教师实习心得：授人以鱼不如授人以渔

教师实习心得：受人以渔《黄河颂》是河大版七年级下册语文教科书第三单元的第一课。

在我教学这节新课时，学校的顶岗实习特聘名师苗教师来我班级听课，并对我的讲课内容及各个细节进行了专业指导。

教学《黄河颂》的进程中，开头我采纳的是回忆导入法，提问学生所学过的与黄河有关的诗句，让他们回忆并背诵，从而引入本课课题。

整个教学进程中以“四步朗诵教学法”为主，指导学生朗诵本首诗歌并采纳多种形式反复朗诵，由此加深对诗歌内容与情感的明白得，而我那么从字音、重音、节拍和情感四个方面对学生的朗诵情形予以评判和指导。

接下来，我请个别学生为大伙儿介绍黄河的相关知识、作者及时期背景，结合时期背景引导学生了解抗日英雄儿女们捍卫祖国的一段历史，同时展现黄河的地形图和全貌景观。

以后，我教学生们利用手边的各类工具书和参考资料自主解决生字词，做好笔记并用心经历。

课堂上大部份的时刻我要紧提出了四个问题，如：统领全诗的是哪个字？诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？借歌颂黄河表达什么情感等等，将全部学生分成四个小组，别离分派任务，围绕这四个问题组织讨论，合作探讨解决问题，并派代表展现本组的讨论功效，其他同窗提出不同观点，而我只作适当的点拨和总结。

最后以欣赏《黄河大合唱》的视频作品终止整堂课。

课后，苗教师对我的这节课进行了评判，夸奖优势同时也指出不足的地址。

第一，我的知识储蓄丰硕，备课较为充分，关于知识点的把握很到位。

第二，导入环节设计合理适当，有助于学生对所学的知识进行一个整体的回忆，过渡衔接自然，成功导入课题。

且“四步朗诵教学法”设计新颖生动，在反复朗诵中集中学生注意力，学生朗诵声音嘹亮，精神状态亢奋，整体成效不错。

再次，小组讨论完成度高，由教师说变成学生说，启发学生踊跃试探。

我的讲解思路清楚，有层次，重点突出，在对“望”字统领全诗引出下文对黄河景象的刻画这一点讲解得十分透彻。

但在最后一点全诗作者情感的把握上，我只强调了学习中华民族伟大而又顽强的民族精神，忽略了一个小知识点，“中华儿女”指的是“抗日英雄”，应引导学生体会作者对抗日英雄的赞美与歌颂。

大学生实习体会：授之以鱼不如授之以渔大学生实习体会：授之以鱼不如授之以渔1从顶岗实习以，我越越懂得了“授之以鱼不如授之以渔”这句话的含义，一名好的教师不仅要教给学生知识，更要教会学生怎样学习，因为知识永远在不断更新，人的一生中，还有很多知识有待于将学习，因此学生只有学会了怎样学习，才能终身修行现在很多教师都很明显的感觉到，大多数学生的自主学习的能力很差，他们不会自己去确定学习目标，制定学习计划，不能对学生进展，学习方法作出自我反馈和自我调节，也不能对学生学习结果进行自我检查，自我总结和自我评价，而是在整个学习过程中完全依赖教师的指导和调控，一旦脱离教师，学习就没有了目标和方向。

那么，在物理教学中如何培养学生的自主学习能力呢？我觉得一名物理教师除了给学生传授物理知识以外，更要从以下几方面对学生进行学法指导。

1培养学习兴趣，激发学习动力。

物理教学要挖掘教学内容与教材，能，环保，生活等科学的联系，使学生感受到，生活中处处有物理。

要充分利用物理实验，设计实验现象明显的实验，激发学生学习兴趣，还可以在教学过程中，根据教学内容，选用生动活泼，贴近学生生活的教学方法，引起学生的兴趣，还可以运用形象生动，幽默风趣的语言感染学生，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。

