第6课辛弃疾词两首导学案

第 6 课辛弃疾词两首导学案

编写人：蒋如友审核人：吴啸

（第一课时水龙吟）

学习目标：

1．了解辛弃疾及诗作的背景和内容。

2．学习借景抒情的表现手法和用典抒情的写法，体会景色和典故中所蕴涵的深层含义。3．理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。

教学重难点：

把握诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。

背景知识

1.作者简介，知人论世

辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚决主张抗金。遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

2．词作的写作背景和主旨

《水龙吟·登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。这一年秋天，作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。

基础知识积累

1.给下列加点的字注音

遥岑．（）玉簪．（）休说鲈鱼堪脍．（）螺髻．（）倩．（）何人搵．（）英雄泪尽．（）西风尽．（）早献愁供．（）恨供．（）认求田问舍．（）舍．（）生忘死

2.看拼音，写汉字

玉zān jiàn 越 zèn 言市kuài kuài 炙人口狡kuài huì菜 wèn 泪 wēn 疫 yùn 怒 yùn 藏3.解释词语

（1）遥岑远目．（2）可惜

．．流年

（3）倩．何人唤取（4）搵．英雄泪

4.名句默写

（1）遥岑远目，，。

（2）落日搂头，，江南游子，

，，无人会，。

（3），红巾翠袖，。

诵读诗歌，整体感知

一、初读课文，要求：读准字音；注意停顿、语气。

二、在读准字音的基础上再读全词，要求：要读出情感。要读出“千里清秋”的辽远空

阔，读出“落日楼头”的孤寂悲凉和“栏杆拍遍”的苦闷悲愤。

三、有感情地朗读上片，思考下面的问题：

1．上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物？

2．“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？

3．人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。这是一种什么抒情手法。那么词人的愁恨为何，又何因而至？

4.“落日”和“断鸿”分别有什么深层含义？这里的游子又是指谁呢？这又表达词人怎样的情感？

小结：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。这就是我们常见的表现手法。

四、学习作者借助典故抒情

朗读词的下片，结合课下注释，思考：

1.与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？

2.词人对这些历史人物各持什么态度？

3.作者写这些历史人物有什么用意呢？

4.你如何理解词的最后一句呢？

第 6 课辛弃疾词两首

（第二课时永遇乐）

学习目标：

1.理解文中典故的含义和表达上的作用；

2.品味词句，理解作者的思想感情，体会并学习他强烈的爱国主义情感。

教学重难点：

了解典故的意义，在诵读中体会词人的情感。

背景知识

宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年，任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北

伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。基础知识积累

1.给下列加点的字注音

孙仲．（）谋舞榭．（）歌台寻常巷．（）陌．（）金戈．（）铁马狼居胥．（）烽．（）火佛．（）狸祠．（）

2.解释下列词语

（1）舞榭．歌台

（2）风流

．．总被雨打风吹去

浪淘尽，千古风流

．．人物

数风流

．．人物，还看今朝

（3）一片神鸦社鼓

．．

（4）廉颇老矣，尚能饭．否

3.默写名句

（1）千古江山，。

（2），，人道寄奴曾住。想当

年，，。

（3）元嘉草草，，。

一、朗读全词

1.听录音或教师范读，注意听朗读时的读音、句读和感情基调。

2.自主朗读，注意读出作者的悲愤之情。

二、所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。

问：全词用了哪几个典故？请大家对照注释、材料概括。

1.理解孙权、刘裕的典故。

①说说这两个人有什么共同点。

②找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情？

③追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物，激发起词人的抗击金人，收复中原的爱国豪情，同样是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又蕴含了什么意义？

2.朗读有关刘义隆典故的词句。

①请同学们用自己的话概括这个典故。