点。

一、教案基本信息大班音乐活动：剪羊毛教案及评课活动时间：40分钟活动对象：大班幼儿活动目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

2. 通过歌曲学唱，帮助幼儿了解剪羊毛的过程，发展幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 教学歌曲：《剪羊毛》2. 教学素材：歌曲CD、歌词卡片、羊毛玩具、剪刀等三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿感受音乐的节奏。

2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》，让幼儿边听边模仿羊毛剪剪的动作。

逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词。

3. 情景表演（5分钟）教师准备羊毛玩具和剪刀，邀请幼儿模拟剪羊毛的场景。

幼儿在教师的指导下，边唱歌曲边表演剪羊毛的动作。

4. 团队游戏（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组轮流表演剪羊毛的场景。

其他小组认真观看，并在表演结束后给出评价。

通过团队游戏，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

教师对幼儿的表现进行点评，总结活动亮点和需要改进的地方。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐节奏的感知和歌曲学唱的情况。

2. 关注幼儿在情景表演和团队游戏中的表现，评估幼儿的合作精神和集体荣誉感。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学效果。

五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。

2. 环境创设：在班级环境中布置羊毛剪剪的主题墙，引导幼儿继续关注和探索剪羊毛的相关知识。

3. 课程拓展：开展关于农场动物的其他音乐活动，如《小猪佩奇》等，让幼儿在音乐活动中感受不同的动物特点。

六、教学准备1. 准备歌曲CD、《剪羊毛》歌词卡片、羊毛玩具、剪刀等教学材料。

2. 布置活动场地，确保空间足够幼儿进行活动。

《剪羊毛》评课稿
王晓慧今天我听了第二实验小学常静老师的音乐公开课，使我感受深刻，受益匪浅。

常静老师的教学目标非常明确，教学过程安排的也比较合理，重点难点处理非常得当。

在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂。

语言非常清晰、简练、确切，课堂气氛也非常活跃、和谐，学生注意力也都很集中。

总体来说这节课是非常成功的一节课。

常老师在课堂的开始以闯难关的形式来解决歌曲的重点，激发了学生的学习兴趣。

紧接着出示幻灯片，让学生充分了解澳大利亚的风土民情。

老师范唱更能引起学生的学习兴趣。

在首次学习聆听的过程中，让学生思考歌曲的情绪以及对照闯关时所模唱的区别，学生都能体会到绵羊（被剪掉羊毛之后的舒适感）和牧民（用羊毛做成的棉袄和换来的钱）非常高兴的心情，并能把这种欢快、愉快的情绪融入到歌曲的演唱之中。

在解决难点上，常老师让学生自主的提出问题，并分辨有无附点的区别，让学生更加深刻的体会到附点的意义——轻快、跳跃；在解决空拍问题上，常老师让学生分组，让一组同学演唱歌曲，另一组同学来模仿剪刀的咔嚓声，非常的有新意，学生能在愉快的过程中体会休止符的意义。

但是在接下来的演唱过程中，有些学生在唱到空拍的时候还是有延音，不过在常老师的动作提醒下，都能慢慢掌握。

最后，常老师让学生完整演唱歌曲并拍手，第一段正拍，第二段反拍，为接下来加入打击乐器打下了基础。

这也是非常吸引我和值得我学习的地方，常老师总是能够让学生在这个环节中稍微联系掌握下个环节的内容，环环紧扣。

这是我对这节课的一些简陋见解。

总得来说，常静老师这堂课非常优秀，非常值得我学习。

大班音乐活动：剪羊毛活动目标：1.借助情境和图谱，认识乐器刮胡，并能正确使用。

2.学会用圆舞板、刮胡和手摇铃等为音乐伴奏，能为乐器找到对应乐句。

3.初步学习看指挥合奏，体验同伴合作的快乐。

活动准备：物质准备：图谱、手摇铃、刮胡、圆舞板、PPT。

经验准备：有知道乐器圆舞板、手摇铃的经验。

活动过程：一、引题（一）带孩子入场。

师：小朋友们，欢迎你们来到我们的青青牧场。

今天我们要来剪羊毛。

二、学习动作感受节奏（一）教师示范剪羊毛动作。

1.剪羊毛动作探索。

2.梳羊毛动作探索：师：现在我要开始剪羊毛了，请你看看我是怎么剪的。

（剪剪剪梳）【音乐1 】师：刚才我是怎么剪羊毛的？剪几下？梳1下？（教师出示挂图）3.看图谱，徒手练习：请你们也伸出大剪刀跟我一起来试试吧。

（二）学习纺织机的动作1.简单认识纺织机。

2.出示图片，集体跟学:一下一下来纺线、一下一下来纺线。

3.跟着音乐来试试。

【音乐2 】（三）合奏——庆祝师：嗯，看着你们整齐的纺线动作，我就知道你们的毛线纺非常棒!瞧！周老师为大家准备了礼花开庆祝会哦！开心吗？开心的时候你们会怎么样啊？1.幼儿分组做动作（教师清唱练习）2.跟音乐【音乐3】（三）随乐完整做动作。