2用成功的体验，坚定学生的信心，物理教学中“成功”意味着学生在学习中获得进步和好评，教师的一句表扬和赞赏，甚至一种信任的目光，都会给学生以无穷的力量。

锻炼学习意志。

“困难是培养学生意志力的磨刀石”，因此，在物理教学中，要经常给学生安排适当难度的习题，让他们付出一定努力，在独立思考中解决问题。

启发学生思考和引导学生总结是学习技术因素指导不可缺少的两个方面，善于思考才善于学习。

在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想，甚至大胆地去猜想，为了启发学生思考，应为学生创设适当的问题情境，对综合问题，要注意认知层次，由易到难步步设问，对学生错误或回答不全的进行反问，促使学生不断的思考。

授人以鱼不如授人以渔的教师作文全文共6篇示例，供读者参考篇1我们不要总是把东西白白塞给学生,而要教会他们自己去钓鱼大家好,我是小明,我家住在一个小村庄里。

我最喜欢的老师就是我们班的张老师了。

张老师教书可真有一套,不但知识讲得浅显易懂,而且最会激发我们的学习兴趣。

她从不把知识硬塞给我们,而是引导我们自己去探索、思考和发现知识的乐趣。

记得有一次,张老师给我们上了一节生动有趣的课,讲的是"授人以鱼不如授人以渔"的古语。

张老师先讲了这句话的意思:如果你只给一个人鱼,他只能吃一顿;但如果教会他钓鱼的本领,他就可以终生自食其力,不愁吃不上鱼了。

所以教会别人本领和方法,比直接给他们东西要好得多。

然后张老师问我们:"这句话怎么理解呢?"我们你一言我一语,仔细想了想后都明白了它的深刻含义。

小红说:"就像我们考试时如果背下了答案就能考好,但如果理解了做题方法就能考好很多科目了。

"小军说:"就像爸爸妈妈经常给我们钱花,但如果能教会我们自己赚钱才是上策。

"张老师点点头,又接着问:"那老师教书也应该怎么做呢?"我突然明白过来了,就高高举起小手说:"我们经常希望老师把知识'喂'给我们,但其实更重要的是要教会我们学习的本领啊。

比如怎么观察问题、怎么独立思考、怎么查阅资料等等。

"张老师很高兴地鼓掌说:"小明说得太棒了!老师要授之以渔,而不是授之以鱼。

"从此以后,张老师上课就更注重启发我们的思维,让我们自己去探索知识的奥秘。

她不会把所有答案和知识统统告诉我们,而是设置各种有趣的情景问题,引导我们动手动脑去思考、实践、提出假说并加以验证。

就像上生物课时,张老师让我们亲自在校园里观察植物和小动物;上数学课时,她布置了很多生活中的应用题让我们去体会数学知识的实用性;上语文课时,她安排我们读一些诗文后小组讨论自己的感受;上英语课时,她让我们自编情景对话然后大家一起表演等等。

美术教师授人予鱼不如授人予渔【摘要】美术教师授人予鱼不如授人予渔，意味着教师不应该只是简单地传授知识，而是应该教会学生掌握解决问题的方法和技巧。

本文从授人以鱼的误区和授人以渔的重要性入手，阐述了美术教师授人予渔的好处及如何实践。

授人以鱼只会帮助学生解决眼前问题，而授人以渔则能让学生获得持久的能力和技能，更好地适应社会需求。

美术教师授人予渔的好处在于培养学生的创造力和独立思考能力，帮助他们更好地发展潜力。

实践美术教师授人予渔需要教师注重引导学生自主学习和实践，激发学生的兴趣和潜能。

美术教师应该以授人予渔的方式教学，培养学生终身学习的能力，以应对未来的挑战。

【关键词】授人以鱼，授人以渔，美术教师，误区，重要性，好处，实践，结论1. 引言1.1 引言美术教师授人予鱼不如授人予渔，这句古语流传千年，蕴含着深刻的教育哲理。

