富田镇中心小学“大阅读”活动实施方案
一、指导思想
为了落实“三位一体”的教学理念，引导我镇小学师生以书为友，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高师生的综合素养，在校园中形成“多读书、读好书”的浓厚氛围，全面提高教育教学质量，按照区教育局的有关要求，并结合我镇小学的特点，特制定此方案。
二、活动主题
好书伴我成长，创建书香校园，提升师生素养。
三、活动目的
通过开展形式多样的大阅读活动，营造书香校园，培养广大师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯。通过阅读，使师生汲取优秀文化精华，提升文化素养，促使教师专业发展和学生健康成长。
四、活动意义
阅读获取快乐，拓展师生视野，搭建家校沟通桥梁。
五、活动措施
（一）统一思想，加强领导
1.学校成立“大阅读”工作小组
组长：王惟权
副组长：廖发梁
执行副组长：曾冬平
成员：富田镇小学语文教师
各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。
2.组织广大教师认真学习有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
（二）大力宣传，营造氛围
1、利用校宣传栏、班级宣传栏、班队会、黑板报、班级交流群等阵地宣传读书的意义，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、教师充分介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等，在班级中营造一种良好的读书氛围。
（三）阅读环境，积极创设
1.各班建立班级“读书角”“走廊读书吧”，围绕统编版教材中相关阅读主题鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通，以充实班级“读书角”“走廊读书吧”，实现资源共享。
2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一.
（四）明确目标，确保诵读时间
1.开设阅读课
每周开设一节阅读课。充分利用好阅读课,组织学生采取阅读指导、阅读汇报、阅读交流、书评等形式对如何科学阅读进行指导，布置画“贴贴乐”、“鱼骨图”、“思维导图”等作业，引导学生有思考地阅读，进而提升学生的阅读力和思考力。各班注意收集好学生成果，做好阅读跟踪。
2.经典诵读
（1）语文晨读课10分钟诵读经典
（2）每天中午经典诵读15分钟
（3）下午放学总结前10分钟经典诵读
在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事，让学生自觉养成每天读书时间不少于半小时，并深入实施“六个一阅读”（每天背诵一首古诗、每周诵读一篇小古文、每月读一本书、每学期交流一本喜爱的书、每个假期
读一本经典名著、每生建立一本读书笔记）为主要内容的常规阅读活动，促使读书成为学生学习生活的常态。
3.课前3分钟展示。
语文教师可以利用上课前的3分钟时间，帮助复习诵读内容或者讲故事、分享阅读体会等。
（五）组织教研，保障源头活水
1.开展语文阅读专题研讨活动
2020年6月：制定方案，利用各种平台向全体教师、家长发出倡议，做好宣传发动工作。
2020年7月至2021年6月：举行各种“大阅读”活动，促进活动顺利开展。
2021年7月至8月：
①每位语文教师总结一学期实施“大阅读”活动工作中的得与失
②学校对教师的活动进行总结，在全镇内推广经验，表彰先进，做好资料收集整理活动。
2.开展丰富多彩的活动，推进“大阅读”开展
借助主题丛书开展“主题阅读、单元阅读、整合阅读课、拓展阅读课、习作指导课”等模式的课堂教学改革，并借助网络资源开展“1+1”或“1+X”教学改革，即一篇课内阅读带一篇或一篇带多篇的同主题的课外阅读，教给学生阅读方法，培养良好的阅读习惯。
加强集体备课，“1+1”备课教案共享。
学生方面具体活动：
①低年级举行讲故事比赛，高年级举行推荐好书比赛
②每学期举行一次课外阅读知识竞赛活动
③每学期举行一次演讲（或朗诵）比赛
④举行一次亲子读书活动手抄报比赛
教师方面具体活动：
①组织一次阅读指导公开课,一次“大阅读”讲座
②举行一次“大阅读”教学竞赛活动（低年级以教学为主，中年
级以单元主题教学为主—1+1或1+X的教学，高年级以专题或群文阅读为主）
③每学期举行一次教师读书沙龙活动
④举行一次阅读测试卷评比活动
3.促进教师读好书，提升素养
（1）每位教师每学期读一本教育专著。
（2）熟读一本国学经典。
（3）每学期末上交一份3000字左右的读书心得。
（六）总结经验，推广成果运用
1.评选“书香班级”
根据班级图书角的建立情况，班级图书的借阅情况，班级阅读宣传情况，图书漂流情况，每个年级评选出一个“书香班级”。
2.评选“读书好少年”
学期末，根据各班开学经典诵读计划，结合实施情况，进行经典背诵“擂台赛”，评选“读书好少年”
3.举办形式多样的经典诵读朗诵会
学期中举办学生经典诵读朗诵会，进行爱国主义教育，激发爱国之情，增强读书动力。
4.评选“阅读教学骨干”
对积极参与大阅读教学活动且教学效果良好的老师给予表扬，并推广经验。
富田镇中心小学 2020.6
附1：教师阅读书目
教育专著
专著类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《专家型教师的成长》（佐藤学）、《多元智能》[美国]加德纳、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森、《陶行知教育文集》、《叶圣陶教育箴言》、《新教育》（朱永新）、《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》（魏书生）、《为了自由呼吸的教育》（李希贵）、《我的教育苦旅》（高万祥）、《给教师的一百条建议》（郑