三、乐器演奏（一）幼儿认识乐器，教师简单介绍。

（二）认识、分配乐器。

圆舞板——剪羊毛刮胡——梳羊毛手摇铃——纺线（三）分组合作演奏常规提示：分工合作可以让我们干活的速度加快，可合作也不是件容易的事哦，你们得认真看我的指挥。

最后的礼花的部分，大家就继续演奏自己的乐器宝宝庆祝，我会一下一下挥动我的双手，你们一起演奏。

1.徒手练习。

（五）、配器演奏。

1.配器演奏2次。

2.交换乐器。

四、活动结束评课：创设情境方式很好用情境贯穿活动。

可以让幼儿尝试探索剪羊毛的动作。

有利用图谱，但是图谱太大，不便于孩子观看，而且图谱在活动利用率不是很高。

让幼儿尝试开心的动作，非常的自主，可以动作在多样一些。

乐器的演奏方法和活动中的剪羊毛、梳羊毛、纺线都非常的契合。

大班音乐优秀教案及教学反思《剪羊毛》教案：《剪羊毛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，第66页，歌曲《剪羊毛》。

歌曲内容描述了剪羊毛的场景，通过歌词和旋律，让学生感受到剪羊毛的乐趣和劳动的喜悦。

二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《剪羊毛》，并理解歌词的含义。

2. 学生能够通过歌曲体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。

3. 学生能够模仿剪羊毛的动作，增强肢体协调能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地唱出歌曲《剪羊毛》，并理解歌词的含义。

难点：学生能够正确地模仿剪羊毛的动作，增强肢体协调能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音乐播放设备、羊毛玩具、剪刀道具。

学具：幼儿音乐教材、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示羊毛玩具，引导学生观察羊毛的特点，引发学生对剪羊毛的兴趣。

2. 新歌教学：教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和音准。

3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲中所描述的剪羊毛场景，帮助学生理解歌词的含义，体会劳动的乐趣。

4. 动作模仿：教师示范剪羊毛的动作，引导学生模仿并进行练习，提高学生的肢体协调能力。

5. 随堂练习：学生分组进行剪羊毛动作的比赛，教师点评并指导。

六、板书设计板书内容：剪羊毛1. 歌词：剪羊毛，剪羊毛，羊毛花儿开，一片片，一堆堆，送到工厂加工成。

2. 动作要点：剪刀手势、肢体协调。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长展示剪羊毛的动作，并背诵歌曲《剪羊毛》。

2. 答案：学生能够正确地展示剪羊毛动作，熟练地背诵歌曲《剪羊毛》。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《剪羊毛》让学生感受到了劳动的乐趣，学生在学习过程中积极参与，表现出较高的兴趣。

在动作模仿环节，学生普遍能够掌握剪羊毛的动作要领，但在肢体协调方面仍需加强练习。

在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试自己创作剪羊毛的动作，或者举办一个小型的剪羊毛比赛，增加学生的实践体验。

小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》一、教案1. 教学目标通过小班社会优质课《剪羊毛》，培养幼儿的动手能力和合作意识，提升幼儿的观察力和思维能力。

2. 教学内容社会活动：《剪羊毛》3. 教学准备•剪刀•羊毛•纸板•胶水•彩纸4. 教学过程（1）引入：利用图片或现场实物，向幼儿展示与《剪羊毛》主题相关的物品，激发幼儿的学习兴趣。