在教育领域中，许多人都熟悉这句话，但却很少有人真正深入思考其中的内涵。

授人以鱼只是暂时解决问题，而授人以渔则是为人们长远发展铺设道路。

美术教师作为教育者，更应当重视授人以渔的理念，引导学生独立思考、创造性表达，培养他们持久的艺术兴趣和能力。

在美术教学中，很容易陷入只传授技法和知识的误区。

过分强调学生的作品要达到一定水平或标准，而忽略了培养学生独立思考和创造的能力。

授人以鱼固然能够满足学生成绩的短期需求，但长远来看，这种教学方法只会让学生依赖外部指导，缺乏自主学习的能力。

相比之下，授人以渔更注重培养学生的自主学习和创造性思维。

美术教师可以通过引导学生了解艺术背后的历史、文化和意义，激发他们对艺术的兴趣和理解。

教师也应该给予学生足够的自由空间，让他们尝试不同的表现方式和创作方法，从而培养他们独立思考和解决问题的能力。

美术教师应该重视授人以渔的理念，引导学生独立思考、创造性表达，培养他们持久的艺术兴趣和能力。

只有这样，我们才能真正实现教育的价值，让学生在未来的道路上能够自信、勇敢地面对挑战。

2. 正文2.1 授人以鱼的误区1. 短期效果：授人以鱼只是解决了眼前的困难，却没有帮助他们建立起长久的解决问题的能力。

教师顶岗实习心得：授人以鱼不如授人以渔古人曰:师者，所以传道授业解惑也。

这句话说的是教师这个职业，承担着太多的责任。

作为一名教师，我们不只是一个简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理以及主动学习的可贵品质。

“传道”，要求老师要言传身教，在传授知识的同时培养学生的人格品质。

但教师这个职业不仅要求我们要传授给学生知识，更要教给学生获取知识的方法，“授人以鱼不如授人以渔”这句话的道理很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼只能解一时之饥，却不能解长久之计，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

本周的教学工作让我深刻体会到“授人以鱼不如授人以渔”的道理，这周经历了一次高二月考，大家的成绩还是可观的，及格率比之前考试的高多了，但反思我前几周的教学方法，我深刻感到以前还是太重视给学生灌输知识，“满堂灌”的方式也是很明显的，我以后一定改正这个教学方法，“授人以鱼不如授人以渔”，这周讲课我很注重让学生自己去探索学习的方法，我给大家讲一个知识点，然后给大家时间去理解这个知识点，如果学生还不理解，就给学生再讲一遍，可能以前我还是太注重让学生自己去记笔记了，每次都强调记笔记，大家就这样被迫记笔记，我还总是提醒大家我会收笔记，这样一来，大家都把学习当成一种强制的任务了，大家上课也只知道一味的记笔记，来不及好好思考如何去理解知识点，忽略了课堂效率，这一点需要我反思，我应该为学生找到一种更适合的教学方法，帮助学生理解知识很重要，课堂上的效率才是最重要的，尽量让学生在课堂上就掌握获取知识的方法，以后若是遇到了问题学生才会自己主动去解决，这也是现在的一种新型的教育方式，要求我们教师去改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的自主创新能力，提高学生的自主学习能力。

这周日上的是周五的课，下午有一节76班的课，我给大家讲了卷子，争取每道题都给大家讲解题思路，不再一味地告诉大家ABCD的错误之处在哪儿，我在慢慢引导学生思考问题的正确答案，最后还会给大家举一反三，让同学们做好巩固练习，这样才会达到温故而知新的效果，学生才是真正学有所获。

授之以鱼授之以渔师者，所以传道授业解惑也。

身为一名教师，我的肩上担负着教育学生的重任，特别是思想品德课，更是对学生的思想品质、道德素养有着巨大的影响，我深深体会到教师这个职业的重要性，不愧是人类灵魂的工程师。

思想品德一直是一门综合性的学科，它是建立在初中生生活的基础上，促进初中学生思想品德发展的一门课程，不仅要帮助学生们成为一个道德高尚的人，还要教会他们做一个学法、知法、守法、用法的负责任公民。

