篇一：和谐的师生关系演讲稿
和谐的师生关系
宜春市第一小学吴艳玲
各位评委、老师：
大家好！我演讲的题目是《和谐的师生关系》。
和谐是什么？有人说，和谐是早上起床后家人会心的微笑；有人说，和谐是同事间一个亲切的问候；也有人说，和谐是遇到困难时有力的臂膀。我说，和谐是诚信友爱、充满活力、安定有序，是用心情的音符谱写的乐章。作为一名教师，我们应当知道教育是充满爱的阳光事业，应当学会以学生为中心、以育人为己任。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才和健康成长无私奉献。
构建和谐校园，是要在老师与学生之间架一座互爱的友谊之桥，让彼此处于一种没有矛盾的状态，朝着同一方向共同合作。要形成师生的和谐，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识，满腔热情鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。知道学生的兴趣爱好，洞悉他们的喜怒哀乐，从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。教师站在学生的角度看待学生的需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点的成绩给与充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。在教师尊重学生人格的实践中，让学生懂得尊重、学会尊重和实践尊重。在实践尊重的过程中我曾经有过这样的体会，如果师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护；如果师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是在故意整人。因此，教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问、听之任之，也不能采用简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的决心应从学生的心底产生。
著名教育家陶行知《四块糖果》的故事很值得我们借鉴。在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙地将批评融入到表扬之中，学生王友对自己的错误发自内心地觉醒了。正所谓“亲其师，信其道”。老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
要成为学生的好朋友，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们。我感到师生感情更加密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声走进教室，心里就充满了喜悦和希望。花开不是为了花落，而是为了灿烂。作为一名小学教育工作者，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。以爱为本，尊重理解学生。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。我班有位女孩叫黄欣阳，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意接近她，与她说话时总是拉着她的手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的学生与她交往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等，慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往……我想这便是师爱的力量，使她更自信。尊重学生是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊重学生就是要尊重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的活动空间。
未来不是梦，今天，在我们手中。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行！篇二：师生关
系讲座的演讲稿
师生关系讲座的演讲稿
陈艳
亲爱的同学们，大家好！很高兴与大家见面，众所周知，和谐的师生关系有利于我们的健康成长，那么同学们想不想搞好与老师的关系呢？请大声回答。
接下来，我们来做一个实验，请你把双手搭在旁边一位同学的肩上，为对方放松按摩或轻轻敲背30秒，而后让这位同学也为你放松按摩或轻轻敲背30秒，你从这个活动中体验到了什么呢？
“舒服”、“爽”的感觉真好，多么希望老师与同学之间的关系也是如此地融洽、和谐。
请同学们畅所欲言，谈谈你眼中的好老师和不称职的老师。我们在座的老师心里有了底，知道如何做一个好老师，虽然我们在座的科任老师与同学们眼中的好老师有一定的差距，“金无足赤，人无完人”。我们的老师也有许多的优点，细心的同学们你们发现了吗？不妨说说。我们的同学懂得去欣赏老师了，不错。
由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。这些师生之间的矛盾的存在会妨碍师生之间的交往。
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就老师对学生偏心问题，我们作了一个调查，请看调查，认为老师偏心的点67.2%，认为老师不偏心的点32.8%。
在同学们眼中，不偏心的老师是什么样的？请同学们发表你的看法。当你认为老师的“偏心”已经产生，你该如何对待？总结：(1)多想老师的优点，这对你消除对老师的怨恨有一定的帮助，因为有些同学一旦认为老师偏心就否定老师的一切。(2)与老师交流、沟通。向老师谈谈自己的想法，有可能你认为偏心，而老师却无意，正所谓说者无意，听者有心。如果让老师向你说明一切，你心里的结才能解开。(3)老思刮
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反老师
有些同学和老师发生了一些小摩擦，没有及时疏导，久而久之，很容易产生憎恨老师的不良情绪。那么应如何排解对老师的憎恨的情绪？请同学们观看由七（5）班同学带来的小品，小品精彩吗？请发表你的感想。
同学与老师之间发生矛盾是正常的，多一些理解，多一些宽容，多一些真诚，师生之间的冰山才能消融。
那么应如何和老师和谐相处呢？这可是一门学问哦！
要拉近师生之间的距离，融洽师生关系，需要同学们主动创造机会，积极搭架师生沟通的心灵之桥。
首先，同学们应做到尊重老师，尊重老师必须做到尊重老师的人格和老师的劳动，同学们扪心自问，自己每天见到老师有向老师问好吗？你有过给老师取绰号吗？你上课认真听讲了吗？你的作业认真完成了吗？请同学们谈谈自己在尊重老师方面做的好的地方，做的不好的地方。其次，要和老师坦诚交流。作为学生，如果对老师有意见，可以通过合适的方式向老师提出，诚恳地表达自己的观点。我们来一起探讨向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不宜打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找时机与老师交注。2、语气评和。我们在向老师提意见时，注意应用商量的口吻，用交换意见的语气进行。3、坦诚相待。提意见时，应该客观地表示自己的态度，“知无不言”、“言无不尽”，但也要言有分寸，力求阐明自己的观点，而又不把自己的观点强加于人。可以这样说：“老师，这个问题我认为怎么样……”。4、注意方式，可用书面也可用口头的方式。
最后，要善于关心老师。关心老师先从关心老师的烦恼出发，请同学们谈谈在座老师的烦恼。接下来，我设置三个情境，如果你是老师的话，你会如何处理。看来当一名老师不容易，同学们应设身处地为老师着想，现在，请同学们对老师说说你的心里话，也就是你要求老师如何做提些意见。
结束语：让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨，坎坎坷坷，让我们一生一起走。篇三：构建和谐师生关系的演讲稿
构建和谐师生关系的演讲稿
用爱浇灌和谐
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。构建和谐校园，原来就是每个人都用心去爱这个校园，用心为校园做点什么。
我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中浮现！交织！凝聚！升华！爱的激流一次又一次的撞击着我的心。
记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。她不时用手使劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。同学们围了过来，看到杨琳难受的样子，真是急在脸上，疼在心里。班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：“杨琳怎么样，还能坚持吗？”趴在桌子上的杨琳摇了摇