（2）教学步骤： - 步骤一：解释游戏规则，并示范剪羊毛的过程。

让幼儿明白如何正确的进行剪羊毛的操作。

- 步骤二：组织幼儿分成小组，每个小组派出一名代表进行比赛。

- 步骤三：在每个小组的面前放置一块纸板，上面粘贴一段羊毛。

- 步骤四：开始比赛，每个小组的代表利用剪刀剪下羊毛，通过剪断的长度来比较谁剪得最长。

- 步骤五：比赛结束后，和幼儿进行讨论，回顾比赛中的注意事项和技巧。

（3）总结：引导幼儿总结比赛中学到的知识和技能，如剪羊毛的正确姿势、如何控制剪刀，以及如何比较羊毛的长度。

5. 活动延伸•可以组织幼儿进行自由剪羊毛的活动，让他们发挥创造力，制作自己的作品。

•引导幼儿观察不同颜色的羊毛，引发他们对颜色的兴趣，并进行相应的教学活动。

二、教学反思《剪羊毛》是一种教育趣味性和实际操作性结合的小班社会优质课，通过这个活动，幼儿可以在玩耍的同时提高自己的动手能力和合作意识。

教学过程中，我采用了多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，并引导他们进行合作和观察。

教学目标明确，活动内容与幼儿的兴趣相结合，能够有效激发幼儿的参与积极性。

我在教学过程中注重示范，让幼儿能够清楚地了解剪羊毛的过程和技巧，提高他们的操作能力。

同时，我还组织了比赛环节，增加了竞争和互动性，培养了幼儿的合作意识。

在活动延伸中，我引导幼儿进行自由剪羊毛的活动，让他们发挥创造力，培养他们的想象力和创造性思维。

此外，我还引导幼儿观察不同颜色的羊毛，引发他们对颜色的兴趣，并进行相应的教学活动，培养幼儿的观察力和思维能力。

通过这次教学活动，《剪羊毛》不仅让幼儿学到了剪羊毛的技能，还培养了他们的动手能力、合作意识、观察力和思维能力。

一、教案基本信息1. 教学对象：大班幼儿2. 教学目标：(1) 让幼儿通过歌曲《剪羊毛》感受音乐的节奏和旋律。

(2) 培养幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。

(3) 发展幼儿的手眼协调能力和动作协调能力。

3. 教学重点：学会歌曲《剪羊毛》的歌词和动作。

4. 教学难点：感受音乐的节奏和旋律，用动作表现出来。

5. 教学准备：音乐播放设备、歌曲《剪羊毛》乐谱、剪刀、羊毛玩具等。

二、教学过程1. 导入部分：(1) 教师带领幼儿做简单的身体热身运动，如拍手、转圈等。

(2) 教师向幼儿介绍歌曲《剪羊毛》的背景，引导幼儿对歌曲产生兴趣。

2. 学唱歌曲部分：(1) 教师按乐谱唱歌曲《剪羊毛》，幼儿倾听。

(2) 教师逐句教唱歌曲，幼儿跟学。

(3) 教师指导幼儿注意歌曲中的节奏和旋律变化。

3. 动作创编部分：(1) 教师邀请幼儿一起思考，如何用动作表现歌曲《剪羊毛》的内容。

(2) 教师与幼儿一起讨论，创编动作，如剪羊毛、挤牛奶等。

(3) 教师组织幼儿进行动作展示，鼓励幼儿大胆表现。

三、教学反思与评课1. 教师应关注幼儿在学唱歌曲和动作表现中的个体差异，给予个别指导。

2. 在动作创编环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让每个幼儿都能参与到活动中来。

3. 评课时，应关注幼儿对歌曲《剪羊毛》的兴趣和参与度，以及教师对幼儿的引导和激励。

四、教学延伸1. 家园共育：教师可以将歌曲《剪羊毛》的歌词和动作教给家长，让家长在家与幼儿一起进行音乐活动。

2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置与歌曲《剪羊毛》相关的图片和道具，引导幼儿主动参与音乐活动。

五、教学总结通过本节课的教学，幼儿学会了歌曲《剪羊毛》的歌词和动作，感受到了音乐的节奏和旋律。

在动作创编环节，幼儿的想象力和创造力得到了发挥。

教师应关注幼儿的个体差异，给予个别指导，让每个幼儿都能在音乐活动中得到成长。

六、教学准备1. 物质准备：教学课件、音乐播放设备、歌曲《剪羊毛》乐谱、剪刀、羊毛玩具、白板笔、记号笔。

幼儿园大班教案《剪羊毛》含反思（通用）幼儿园大班课程方案《剪羊毛》与反思大班课程《剪羊毛》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子制造剪羊毛的动作，体验参加节奏活动的欢乐，认真观看地图，尝试简洁的形成变化，以及在表演期间表演同伴。