所以在平时上课的过程当中，并不能够局限在仅有的课本知识上，更重要的回归生活，指导实践。

这样就对政治老师有更高的要求，要有足够的见识和阅历，才能够更好的向学生们展示政治课堂的多样性。

联系到政治的内容，就要求政治老师要立足生活，关注社会。

结合宜安镇中学学生的实际，我发现这里的学生们知识面都比较狭窄，社会上的热点事件、词汇、新闻等他们都鲜有耳闻。

我决定“授之以鱼”，我利用课余的时间在网络上浏览新闻，找一些与课本知识相关的素材，尽可能的在课堂上告诉他们一些新鲜的案例、新闻、热点问题新的提法。

帮助他们理解知识，同时也能够开拓他们的视野，激发他们的兴趣。

取得了不错的效果，部分学生已经能够学以致用，把我讲过的案例运用在作文当中，这让我感到十分欣慰。

可是，之后我有进行了反思。

发现学生们之所以会用到这些事例，是因为他们不知道其他的例子，这就说明了他们获取信息的手段比较匮乏，或者说他们没有这种积累素材的意识。

所以我又开始“授之以渔”，教他们获取知识的途径和方法。

督促他们多读书看报，关注一些社会新闻，与政治相关的一些央视晚会，例如《感动中国》、《3·15晚会》、《每周质量报告》等等，培养他们的政治敏感度。

授之以鱼，不如授之以渔。

从根本上掌握方法才是最重要的，学生们必须学会自己主动地去学习，而不是依靠别人被动地灌输。

只有这样他们掌握的知识才是牢靠的，才能真正成为自己的知识。

政治就是要促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的发展，让他们形成乐观向上的而生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

教师实习心得：授人以鱼不如授人以渔2018年3月29日，我们学校全体教师进行了学习交流大会。

学校中的几位教师前往正定子龙小学进行听课学习，收获颇多，并在交流会中发表自己学习后的心得感受。

一些老师叙述公开课的上课重点、难点，一些老师谈自己听完公开课后的心得感受。

给我最大感触的一是“三备两研”，二是一位老师提到的“老是不能代替学生去理解，去感受。

”优质的校本教研是教学质量持续提升的有力支撑。

所谓的“三备两研”是指：“一备”即为个人备课。

主备人针对年级以及课时内容进行独立备课，形成大体的教学设计和课件。

接下来是“一研”。

团队教师面对面交流，各抒己见进行研讨，统一思想，提出修改建议和依据。

紧接着是“二备”，即主备人将最初的教学设计进行修改，形成教研成果。

根据教学实际，主备人将教研成果落实于课堂实践，同时教研团队进行课堂观摩和观察。

课后教学团队及时进行总结评价，授课教师进行课后反思，这就是“二研”。

最后就是“三备”：主备人整理课堂纪实、教学设计、课件和反思总结，形成三备材料。

“三备两研”这种有效的教研模式，有利于促进集体备课效益的最大化。

同时也颠覆了我对教师备课的想法，以前我一直认为备课时间很简单的事情，看一看教学参考书、从网上找一找相关的资料、回想一下自己曾经是一名学生的时候老师是怎么上课的，对上课内容有一定的思路就算备课完成了。

但通过这次的学习交流大会以及前段时间的上课经历，我终于感受到备课的重要性。

想要上好一堂课，必须要备好课，尤其作为一名语文教师，在向学生介绍作者生平的时候也要做到心中有数，只有自己心里清楚，学生才会理解。

今后，我也会改正自己的缺点，认真备课，落实每一个知识点的细节，真正做到心中有数。

另外让我印象深刻的就是一位老师说到：老师不能代替学生去理解、去感受。

老师不能束缚学生的思维。

在一堂数学公开课上，这位老师讲的是真分数和假分数，其中有一个小游戏是“四个小朋友分五个苹果”，老师担心学生们上台以后就只会一种方法：每个小朋友先一个人拿一个，再把最后一个平均分成四份，每人拿一份。