相互合作，共同完成表现。

快来看看幼儿园班级《剪羊毛》，并对课程方案进行思索。

活动目标1.认真观看地图，尝试进行简洁的编队变更。

2.制造剪羊毛的动作，体验参加节奏活动的乐趣。

3.执行演奏时，您可以与同伴一起完成演奏。

4.培育情愿在每个人面前大胆说话的孩子的习惯，并学习一般话。

活动预备1. 《剪羊毛》音乐，形成和运动的地图变化。

年幼的孩子已经享受了《剪羊毛》的音乐。

活动程序首先，查看歌曲导入。

二，讨论第一段，重点是制造剪羊毛的作用。

你能剪羊毛吗？如何切？请展现几个孩子。

绵羊一开头不知道如何切羊毛。

孩子可以做些什么来让它知道？老师演示了第一段。

我是怎么表演的？（动作序列，舞步，哪一首音乐开头切割）绵羊一开头可以做些什么？请展现一些孩子的表演。

第三，看地图，了解第一阶段的形成和运动。

羊毛被切断后，孩子们特别愿意切割这么多羊毛。

羊也觉得很放松。

他们一起跳舞，跳舞。

他们也转变了阵型。

你看。

转变了几个阵型？你了解哪一个？请试试一组孩子。

2.他们在转变阵型时实行了哪些行动？仍旧要求这群孩子表演。

另一群孩子试试。

第四，完整的表现。

将第一段和其次段连接在一起以提高性能。

活动反映大班的孩子对编队的变化有深厚的爱好。

这可以从两个方面看出。

首先，孩子们对体育活动中的队列训练特别感爱好。

其次，在今日的活动中，幼儿表达的爱好并不剧烈，很多孩子分心，但当他们真正开头站立时，孩子们的留意力又回来了。

2.问责制的要求不够明确。

这是我活动中的一个老问题。

这并不意味着活动的个别要求没有得到明确解释，但整个表现的背景并不清晰，就像上一次《金蛇狂舞》一样，这也是问题所在。

由于这是一项老师偏好的活动，首先要做的是让孩子清晰地了解整个表演和其他活动的总体框架，然后处理各种要素（行动，编队等）。

《剪羊毛》评课稿
《剪羊毛》是三年级音乐第 6 册第六单元表演演唱的内容。

这是一
首澳大利亚民歌，它以生动幽默的笔调，描述了澳大利亚人民在羊毛
丰产季节的劳动场景。

旋律轻盈、开朗，富裕律动感，表现了丰产之际
的愉悦心情。

陈凯老师对本册教材经过全面认识以后，选择《剪羊毛》
这课，我听了这堂课后，整体感觉本课基本能针对学生的年纪特色，采
纳了多种教课手段和方法，以整体方式去感知，着重了听觉能力的培育。

让学生在快乐、轻松的气氛中去学习音乐。

下边我就几个方面淡一淡自
己感觉，与大家一同沟通。

一、运用多媒体来帮助学生认识澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识。

陈老师考虑比较周到，这样降低了学生学习歌曲的难度，也正是这一教课环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫 ?，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。

如：
在教课中怎样将节奏练习与音乐有机联合，帮助学生解决本课难要点——附点节奏，防止了乏味的技术练习，发挥音乐是听觉艺术的特色，让学生在听中做，在做入耳，听中唱，唱中学等都做较好。

二、从歌词上体验感情。

唱歌教课此中重要的内容是歌词，陈老师在方面也下了许多功夫，开始从按旋律的节奏来要修业生读歌词到最后有感情朗诵歌词，层次了然，情绪切合歌曲的要求给我留下较深的印象。

总之，这节课陈老师教态自然，一般话表达清楚。

教课流程顺畅，是一堂成功的课。

人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）第一篇：人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课（最终版）课堂自我观察报告一、观察内容概述执教内容是三年级下册第五单元中的歌曲《剪羊毛》。

本次观察点：1.课前情景创设2.学生的启发和引导3.学生的表达与展示二、观察结果分析1.从课堂内容上看来，教师课堂教学任务偏重，完成教学任务的有效程度还是不够理想。

2.课前情景创设：教师利用课件展示火车与飞机的声音及节奏，引发学生对这一话题的共鸣，并对事物的声音有一个节奏的模仿。

（情景导入基本没有太大的疏漏，在正式进入本课前能很好的激发孩子们的学习兴趣）3.学生思维的引导：首先教师通过自制的课件引导学生初步掌握这首歌曲的情绪、速度、结构以及演唱形式。

然后再播放歌曲，引导学生进行模唱，感知乐曲旋律。

最后通过微课程解决重难点。

（不足的地方是环节太多，任务重，过程不够扎实。

）4.学生表达展示：学生完整展示歌曲，并进行两小节节奏创作。

（学生有很强的表现欲望，能够积极主动的表现。

）三、教学行为改进1.重视学生学习的主体性：新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。

从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。

2.注重提问操作的技巧性：教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。

教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问。

教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。

3.对学生的反应要给予反馈：对于学生的表现，教师要认真听取有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。

一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。

这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。

评课记录杨海渤：邢老师的这节唱歌课，让我们印象比较深刻的是：第一，引导自然。