新教师培训心得体会：授之以鱼，不如授之以渔与新教师如何做好幼儿园班主任汇编新教师培训心得体会：授之以鱼，不如授之以渔xx年x月xx日下午xx区小学数学新教师最后一次活动在xx小学举行，这次的主题是浸润式培训，这次培训活动采用从实战教学到评课及讲座的模式。

对于低年级的孩子而言，学习能力还很缺乏，需要老师的从旁引导，然而授之以鱼，不如授之以渔，教学的最终目的是交给学生学习的方法。

这就需要教师在教学过程中把握引导学生的度，不是一味的牵着学生走，适时的放手让学生自主去探究。

在《认识乘法》这一课中，焦欢欢老师就很好的做到了从辅助到半辅助再到放手，从具体到抽象一步步的引导孩子认识乘法。

《认识乘法》本是二年级上册的内容，焦老师在一年级下学期进行教学，对于学生的理解能力有更高的要求，所以在新课的开始，焦老师从学生熟悉的要算一共有多少应该用加法入手，4个3相加，5个2相加，3个3相加等等，最后到24个2相加，让学生意识到当有很多个相同的数字相加的时候怎么办？从而引出乘法，让学生明白用乘法可以更简便。

在引出乘法的过程中，焦老师先是用课件出示2个2个一组的小兔，有3组；3个3个一组的小鸡，有4组。

然后让学生自己动手像小兔和小鸡那样子摆一摆，给出要求每堆摆2个，摆5堆；每堆摆5个，摆2堆。

最后焦老师让学生自主的摆，并全班交流每堆摆几个，摆几堆。

从给学生摆好，到提出要求让学生摆，再到让学生自主的摆，这个过程教师一步步的放手，而不是一味的传授知识，这在低年级的教学中很值得我们学习。

通过这一次的培训让我收获很多，尤其是对于低年级的教学要注意的地方，对以后的教学很有帮助。

谢谢！新教师如何做好幼儿园班主任作为一个新教师，班主任对于幼儿园老师来说无疑是一个很大的担子。

幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者。

班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。

而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体——一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。

作为一名教师，我深知自己的责任重大。

不仅要传授知识，更要教会学生如何学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。

在这个过程中，我深刻体会到了“授人以渔”的重要性。

以下是我对“授人以渔”的一些心得体会。

一、明确教学目标在教学中，我们要明确教学目标，既要关注知识传授，又要关注能力培养。

授人以渔，就是要让学生掌握学习的方法和技巧，使他们能够自主学习和探究。

因此，在制定教学计划时，我们要将知识传授与能力培养相结合，使学生在掌握知识的同时，提高自己的学习能力。

二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们对所学知识产生好奇心。

授人以渔，就是要让学生在学习过程中感受到乐趣，从而主动探索、求知。

为此，我们要运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、培养学生的自主学习能力授人以渔，就是要让学生学会自主学习。

在教学中，我们要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。

具体做法如下：1. 培养学生良好的学习习惯。

要求学生在课前预习、课后复习，养成良好的学习习惯。

2. 教给学生学习方法。

如：归纳总结、比较分析、批判性思维等，让学生掌握学习的方法。

3. 鼓励学生主动提问。

在课堂上，教师要善于引导学生提问，激发他们的求知欲。

四、注重实践环节授人以渔，就是要让学生将所学知识运用到实践中。

在教学中，我们要注重实践环节，让学生在实践中检验自己的学习成果。

具体做法如下：1. 举办各类实践活动，如：实验、比赛、调研等，让学生在实践中提高自己的能力。

2. 鼓励学生参加社会实践活动，让他们将所学知识运用到实际生活中。

3. 引导学生进行自我评价，让他们了解自己的不足，不断改进。

五、关注学生个体差异授人以渔，就是要让每个学生都能受益。

在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

具体做法如下：1. 了解学生的兴趣、特长和需求，有针对性地进行教学。

2. 适时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。